RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN MATA PELAJARAN KELAS/ SEMESTER WAKTU A. STANDAR KOMPETENSI 1.

Mendengarkan : Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/ lembaga korps B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Membuat gambar/ denah berdasarkan penjelasan yang didengar C. INDIKATOR Mencatat isi petunjuk sesuai dengan yang didengar Membuat sketsa petunjuk sesuai dengan yang didengar Menjelaskan kembali isi petunjuk Membuat denah perjalanan dari rumah ke sekolah : .. : BAHASA INDONESIA : IV / I : 8 X 35 MENIT (4 PERTEMUAN)

Nilai budaya dan karakter bangsa Kreatif dalam membuat sketsa denah Mandiri pada saat mengerjakan tugas Disiplin dalam menyelesaikan tugas dari guru Kerja keras dalam menjalankan semua tugas yang diberikan oleh guru Toleransi ketika berdiskusi D. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat memahami definisi serta fungsi dari denah Siswa dapat membaca denah dengan benar (sesuai dengan arah mata angin) Siswa dapat membuat denah lokasi dengan arah mata angin yang benar Siswa dapat mempresentasikan denah yang telah dibuat E. MATERI AJAR DENAH Denah adalah gambar yang menunjukkan letak suatu tempat seperti : kota, jalan, dan sebagainya. Arah mata angin sangat diperlukan saat membuat/ memahami denah. Kegunaan Denah adalah untuk membantu menemukan tempat/ lokasi yang tidak kita ketahui. Contoh denah

F. METODE PEMBELAJARAN Inkuiri Diskusi Penugasan Demonstrasi

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 Kegiatan pembelajaran Pendahuluan (10 menit) Memotivasi siswa dengan menanyakan tempat-tempat di kota yang pernah dikunjungi serta lokasinya Memberi pre test berkaitan dengan denah lokasi Inti (55 menit) Guru memberikan beberapa contoh denah Guru mengajak siswa berdiskusi untuk mengetahui cara membaca arah mata angin pada gambar dengan benar dan mudah Guru membimbing siswa berdiskusi cara membaca denah Guru membentuk kelompok, masingmasing kelompok diberi tugas yang sama yaitu menjelaskan cara termudah untuk sampai di suatu lokasi (berdasarkan denah) Guru melakukan penilaian terhadap kinerja siswa pada saat melakukan kerja kelompok Guru memotivasi siswa dengan mengingatkan sikap toleransi serta memberi penjelasan terhadap petunjuk yang diberikan Kerja keras, disiplin, kreatif, dan toleransi Kerja keras, disiplin, dan mandiri Nilai-nilai budaya dan karakter bangsa

Guru meminta wakil kelompok mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas

Guru memberikan penghargaan pada seluruh siswa karena sudah mengerjakan tugas dengan baik.

Siswa mengerjakan post test (soal yang sama dengan pre test)

Penutup (5 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan definisi denah Guru menyampaikan pesan bahwa sesuatu tidak ada yang sulit apabila kita mau belajar dan mencari tahu Kerja keras dan disiplin

Pertemuan 2 Kegiatan pembelajaran Pendahuluan (10 menit) Memotivasi siswa dengan memberikan beberapa soal lesan tentang pembelajaran sebelumnya. Menyampaikan tujuan pembelajaran Nilai-nilai budaya dan karakter bangsa Kerja keras, disiplin, dan mandiri

Inti (55 menit) Guru membacakan sebuah serita sederhana tentang perjalanan seseorang menuju ke suatu tempat Guru mengajak siswa berdiskusi untuk membuat denah berdasarkan cerita Guru membimbing siswa berdiskusi cara membuat denah Guru membentuk kelompok, masingmasing kelompok diberi tugas yang sama yaitu membuat denah berdasarkan cerita Guru melakukan penilaian terhadap Kerja keras, disiplin, kreatif, dan toleransi

kinerja siswa pada saat melakukan kerja kelompok Guru memotivasi siswa dengan mengingatkan sikap toleransi serta memberi penjelasan terhadap petunjuk yang diberikan Guru meminta wakil kelompok memajang hasil kerjanya di tempat yang sudah ditentukan Guru memberikan penghargaan pada seluruh siswa karena sudah mengerjakan tugas dengan baik. Masing-masing kelompok memberikan penilaian terhadap hasil kerja kelompok yang lainnya secara bergantian Perwakilan masing-masing kelompok membacakan hasil penilaian yang sudah diberikan oleh teman kelompok yang lain Penutup (5 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan tentang cara membuat denah yang benar Guru menyampaikan pesan bahwa Apapun bisa kita lakukan asalkan ada kemauan Kerja keras dan disiplin

Pertemuan 3 Kegiatan pembelajaran Pendahuluan (10 menit) Memotivasi siswa dengan meminta siswa secara bersama-sama membca denah Menyampaikan tujuan pembelajaran Nilai-nilai budaya dan karakter bangsa Kerja keras, disiplin, dan mandiri

Inti (55 menit) Guru meminta perwakilan maisngmasing kelompok dari pembelajaran sebelumnya untuk maju ke depan menjelaskan sketsa/ denah yang sudah dibuat Siswa dari kelompok lain memberi komentar/ mengajukan pertanyaan terhadap penjelasan teman Guru memberikan penghargaan pada kelompok siswa yang telah tampil Siswa dinilai berdasarkan keaktifan dalam berdiskusi Guru membagikan sebuah denah dan sebuah LK pada masing-maisng siswa Siswa menjelaskan isi denah dengan lengkap secara tertulis Penutup (5 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan dan mencatat hal-hal yang harus diperhatikan dalam menjelaskan petunjuk Guru menyampaikan pesan bahwa kesalahan/ kekurangan dalam melakukan sesuatu adalah guru yang utama Kerja keras, disiplin, kreatif, dan toleransi

