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PROGRAMA DE ESCRITURA
CREATIVA
TEMARIO DEL CURSO-TALLER
PERIODISMO LITERARIO-PERIODISMO CULTURAL
COORDINADORA: CLAUDIA POSADAS

INICIO: 20 DE JUNIO DE 2009

DURACIÓN: 6 SESIONES
SÁBADOS 11:00 A 13:00 HRS.
COSTO: 2 PAGOS QUINCENALES DE 600 PESOS
(¿Y SI TOMO OTRO TALLER? COSTO POR 2 TALLERES: 2 PAGOS QUINCENALES DE 1000 PESOS)

PRESENTACIÓN

I. EL PERIODISMO DEL SIGLO XXI: EL PERIODISMO LITERARIO

De acuerdo con Tomás Eloy Martínez, una de las personalidades latinoamericanas más importantes
en la narrativa y en el ejercicio periodístico en América Latina, Jorge Luis Borges ha dicho: “en algún
momento excepcional, la suerte de un hombre resume la de los demás”:
Dicha frase es citada por Eloy Martínez, autor de una de las novelas clave en nuestras letras,
Santa Evita, además de editor y fundador de diversos periódicos, para hablar del periodismo literario.
En algún instante decisivo, la historia de una persona resume el drama de una colectividad humana.
De este modo, el hablar del vuelo de una mariposa para hablar de una tormenta, es materia del
periodismo en tanto éste debe ser testigo del existir humano de su tiempo. Sin embargo, la
información y el contexto no lo es todo: este vuelo debe ser eficazmente contado de la manera más
precisa y permanente, de tal modo que los lectores se conmuevan, conmocionen, se informen y
quizá construyan alguna opinión. Justamente, el modo de lograr este objetivo, es a través del arte de
la literatura. Como dice Mario Vargas Llosa, uno de los grandes narradores de nuestro continente, el
buen periodismo literario debe informar verazmente de un hecho, con fuentes y datos
comprobables, pero debe ser escrito con la maestría de un narrador en el caso del reportaje y la
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crónica y, añadiríamos, con la agudeza y profundidad del ensayista en caso de la escritura de
artículos de fondo y entrevistas.
En épocas de globalización la noción de individuo y de lo regional cobran mayor
importancia en tanto son estrategias de interpelar a un mundo que unifica y nulifica identidades. En
ese sentido, el periodismo del siglo XXI, ha dicho Eloy Martínez, es aquel que nos acerque a las
historias individuales que, en el fondo, den cuenta de la historia de toda una colectividad.
Al mismo tiempo, en cuanto al periodismo de cultura que se ejerce diariamente, la
problemática también apunta a una necesidad de formar, además de informar. En nuestras
sociedades el papel de la prensa escrita, radio, televisión e internet, tiende a ser definitivo en la
formación de la opinión pública. Al mismo tiempo el flujo y la oferta de datos es vasto y también
aumenta, al igual que la competencia entre los diferentes medios de comunicación en la medida en
que éstos buscan la atención de un mayor número de lectores, escuchas, televidentes e internautas.
En este contexto los “productos” o noticias deben ser atractivos y breves, dada la velocidad
con que los públicos los consumen. Así, los medios ofrecen productos superficiales de impacto y
por tanto efímeros. La difusión de la cultura no es ajena a estas dinámicas, y si a esto le agregamos
que el consumo cultural en nuestro país no es prioritario, debería considerarse una responsabilidad el
papel de los medios en la formación de los receptores y en el enriquecimiento de su ámbito de
valoración y sensibilidad.
Así, el curso-taller Periodismo literario-periodismo cultural busca crear una ética del comunicador
para la construcción de productos informativos de fondo y, en consecuencia, brindar las
herramientas periodísticas y literarias para ello. El periodismo del Siglo XXI debe cumplir con esta
vocación formativa y sensibilizadora, y la literatura y la información de fondo, son las vías para
lograrlo.

OBJETIVOS:

• Fomentar una ética y compromiso en periodista cultural, para crear contenidos orientados a
formar y no sólo a informar.

• Brindar, a través de un curso-taller especializado e interactivo, las bases y herramientas

periodístico-literarias de análisis y estructuración de textos, con el fin de construir contenidos
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de fondo que serán utilizados en la escritura de entrevistas, artículos de fondo, reportajes y
crónicas literarias.

• Analizar textos de autores representativos en el género periodístico-literario: Truman

Capote, Tomás Eloy Martínez y Riszard Kapuscinsky.

