ABSTRAK

Rahmatullah. 2008. Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Teks Bahasa Inggris Siswa Kelas Tiga dengan Menggunakan Teknik Membaca Cepat pada MTs Negeri Cibinong-Bogor. Tesis. Universitas Negeri Malang, Program Pasca Sarjana Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris. Pembimbing: (1) Prof. E. Sadtono, Ph.D. (II) Prof. Drs. Bambang Yudi Cahyono, M.Pd.,M.A., Ph.D. Kata Kunci: Teknik Speed reading technique, reading comprehension. Sebagai salah satu aspek keterampilan berbahasa, membaca memiliki peran penting dalam membantu siswa mempelajari bahasa asing. Membaca menjadikan siswa mendapatkan berbagai macam jenis teks seperti Koran, majalah, iklan, brosur dan lain-lain. Membaca juga membuat siswa tahu bagaimana sebetulnya bahasa Inggris itu digunakan dalam cetak atau tulisan. Seperti telah diketahui penulis selama beberapa tahun mengajar di MTs Negeri Cibinong Bogor, ditemukan bahwa kemampuan membaca siswa rendah. Kemampuan pemahaman mereka tidak cukup. Mereka pada umumnya membaca dengan lambat dan melakukan pengulangan pada teks yang dibacanya. Kemungkinan penyebabnya adalah mereka hanya menguasai kosa kata yang terbatas, dan mereka juga tidak mempunyai teknik atau strategi membaca yang efektif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menemukan bagaimana: (1) teknik membaca cepat bisa meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca harfiah, (2) teknik membaca cepat bisa meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca kesimpulan. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Prosedur penelitian dalam hal ini terdiri atas empat langkah pokok yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini terdiri atas dua siklus. Masing masing siklus terdiri atas 3 pertemuan untuk proses belajar mengajar dan 1 pertemuan untuk kuis (test). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas III MTs Negeri Cibinong-Bogor. Data-data yang berkaitan dengan kecepatan membaca dan pemahaman siswa dikumpulkan dengan menggunakan instrumen penelitian seperti tes (tes awal dan test akhir siklus). Data yang diperoleh melalui test dianalisis dengan menggunakan program SPSS 11.5, kemudian diinterpretasi dengan mempertimbangkan kriteria pencapaian yang telah ditetapkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknik membaca cepat secara efektif meningkatkan kecepatan membaca siswa dan pretasi membaca pemahaman. Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan prosentase keberhasilan pada masing-masing siklus yaitu 43 % (pretes), 61 % (siklus 1), 72 % (siklus 2). Skor tersebut telah memenuhi kriteria kesuksesan dalam penerapan teknik membaca cepat yang telah ditetapkan yaitu meningkatnya kemampuan membaca siswa. Hal ini berarti bahwa i

tujuan penerapan teknik membaca cepat untuk meningkatkan kecepatan membaca siswa telah dicapai. Berdasarkan hasil-hasil penemuan, disimpulkan bahwa (1) penerapan teknik membaca cepat dalam mengajar membaca pemahaman membuat siswa tidak hanya dapat meningkatkan kemampuan pemahaman membaca, tetapi juga kemampuan membaca lebih cepat, (2) penerapan teknik membaca cepat dalam mengajar membaca pemahaman dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca harfiah, (3) penerapan teknik membaca cepat dalam mengajar membaca pemahaman dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca kesimpulan. Disarankan kepada guru bahasa Inggris terutama dalam mengajar reading untuk menggunakan teknik membaca cepat karena teknik ini bisa meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa. Juga disarankan kepada peneliti yang akan datang untuk menerapkan atau meneliti teknik sejenis dengan lebih berhatihati dan efektif.

ii