Kerja keras, disiplin, dan mandiri

Pertemuan 4 Kegiatan pembelajaran Pendahuluan (10 menit) Nilai-nilai budaya dan karakter bangsa

Memotivasi siswa dengan menanyakan nama-nama jalan yang ada di sekitar kota Tuban

Kerja keras, disiplin, dan mandiri

Menyampaikan tujuan pembelajaran

Inti (55 menit) Guru meminta siswa secara berkelompok membuat denah sederhana dari suatu tempat ke sekolah Buatkan sebuah denah perjalanan dari Samudra Supermarket ke SD BAS Guru bersama siswa berdiskusi membuat denah perjalanan dari Samudra Supermarket ke SD BAS Masing-masing kelompok mengoreksi hasil kerjanya Siswa mengungkapkan kesulitankesulitan dalam membuat denah Guru bersama siswa berdiskusi mencari solusi agar dapat membuat denah dengan benar Guru meminta masing-masing siswa membuat denah perjalanan dari rumah masing-masing ke sekolah Penutup (5 menit) Guru mengulas kembali materi yang sudah diberikan tentang denah dari awal sampai akhir Guru menyampaikan pesan bahwa Apapun bisa kita lakukan asalkan ada kemauan dan mau berusaha Kerja keras, disiplin, kreatif, dan toleransi

Kerja keras, disiplin, dan mandiri

H. PENILAIAN o Tes tulis

o o o

Unjuk kerja Kinerja Skala sikap

I. SUMBER BELAJAR Buku guru (Gemar berbahasa Indonesia ; Yudistira, LKS Kartika, LKS Fokus, LKS Briliant) Buku siswa Beberapa contoh denah Lembar kerja siswa Lembar Evaluasi

J. LAMPIRAN

Mengetahui Kepala Sekolah SD ..........

Tuban, .................20... Guru kelas IV

........................................... NIP.

........................................... NIP.

LAMPIRAN

Lembar Evaluasi

Pre test dan post test A. Jawablah pertanyaan di bawah ini berdasarkan denah di atas! 1. Apa yang dimaksud dengan denah? Jawab : _________________________________________________________________ 2. Apa yang dimaksud dengan arah mata angin? Jawab : _________________________________________________________________ 3. Gambarlah arah mata angin beserta keterangannya! Jawab : _________________________________________________________________ 4. Sebutkan 3 manfaat menggunakan denah! Jawab : _________________________________________________________________ Kunci jawaban sebagainya. 2. Arah mata angin adalah petunjuk/ pedoman yang digunakan untuk mengetahui arah U 3. S 4. Kebijaksanaan guru Lembar kerja siswa 1 Pedoman penilaian 1. Denah adalah gambar yang menunjukkan letak suatu tempat seperti : kota, jalan, dan

Perhatikan denah berikut!

A. Jawablah pertanyaan di bawah ini berdasarkan denah di atas! 1. Jelaskan cara terdekat untuk sampai ke toko buku Ilmu dari rumah Edo! Jawab : ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. Jelaskan cara terdekat untuk sampai ke pasar dari toko buku Ilmu! Jawab : _________________________________________________________________

_______________________________________________________________________ 3. Jelaskan cara terdekat untuk sampai ke apotek dari pasar! Jawab : _________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 4. Jelaskan cara terdekat untuk sampai ke masjid dari apotek! Jawab __________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 5. Jelaskan cara terdekat untuk sampai ke rumah Edo kembali dari masjid! Jawab : _________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Format penilaian No 1 2 3 Kesesuaian jawaban Bahasa Tulisan

Lembar kerja siswa 2 Perhatikan denah berikut!

Gambar denah (kebijaksanaan guru)

Jelaskan denah di atas dengan lengkap menggunakan bahasamu sendiri! Jawab : _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Format penilaian No 1 Kesesuaian jawaban Bahasa Kelengkapan

2 3 Lembar kerja siswa 3

Buatlah denah perjalanan dari rumah masing-masing ke sekolah! Jawab:

Format penilaian No 1 2 3 Kesesuaian jawaban Gambar kreatifitas

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN MATA PELAJARAN KELAS/ SEMESTER WAKTU : .. : BAHASA INDONESIA : IV / I : 4 X 35 MENIT (2 PERTEMUAN)

A. STANDAR KOMPETENSI 1. Mendengarkan : Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/ lembaga korps B. KOMPETENSI DASAR 5.1 Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah/ lambang korps C. INDIKATOR Mencatat arti simbol daerah/ lambang korps Menjelaskan kembali arti symbol daerah/ lambang korps Menggambar symbol daerah

Nilai budaya dan karakter bangsa Kreatif dalam mencari arti dan menggambar symbol daerah/ lambang korps Mandiri pada saat mengerjakan tugas Disiplin dalam menyelesaikan tugas dari guru Kerja keras dalam menjalankan semua tugas yang diberikan oleh guru Toleransi ketika berdiskusi D. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membedakan beberapa symbol daerah/ lambing korps Siswa dapat memahami arti symbol daerah/ lambing korps Siswa dapat membuat beberapa symbol daerah/ lambang korps E. MATERI AJAR Simbol Daerah/ Lambang Korps Simbol atau lambang merupakan tanda pengenal yang tetap yang menyatakan suatu hal atau mengandung maksud tertentu. Lambang korps/ symbol daerah satu dengan yang lainnya selalu berbeda. Simbol daerah adalah lambang suatu daerah tertentu yang menggambarkan cirri-ciri daerah tersebut. Simbol daerah mempunyai makna atau arti yang begitu penting bagi daerah tersebut. Simbol daerah/ lambang korps tersebut dilambangkan dalam bentuk gambar. F. METODE PEMBELAJARAN Inkuiri Diskusi Penugasan Demonstrasi