MÉTODO DE TRABAJO:

Se dedicarán cinco sesiones al curso teórico-práctico, y tres sesiones de taller de textos periodísticos
literarios.
El curso-taller plantea no solo una perspectiva teórica sino una práctica constante que busca
la interacción entre el grupo.
Se analizarán obras de tres autores fundamentales para entender el género periodístico-
literario: Truman Capote, Tomás Eloy Martínez y Riszard Kapuscinsky.

EVALUACIÓN:

Todos los alumnos deberán realizar, a lo largo del curso, una crónica, entrevista, reportaje y
artículo de fondo literario a escoger, así como notas informativas como ejercicios dirigidos, para
presentarlo en sesión.
Tanto la participación dentro de clase, el conocimiento de la dinámica y la oferta cultural
que se genere durante el transcurso del taller, la calidad de los textos generados, y la eficacia y
viabilidad de la campaña de prensa, serán los factores determinantes en la evaluación.

CARACTERÍSTICAS GENERALES:

Imparte: Claudia Posadas.

Duración: 14 horas (7 sesiones).
Horario: Sábados de 13:00 a 15:00 horas.
Fecha: Del 6 de junio al 18 de julio.
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PROGRAMA

SESIÓN I

1. Periodismo literario y diarismo cultural en México.

2. Introducción a la historia del periodismo literario en México y otras latitudes.
3. Situación actual del diarismo y del periodismo especializados en cultura y dinámicas de
funcionamiento de los medios.
4. El panorama de las instituciones culturales públicas y privadas, y actores que generan
información cultural especializada en literatura en México.
5. Hacia un periodismo del siglo XXI. El periodismo literario como arte.
6. Identificación de los diversos géneros literarios y técnicas de análisis para crear y abordar un
texto literario.
7. Ejemplo y ejercicio de análisis de textos literarios en clase: Juan García Ponce.

SESIÓN II

1. Revisión del análisis de textos literarios en clase: Augusto Monterroso y Amparo Dávila.
2. Introducción a los diversos géneros periodísticos informativos y características de cada uno.
3. La nota informativa como base del diarismo.
4. Elementos estructurales de una nota informativa: entrada, cuerpo y remate.
5. Generación y seguimiento de una noticia.
6. Realización de una nota de coyuntura cultural y su comparación con el original publicado.
7. Técnicas de redacción y edición de los textos informativo-periodísticos.
8. Introducción a Truman Capote, Tomás Eloy Martínez y Riszard Kapuscinsky, y
organización de las presentaciones en torno a estas lecturas.

SESIÓN III

1. Revisión de notas informativas y comparación con su original publicado en medios.

2. Características de los textos periodístico-literarios por excelencia: crónica, reportaje,
entrevista y artículo de fondo.
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3. La estructura subyacente como base de un texto periodístico-literario: pirámide invertida,
estructura aristotélica, estructura literaria y elementos estructurales literarios.
4. Elementos periodístico-estructurales y su símil en un texto periodístico-literario.
5. Distinción comparativa del grado literario y periodístico de los textos: crónica, reportaje y
artículo informativos, y crónica, reportaje y artículo periodístico-literarios.
6. Identificación, relación y vinculación de elementos periodísticos estructurales y literarios en
una crónica.
7. Análisis de una crónica literaria.
8. Diferencias y convergencias entre una crónica periodística y una literaria.

SESIÓN IV

1. Revisión en clase participativa del análisis estructural de una crónica literaria.

2. Identificación, relación y vinculación de elementos periodístico-estructurales y literarios en
el artículo de fondo.
3. Análisis de un artículo de fondo.
4. La entrevista literaria como arte. El taller de la entrevista: Emmanuel Carballo y Julio
Ortega.
5. Identificación, relación y vinculación de elementos periodístico-estructurales y literarios en
la entrevista.
6. Análisis en taller de una entrevista literaria.

SESIÓN V

1. Revisión en clase participativa del análisis estructural de un artículo de fondo.

2. Revisión del análisis estructural de una entrevista literaria.
3. Identificación, relación y vinculación de elementos periodístico-estructurales y literarios en
un reportaje.
4. Análisis en taller de un reportaje literario.
5. Comentario y análisis de A sangre fría (Truman Capote) a partir de los elementos estructurales
vistos con anterioridad.
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6. Periodismo ético y comprometido. El caso Kapuscinsky.
7. Periodismo y ficción. El caso Santa Evita, de T. Eloy Martínez.
8. Tips, recursos y reglas literarias dentro de las obras analizadas.

SESIÓN VI
1. Sesión de taller de los ejercicios dirigidos de crónica y artículo de fondo.
2. Sesión de taller de los ejercicios dirigidos de entrevista y reportaje.

SESIÓN VII

1. Sesión de taller de los ejercicios dirigidos de crónica y artículo de fondo.

2. Sesión de taller de los ejercicios dirigidos de entrevista y reportaje.