El mbito de operacin de los especialistas es mayor porque se enfoca a los apoyos especficos de alumnos con discapacidad o aptitudes sobresalientes,

sus maestros y familias.

Los apoyos especficos que brinda el psiclogo son los siguientes: -Nios: actividades que favorezcan su desarrollo conductual emocional. Apoyo dentro del aula. -Padres: Orientaciones que favorezcan el manejo conductual emocional del nio en casa y a su vez se refleje en el jardn de nios. -Educadoras: Orientaciones y sugerencias para que la educadora desarrollo estrategias de intervencin para un nio en particular.

El especialistas no est en el jardn para resolver problemas est para trabajar en conjunto con la educadora y directora con el fin de favorecer el desarrollo e integracin del nio con necesidades educativas especiales y/o discapacidad

La mayor parte del trabajo la realizan las educadoras y los padres de familia basndose en las sugerencias dadas por el especialista y el conocimiento del nio.

Variables externas a la educadora / especialista Cules son? Cmo las podemos enfrentar?

Es un padecimiento que consiste en la presencia de una respuesta prolongada de estrs en el organismo ante los factores estresantes emocionales e interpersonales que se presentan en el trabajo, que incluye fatiga crnica, ineficacia y negacin de lo ocurrido. Se suele presentar en aquellas situaciones laborales en las que los excesivos niveles de exigencia ya se han vuelto un hbito inconsciente e incluso socialmente valorado.

Las consecuencias en la salud de este padecimiento pueden ser muy graves: deterioro en las relaciones interpersonales, desgaste o prdida de la empata, y sntomas emocionales (depresin) y fsicos (insomnio crnico, graves daos cerebrales o cardiovasculares).

Lo principal es un fuerte sentimiento de impotencia, ya que desde el momento de levantarse ya se siente cansado. El trabajo no tiene fin y, a pesar de que se hace todo para cumplir con los compromisos, el trabajo nunca se termina.

Lo que anteriormente era motivo de alegra ahora no lo es. Aun cuando se tiene tiempo, se siente siempre estresado. A diferencia de lo que ocurra al principio, el trabajo ya no produce incentivos para la persona afectada con burnout. Visto por otras personas, aparenta sensibilidad, depresin e insatisfaccin.

A los propios sntomas del estrs a nivel corporal se suman mltiples molestias: insomnio, dolor de cabeza, mareos, dolores musculares, trastornos digestivos, infecciones, manchas o afecciones en la piel, trastornos respiratorios y circulatorios o digestivos (variaciones en el peso).

Agotamiento (exhaustion, en ingls) es la sensacin de ya no ser capaz de ofrecer ms de s mismo(a) a nivel emocional; Suspicacia/escepticismo (cynicism, en ingls) es una actitud distante hacia el trabajo, hacia las personas a las que se est ofreciendo el servicio y tambin hacia los compaeros de trabajo; Ineficacia (inefficacy, en ingls) es la sensacin de que no se estn llevando a cabo debidamente las tareas y de que se es incompetente en el trabajo.

El modelo de descompensacin valoracin-tarea-demanda representa uno de los primeros modelos tericos para explicar el burnout, propuesto por Kyriacou y Sutcliffe (1978), quienes consideran que se presenta cuando existe una descompensacin entre la valoracin del esfuerzo realizado con toda la gama de estrategias que tiene que realizar el docente a lo largo del da y la existencia de solicitudes laborales que exceden sus capacidades; los factores personales y organizacionales tambin influyen sobre dicho proceso

El modelo sociolgico, creado por Woods, propone tres variables: micro (personalidad y profesionalizacin personal), media (instituciones educativas) y macro (poltica gubernamental y economa global). El capitalismo presiona para que se logre la eficiencia, y las tareas de alto nivel se transforman en rutinas, lo que hace que el docente se vuelva ms tcnico que profesionista; la escuela y las caractersticas de personalidad del docente se conjugan para dar por resultado el burnout.

El modelo opresindemografa, propuesto por Maslach y Jakson (1981), considera que las caractersticas opresoras del trabajo, en combinacin con las caractersticas sociodemogrficas, son las causas principales del burnout. Entre estas ltimas, destaca la vivencia del estrs, la evaluacin de los dems y la evaluacin de s mismo. Cabe destacar que este modelo es el ms seguido en la actualidad.

El modelo demografapersonalidad-desilusin, propuesto por El Sahili Gonzlez (2010), incluye los factores sociodemogrficos, que se conjugan con la presin emocional, el elevado involucramiento en las tareas, as como la demanda de atencin, lo cual engloba el concepto de desgaste por estrs, en conjunto con la desilusin gradual sobre el entorno, todo lo cual genera una prdida en el inters vocacional y una disminucin de la energa

Variables internas de la educadora / especialista Cules son? Cmo las podemos enfrentar?