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 Kegiatan pembelajaran Nilai-nilai budaya dan karakter bangsa

Pendahuluan (10 menit) Memotivasi siswa dengan menanyakan tempat-tempat yang pernah dikunjungi Menanyakan ciri-ciri beberapa kota di Indonesia Inti (50 menit) Guru menyajikan beberapa Simbol daerah Guru meminta siswa menebak symbol daerah tersebut dengan mengamati gambar Guru meminta siswa secara berkelompok menebak arti dari symbol daerah/ lambang korps Guru memotivasi siswa dengan mengingatkan sikap toleransi terhadap menentukan arti symbol daerah/ lambang korps Guru membimbing siswa dalam mengartikan symbol daerah/ lambang korps Guru meminta siswa mencatat hasil diskusi dalam mengartikan symbol daerah/ lambang korps Penutup (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan definisi dari symbol atau lambang serta manfaatnya Siswa mencatat hasil kesimpulan dari definisi symbol atau lambang serta manfaatnya Guru menyampaikan pesan bahwa sesuatu tidak ada yang sulit apabila kita mau belajar dan mencari tahu Kerja keras, disiplin, dan mandiri Kerja keras, disiplin, kreatif, dan toleransi Kerja keras, disiplin, dan mandiri

Pertemuan 2 Kegiatan pembelajaran Pendahuluan (10 menit) Memotivasi siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu secara lesan Menyampaikan tujuan pembelajaran Nilai-nilai budaya dan karakter bangsa Kerja keras, disiplin, dan mandiri

Inti (50 menit) Guru menyajikan beberapa Simbol daerah dan lambang korps Guru meminta siswa menebak gambargambar tersebut dengan mengamati gambar Guru memberikan LK kepada siswa secara berkelompok Guru meminta siswa secara berkelompok mengambar 3 simbol daerah/ lambang korps beserta artinya Guru memotivasi siswa dengan mengingatkan agar selalu bersikap toleransi terhadap teman ketika mengerjakan LK Guru meminta perwakilan masingmasing kelompok maju ke depan mempresentasikan hasil kerjanya Penutup (10 menit) Guru memberikan lembar evaluasi kepada masing-masing siswa Guru menyampaikan pesan bahwa sebagai siswa kita harus bisa berkerja sama dan harus siap untuk bekerja sendiri! H. PENILAIAN o Lesan Kerja keras, disiplin, kreatif, dan toleransi

Kerja keras, disiplin, dan mandiri

o o o o

Tulisan Perbuatan Isian essay produk

I. SUMBER BELAJAR Buku guru (Gemar berbahasa Indonesia ; Yudistira, LKS Kartika, LKS Fokus, LKS Briliant, Karsidi) Buku siswa Beberapa contoh simbol daerah Lembar kerja siswa Lembar Evaluasi

J. LAMPIRAN

Mengetahui Kepala Sekolah SD ..........

Tuban, .................20... Guru kelas IV

........................................... NIP.

........................................... NIP.

LAMPIRAN Lembar Evaluasi

Perhatikan gambar berikut!

10 Gambar symbol daerah/ lambang korps (kebijaksanaan guru)

1. Tentukan symbol daerah/ lambang korps di atas! Kunci jawaban kebijaksanaan guru Lembar kerja siswa 1 1. Tentukan arti dari symbol daerah berikut! (gambar kebijaksanaan guru)
Gambar lambang daerah (kebijaksanaan guru)

Pedoman penilaian Benar X 10

Format penilaian No 1 2 3 Kesesuaian jawaban Bahasa Kelengkapan

Lembar kerja siswa 2 1. Gambarkan 3 simbol daerah/ lambang korps yang kamu ketahui serta jelaskan artinya! Jawab :

Format penilaian No 1 2 3 Kesesuaian jawaban Bahasa Kelengkapan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN MATA PELAJARAN KELAS/ SEMESTER WAKTU : .. : BAHASA INDONESIA : IV / I : 8 X 35 MENIT (4 PERTEMUAN)

A. STANDAR KOMPETENSI 2. Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat B. KOMPETENSI DASAR 2.1 Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut C. INDIKATOR Mencatat ciri-ciri bagian tempat di kecamatan Menjelaskan letak suatu tempat sesuai dengan ciri-ciri pada denah Membuat gambar letak sekolah di lingkungan kelurahan

Nilai budaya dan karakter bangsa Kreatif dalam mencari ciri-ciri suatu tempat Mandiri pada saat mengerjakan tugas Disiplin dalam menyelesaikan tugas dari guru Kerja keras dalam menjalankan semua tugas yang diberikan oleh guru Toleransi ketika berdiskusi D. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menemukan ciri-ciri dari suatu tempat Siswa dapat menjelaskan letak suatu tempat Siswa dapat membuat gambar letak sekolah di lingkungan kelurahan E. MATERI AJAR Mendeskripsikan Tempat Deskripsi adalah penjelasan atau gambaran dengan kata-kata secara jelsa dan terperinci. Mendeskripsikan sesuatu merupakan kegiatan menguraikan bgian atau rincian sesuatu dengan menggunakan bahasa yang runtut Saat mendeskripsikan tempat, penguraian ciri khas tempat harus dilakukan secara rinci. Tujuannya adalah agar pembaca atau pendengar dapat menebak atau membayangkan isi deskripsi tempat bila belum tahu tempat tersebut. F. METODE PEMBELAJARAN Inkuiri Diskusi Penugasan Demonstrasi

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 Kegiatan pembelajaran Pendahuluan (10 menit) Memotivasi siswa dengan menanyakan Nilai-nilai budaya dan karakter bangsa Kerja keras, disiplin, dan mandiri

letak-letak tempat kantor pemerintahan yang ada di kota Menyampaikan tujuan pembelajaran

Inti (50 menit) Guru menyajikan denah kantor kecamatan kota kepada siswa Guru meminta siswa untuk mengamati denah kantor kecamatan tersebut secara teliti Guru meminta siswa secara berkelompok mencatat ciri-ciri di setiap bagian tempat di kecamatan sesuai denah Guru memotivasi siswa dengan mengingatkan sikap toleransi dalam menentukan ciri-ciri suatu tempat Guru meminta perwakilan masingmasing kelompok untuk mendeskripsikan beberapa bagian tempat yang ada di kecamatan sesuai denah Guru meminta kelompok yang lain memberikan tanggapan atas presentasi teman Penutup (10 menit) Guru bersama siswa memberi kesimpulan dan mencatat cara mendeskripsikan sesuatu Guru memberikan tugas mengamati kantor kelurahan masing-masing untuk pembelajaran berikutnya Guru menyampaikan pesan bahwa untuk dapat mengetahui informasi tentang sesuatu kita tidak harus datang atau mendapatkan sesuatu tersebut, tapi Kerja keras, disiplin, dan mandiri Kerja keras, disiplin, kreatif, dan toleransi

bisa kita dapatkan hanya dengan mendengarkan dari teman atau yang lainnya

Pertemuan 2 Kegiatan pembelajaran Pendahuluan (10 menit) Memotivasi siswa dengan menanyakan kendala-kendala yang ditemui pada waktu mengadakan pengamatan ke kantor kelurahan Menyampaikan tujuan pembelajaran Nilai-nilai budaya dan karakter bangsa Kerja keras, disiplin, dan mandiri

Inti (55 menit) Guru meminta siswa menyempurnakan kembali hasil pengamatannya sebelum dipresentasikan Guru meminta masing-masing siswa secara bergantian mempresentasikan hasil pengamatannya di depan temanteman Guru meminta siswa yang lain member tanggapan baik berupa pertanyaan atau yang lainnya terhadap presentasi teman Guru memberikan penilaian atas presentasi dan keaktifan siswa dalam memberikan tanggapan Penutup (5 menit) Guru mengingatkan siswa yang belum presentasi agar mempersiapkan dan memotifasi siswa yang kurang aktif agar bisa lebih aktif pada pembelajaran berikutnya Guru menyampaikan pesan bahwa Berhasil atau tidaknya sesuatu kita sendiri yang menetukan Kerja keras, disiplin, kreatif, dan toleransi

Disiplin, dan mandiri

Pertemuan 3 Kegiatan pembelajaran Pendahuluan (10 menit) Memotivasi siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan seputar materi sebelumnya Guru menanyakan kesiapan siswa dalam melanjutkan tugas pada pembelajaran sebelumnya Menyampaikan tujuan pembelajaran Nilai-nilai budaya dan karakter bangsa Kerja keras, disiplin, dan mandiri

Inti (55 menit) Guru meminta siswa melanjutkan presentasi tentang mendeskripsikan kantor kelurahan Guru memberikan motivasi kepada siswa agar lebih berani dan aktif dalam mengungkapkan pendapat Guru memberikan penilaian atas presentasi dan keaktifan siswa dalam memberikan tanggapan Guru memberikan penghargaan pada siswa yang aktif selama pembelajaran Penutup (5 menit) Guru bersama siswa memberi kesimpulan atas materi yang dipelajari Guru menyampaikan pesan bahwa Dalam proses pembelajaran rasa malu / takut mengemukakan pendapat atau bertanya seharusnya dibuang jauh-jauh agar kita bisa berhasil Kerja keras, disiplin, dan mandiri Kerja keras, disiplin, kreatif, dan toleransi

Pertemuan 4 Kegiatan pembelajaran Pendahuluan (10 menit) Nilai-nilai budaya dan karakter bangsa

Memotivasi siswa dengan memberikan pertanyaan berkaitan dengan pembelajaran sebelumnya secara lisan

Kerja keras, disiplin, dan mandiri

Menyampaikan tujuan pembelajaran

Inti (50 menit) Guru membagikan LK pada siswa Guru meminta siswa mengamati letak sekolah serta tempat-tempat di sekitarnya Guru meminta siswa membuat gambar letak sekolah beserta penjelasannya Penutup (10 menit) Guru memberikan kesimpulan terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan Guru menyampaikan pesan bahwa untuk dapat mengetahui informasi tentang sesuatu kita tidak harus datang atau mendapatkan sesuatu tersebut, tapi bisa kita dapatkan hanya dengan mendengarkan dari teman atau yang lainnya Kerja keras, disiplin, kreatif, dan toleransi

Kerja keras, disiplin, dan mandiri

H. PENILAIAN o o o Non test perbuatan produk

I. SUMBER BELAJAR Buku guru (Gemar berbahasa Indonesia ; Yudistira, LKS Kartika, LKS Fokus, LKS Briliant, Karsidi) Buku siswa Denah kecamatan Lembar kerja siswa

J. LAMPIRAN

Mengetahui Kepala Sekolah SD ..........

Tuban, .................20... Guru kelas IV

........................................... NIP.

........................................... NIP.

LAMPIRAN Lembar kerja siswa 1

1. Amatilah denah letak kantor kecamatan berikut kemudian sebutkan ciri-ciri pada masingmasing tempat yang ada di kantor kecamatan tersebut!

Gambar denah kantor kecamatan (kebijaksanaan guru)

Format penilaian No 1 2 3 Kesesuaian jawaban Bahasa kelengkapan

Lembar kerja siswa 2 1. Mengamati kantor kelurahan serta mempresentasikan hasil pengamatannya di depan kelas

Format penilaian No 1 2 3 Kesesuaian jawaban Bahasa Penampilan

Lembar kerja siswa 3 1. Mengamati letak sekolah beserta tempat-tempat di sekitarnya. 2. Menggambar letak sekolah beserta penjelasannya

Format penilaian No 1 2 3 Kesesuaian jawaban Bahasa Produk

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN MATA PELAJARAN KELAS/ SEMESTER WAKTU : .. : BAHASA INDONESIA : IV / I : 4 X 35 MENIT (2 PERTEMUAN)

A. STANDAR KOMPETENSI 6. Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat B. KOMPETENSI DASAR 2.1 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar C. INDIKATOR Membaca petunjuk penggunaan alat dan sejenisnya Menjelaskan secara rinci petunjuk penggunaan alat dan sejenisnya disertai peragaan dengan bahasa yang komunikatif Menuliskan petunjuk pemakaian sesuatu alat

Nilai budaya dan karakter bangsa Kreatif dalam penggunaan berbagai alat Rasa ingin tahu cara menggunakan alat Mandiri pada saat mengerjakan tugas Disiplin dalam menyelesaikan tugas dari guru Kerja keras dalam menjalankan semua tugas yang diberikan oleh guru Toleransi ketika berdiskusi D. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat mencatat petunjuk penggunaan alat Siswa dapat menjelaskan secara rinci petunjuk penggunaan alat E. MATERI AJAR Petunjuk Pemakaian Suatu Alat Alat digunakan untuk meringankan beban manusia. Agar tidak cepat rusak, sebaiknya suatu alat digunakan sebagaimana mestinya. Oleh karena itu, setiap alat mempunyai petunjuk penggunaan. Petunjuk tersebut bertujuan untuk memudahkan pemakaian dalam menggunakan alat tersebut. Untuk menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat, sebaiknya menggunakan bahasa yang singkat tetapi jelas F. METODE PEMBELAJARAN Inkuiri Diskusi Penugasan Demonstrasi

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 Kegiatan pembelajaran Pendahuluan (5 menit) Memotivasi siswa dengan menanyakan Nilai-nilai budaya dan karakter bangsa Kerja keras, disiplin, dan mandiri

kegiatan yang dilakukan di rumah Menyampaikan tujuan pembelajaran

Inti (55 menit) Guru menyajikan beberapa gambar alat rumah tangga Guru meminta siswa untuk menebak nama dan kegunaan benda tersebut Guru bersama siswa menjelaskan penggunaan benda-benda tersebut secara runtut Guru memberi tugas kepada siswa untuk menebak nama benda, kegunaannya serta menjelaskan penggunaannya dengan menggunakan tulisan tegak sambung Guru menilai tugas siswa dari kelengkapan dan kerapian Penutup (10 menit) Guru bersama siswa memberi kesimpulan dan mencatat Mengapa perlu adanya petunjuk penggunaan pada setiap benda? Guru memberikan tugas membuat sesuatu(makanan/ yang lainnya) di rumah dan mempresentasikan hasilnya dan petunjuk pembuatannya di kelas Guru menyampaikan pesan bahwa Pada dasarnya setiap manusia itu hidup mandiri Kerja keras, disiplin, dan mandiri Kerja keras, disiplin, kreatif, dan toleransi

Pertemuan 2 Kegiatan pembelajaran Pendahuluan (5 menit) Memotivasi siswa dengan menanyakan hasil kerja membuat sesuatu di rumah Nilai-nilai budaya dan karakter bangsa Kerja keras, disiplin, dan mandiri

Menyampaikan tujuan pembelajaran

Inti (55 menit) Guru meminta siswa menyiapkan keperluannya untuk presentasikan Guru meminta masing-masing siswa secara bergantian mempresentasikan hasil membuat sesuatu di depan temanteman Guru meminta siswa yang lain member tanggapan baik berupa pertanyaan atau yang lainnya terhadap presentasi teman Guru memberikan penilaian atas presentasi dan keaktifan siswa dalam memberikan tanggapan Penutup (5 menit) Guru memberi waktu pada siswa untuk saling mencicipi atau melihat hasil buatan teman secara tertib Guru menyampaikan pesan bahwa Berhasil atau tidaknya sesuatu kita sendiri yang menetukan H. PENILAIAN o o o o Non test Perbuatan produk Unjuk kerja Kerja keras, disiplin, kreatif, dan toleransi

Disiplin, dan mandiri

I. SUMBER BELAJAR Buku guru (Gemar berbahasa Indonesia ; Yudistira, LKS Kartika, LKS Fokus, LKS Briliant, Karsidi) Buku siswa Beberapa gambar benda Lembar kerja siswa

J. LAMPIRAN

Mengetahui Kepala Sekolah SD ..........

Tuban, .................20... Guru kelas IV

........................................... NIP.

........................................... NIP.

LAMPIRAN Lembar kerja siswa 1

Beberapa gambar benda (kebijaksanaan guru)

A. Jawablah pertanyaan di bawah ini berdasarkan gambar di atas! 1. Sebutkan nama benda, kegunaannya serta jelaskan cara penggunaannya dengan lengkap Format penilaian No 1 2 3 Kesesuaian jawaban Bahasa kelengkapan

Lembar kerja siswa 2

Buatlah sesuatu(makanan/ yang lainnya) di rumah dan presentasikan hasil serta petunjuk pembuatannya di kelas!

Format penilaian No 1 2 3 Kesesuaian jawaban Bahasa Penampilan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Pelaksanaan

: Bahasa Indonesia : IV / I : I : 4 Jam Pelajaran (2 x Pertemuan) :

A. STANDAR KOMPETENSI Membaca : memahami teks agak panjang (150-200 kata) B. KOMPETENSI DASAR Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas C. INDIKATOR Menemukan pikiran pokok teks bacaan Nilai budaya berkarakter bangsa Memiliki kegemaran dalam kehidupan sehari-hari

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membaca sekilas teks agak panjang (150-200 kata) Siswa dapat memahami teks agak panjang (150-200 kata) Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang sudah dibaca Siswa dapat menemukan pikiran pokok teks bacaan Melalui kegiatan membaca teks agak panjang (150-200 kata), siswa dapat menunjukkan kegemaran membaca dalam kehidupan sehari-hari E. MATERI AJAR Membaca sekilas teks agak panjang (150-200 kata) Coba bacalah sekilas bacaan ini! Lebih Beruntung Pukul 06.00, Dimas dan adiknya, Wita, sudah berpakaian rapi. Mereka siap berangkat ke sekolah. Ayah dan Ibu lalu mengajak mereka makan pagi. Ayah pun berbincang-bincang dengan mereka. Kamu beruntung, Dimas, Wita, kata Ayah mulai berbicara.
31

Beruntung bagaimana, Yah? tanya Dimas. Ya, kalian beruntung karena bersekolah dengan pakaian yang baik, rapi, dan bersepatu. Dulu, ketika bersekolah, Ayah berpakaian seadanya dan tidak bersepatu. Saat musim hujan, kaki Ayah kotor karena tanahnya becek. Maklum, dulu jalanan banyak yang tidak beraspal. Sampai di sekolah, Ayah dan teman-teman tidak cuci kaki dulu. Kaki cukup dikesetkan di pinggir halaman sekolah. Apa kaki Ayah tidak gatal, Yah? Lagi pula, ruang kelas, kan, jadi kotor? sela Dimas. Gatal, sih, tidak. Ruangan memang kotor, tapi tidak begitu kelihatan karena lantainya hanya ubin biasa. Masa kaki Ayah tidak gatal, Yah? tanya Wita. Betul. Barangkali kaki Ayah sudah kebal karena sering tidak bersepatu. Selain itu, Ayah dan teman-teman juga biasa ke tempattempat kotor, jawab Ayah sungguh-sungguh. Tanpa terasa nasi yang disantap Dimas dan Wita sudah habis. Lihat, sudah pukul 06.30. Mari kita berangkat, ajak Ayah. F. METODE PEMBELAJARAN Tanya jawab, pengamatan, diskusi.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan I Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan (5 menit) Mengawali pembelajaran dengan salam, dilanjutkan dengan yel-yel sebelum belajar. Memotivasi siswa dengan menanyakan juduljudul cerita yang pernah dibaca. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Nilai-nilai budaya karakter bangsa

Inti (55 menit) Dalam kegiatan ini, guru :

Membagikan fotocopy bacaan yang berjudul Lebih Beruntung pada semua siswa. Guru meminta siswa untuk membaca teks cerita Lebih Beruntung yang telah dibagikan. Guru bertanya pada beberapa siswa tentang bacaan Lebih Beruntung Kegemaran membaca siswa Guru menekankan pada siswa bahwa ada
32

dalam kehidupan sehari-hari

begitu

banyak

manfaat

ketika membaca

siswa dalam

mempunyai

kegemaran

kehidupan sehari-hari. Guru membentuk kelompok, masing-masing kelompok Guru Guru diberi tugas wakil untuk menjawab untuk terhadap beberapa pertanyaan berdasarkan bacaan. meminta kelompok mempresentasikan hasil kerjanya. memberikan penghargaan kelompok siswa yang telah tampil. Penutup (10 menit) Guru bacaan. Pertemuan II Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan (5 menit) Mengawali pembelajaran dengan salam. Memotivasi siswa dengan mengingat kembali pelajaran sebelumnya Menyampaikan tujuan pembelajaran. Nilai-nilai budaya karakter bangsa bersama siswa menyimpulkan dan mencatat jawaban yang benar berdasarkan

Inti (55 menit) Dalam kegiatan ini, guru :

Menjelaskan tentang pikiran pokok teks bacaan Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang pikiran pokok teks bacaan Guru membagikan bacaan yang berjudul Buku-Buku Dimas Siswa diminta menemukan pikiran pokok setiap paragraf bacaan Buku-Buku Dimas

Penutup (10 menit) Siswa diminta melaporkan pikiran pokok yang

33

ditemukan

dalam

bacaan

dengan

cara

membacakan di depan kelas atau di tempat duduknya masing-masing Guru mengevaluasi hasil kerja siswa

H. SUMBER BELAJAR Buku guru Buku siswa Bacaan Lebih Beruntung

I. PENILAIAN Tes tertulis Unjuk kerja Kinerja Skala sikap

J. LAMPIRAN Lembar Kerja Siswa Bacaan Lebih Beruntung Kunci jawaban

Mengetahui Kepala SDN

Tuban, . 20 Guru Kelas IV

NIP.

NIP.

34

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Pertemuan I

LEBIH BERUNTUNG Pukul 06.00, Dimas dan adiknya, Wita, sudah berpakaian rapi. Mereka siap berangkat ke sekolah. Ayah dan Ibu lalu mengajak mereka makan pagi. Ayah pun berbincang-bincang dengan mereka. Kamu beruntung, Dimas, Wita, kata Ayah mulai berbicara. Beruntung bagaimana, Yah? tanya Dimas. Ya, kalian beruntung karena bersekolah dengan pakaian yang baik, rapi, dan bersepatu. Dulu, ketika bersekolah, Ayah berpakaian seadanya dan tidak bersepatu. Saat musim hujan, kaki Ayah kotor karena tanahnya becek. Maklum, dulu jalanan banyak yang tidak beraspal. Sampai di sekolah, Ayah dan teman-teman tidak cuci kaki dulu. Kaki cukup dikesetkan di pinggir halaman sekolah. Apa kaki Ayah tidak gatal, Yah? Lagi pula, ruang kelas, kan, jadi kotor? sela Dimas. Gatal, sih, tidak. Ruangan memang kotor, tapi tidak begitu kelihatan karena lantainya hanya ubin biasa. Masa kaki Ayah tidak gatal, Yah? tanya Wita. Betul. Barangkali kaki Ayah sudah kebal karena sering tidak bersepatu. Selain itu, Ayah dan temanteman juga biasa ke tempat-tempat kotor, jawab Ayah sungguh-sungguh. Tanpa terasa nasi yang disantap Dimas dan Wita sudah habis. Lihat, sudah pukul 06.30. Mari kita berangkat, ajak Ayah. Menjawab Pertanyaan Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1) Apa judul bacaan itu? 2) Ada berapa orang yang disebutkan dalam bacaan itu? 3) Pukul berapa Dimas dan keluarganya makan nasi? 4) Siapa yang bercerita tentang pengalaman waktu sekolah dahulu? 5) Pukul berapa mereka berangkat? 6) Bagaimana perbedaan anak sekolah zaman dulu dengan sekarang? Jelaskan!
Nama Kelompok : Anggota :

1. 2. 3. 4. 5.

. . . . .

35

Lampiran 2

Membaca bacaan agak panjang secara sekilas 1) Bacalah bacaan di bawah ini dengan sekilas! BUKU-BUKU DIMAS Pada hari Minggu, Ramli main ke rumah Dimas. Sesampai Ramli di sana, Dimas langsung mengajak Ramli ke kamarnya. Begitu masuk ke kamar Dimas, Ramli terpesona melihat lemari berisi buku-buku bagus. Buku-buku itu ditata rapi seperti perpustakaan. Ada buku-buku pelajaran, buku-buku cerita, buku-buku ilmu pengetahuan, majalah anak-anak, dan sebagainya. Buku-buku itu tidak semua dibelikan oleh ayah dan ibu Dimas. Ada juga yang dibeli Dimas sendiri dengan uang sakunya. Biasanya, setiap awal bulan, ayahnya mengajak Dimas ke toko buku. Sesampai di to ko buku, Dimas melihat-lihat buku-buku di sana. Jika ia tertarik dengan sebuah buku, ia pun membelinya. Jika uang hasil tabungannya tidak cukup, ayah Dimas siap menambahkannya.
Dimas rajin menabung karena ayahnya berpesan, Hiduplah dengan hemat. Hemat itu banyak manfaatnya. Sebaliknya, hidup boros sangat merugikan. Kita akan menyesal di belakang hari.

2) Carilah pokok pikiran di setiap paragraf dari bacaan di atas! Kemudian kerjakan di bawah ini! Pokok pikiran paragraf 1 Pokok pikiran paragraf 2 Pokok pikiran paragraf 3 = ___________________________________________ = ___________________________________________ = ___________________________________________

KUNCI JAWABAN

Tugas Pertemuan I 1) Lebih beruntung 2) 5 (Dimas, adik, Wita, ayah, dan ibu) 3) Pukul 06.00 4) Ayah 5) Pukul 06.30 6) Dulu : Berpakaian seadanya dan tidak bersepatu

Sekarang : Berpakaian baik, rapi, dan bersepatu Tugas Pertemuan II

36

1) Pada hari Minggu, Ramli main ke rumah Dimas 2) Tidak semua buku dibelikan oleh ayah dan ibu Dimas 3) Dimas rajin menabung karena ayahnya selalu berpesan agar hidup hemat dan tidak boros

37

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Pelaksanaan

: Bahasa Indonesia : IV / I : : 2 Jam Pelajaran (1 x Pertemuan) :

A. STANDAR KOMPETENSI Membaca : membaca untuk memahami petunjuk pemakaian B. KOMPETENSI DASAR Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca C. INDIKATOR Memahami petunjuk pemakaian Nilai budaya berkarakter bangsa Memiliki kebiasaan membaca petunjuk pemakaian dalam melakukan sesuatu

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui kegiatan membaca petunjuk pemakaian dalam melakukan sesuatu petunjuk pemakaian yang dibaca. Siswa dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan petunjuk pemakaian yang sudah dibaca. Siswa dapat menyimpulkan atau mencatat petunjuk dalam bacaan. Siswa melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca. Melalui hasil pengamatan, siswa dapat menunjukkan kebiasaan membaca petunjuk pemakaian dalam melakukan sesuatu.

38

E. MATERI AJAR Membaca petunjuk penggunaan alat ini adalah pensil mekanis. Bacalah dengan saksama petunjuk menggunakannya! Perhatikan juga gambar-gambarnya!

1. Bukalah penutup lubang pensil yang terletak di bagian atas.

2. Buka lagi penutup lubang bagian dalam yang biasanya dilengkapi dengan penghapus.

3. Masukkan isi pensil.

4. Tutup kembali lubang pensil itu.

5. Tekan bagian atas penutup pensil dengan ibu jari maka isi pensil pun akan keluar.

6. Gunakan pensil itu dengan hati-hati agar isi pensil tidak patah.

F. METODE PEMBELAJARAN Tanya jawab, pengamatan, praktek.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan (5 menit) Mengawali pelajaran dengan salam.
39

Nilai-nilai budaya karakter bangsa

Guru menunjukkan contoh pensil mekanik. Menyampaikan tujuan pembelajaran

Inti (55 menit) Dalam kegiatan ini, guru :

Guru meminta siswa untuk membaca petunjuk penggunaan pensil mekanik. Guru bertanya pada beberapa siswa tentang petunjuk penggunaan pensil mekanik. Siswa mengerjakan soal, tentang urutan penggunaan pensil mekanik yang benar Kebiasaan pemakaian sesuatu. membaca dalam petunjuk melakukan berdasarkan petunjuk yang sudah dibaca. Guru menekankan pada siswa untuk membaca petunjuk pemakaian dengan benar agar tidak salah dalam melakukan sesuatu. Guru meminta beberapa siswa untuk

mempresentasikan kerjanya. Guru memberikan penghargaan terhadap siswa yang telah tampil Penutup (10 menit) Guru memberikan kesimpulan bagaimana cara menggunakan pensil mekanik yang benar berdasarkan petunjuk yang dibaca. Beberapa siswa mempraktekkan urutan cara menggunakan pensil mekanik di depan kelas tanpa membaca petunjuk H. SUMBER BELAJAR Buku guru Buku siswa Pensil mekanik

I. PENILAIAN Tes tertulis Unjuk kerja

40

Kinerja Skala sikap

J. LAMPIRAN Lembar Kerja Siswa Bacaan Lebih Beruntung Kunci jawaban

Mengetahui Kepala SDN

Tuban, . 20 Guru Kelas IV

NIP.

NIP.

41

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Pertemuan I

Membaca Petunjuk Penggunaan alat ini adalah pensil mekanis. Bacalah dengan saksama petunjuk menggunakannya! Perhatikan juga gambar-gambarnya!

1. Bukalah penutup lubang pensil yang terletak di bagian atas.

2. Buka lagi penutup lubang bagian dalam yang biasanya dilengkapi dengan penghapus.

3. Masukkan isi pensil.

4. Tutup kembali lubang pensil itu.

5. Tekan bagian atas penutup pensil dengan ibu jari maka isi pensil pun akan keluar.

6. Gunakan pensil itu dengan hati-hati agar isi pensil tidak patah.

42

Lembar Tugas!

A) Buatlah dengan kalimatmu sendiri, petunjuk penggunaan pensil mekanik berdasarkan gambar acak berikut! 1) = .................................................................................. ..................................................................................

2)

= .................................................................................. ..................................................................................

3)

= .................................................................................. ..................................................................................

4)

= .................................................................................. ..................................................................................

5)

= .................................................................................. ..................................................................................

6)

= .................................................................................. ..................................................................................

B) Urutan gambar di atas yang benar berdasarkan urutan penggunaan pensil mekanik yang benar adalah =

43

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Pelaksanaan

: Bahasa Indonesia : IV / I : : 4 Jam Pelajaran (2 x Pertemuan) :

A. STANDAR KOMPETENSI Membaca : memahami makna kata dalam kamus/ensiklopedi. B. KOMPETENSI DASAR Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ensiklopedi melalui membaca memindah. C. INDIKATOR Menemukan makna kata dalam kamus/ensiklopedi Nilai budaya berkarakter bangsa Memiliki kemampuan mengartikan kata-kata sulit

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui kegiatan memahami makna kata dalam kamus/ensiklopedi, siswa mampu membaca memindai. Menjawab pertanyaan sesuai bacaan. Menemukan makna dan informasi dalam kamus. Mengurutkan beberapa kata sulit yang diacak berdasarkan abjad dalam kamus. Menggunakan kata sulit dalam kalimat. Melalui kegiatan membaca dan memahami makna kata dalam kamus, siswa dapat menunjukkan kemampuan mengartikan kata-kata sulit. E. MATERI AJAR Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ensiklopedi melalui membaca memindai

44

Kalau ingin mencari arti suatu kata, kamu dapat menggunakan Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBI). Di dalam kamus terdapat kata atau ungkapan serta keterangan arti dan pemakaiannya. Kata-kata atau ungkapan tersebut disusun secara alfabetis atau menurut abjad (dari huruf A sampai Z).
Contoh:

Sehat

: baik seluruh badan serta bagian-bagiannya

Ventilasi : pertukaran udara; perputaran udara secara bebas dalam ruangan

Untuk mencari makna kata sehat dan ventilasi dalam kamus ada

beberapa hal yang perlu diketahui, seperti:

1. Bukalah kamus dan carilah di deretan huruf /s/ yang diikuti huruf /e/ untuk kata sehat. 2. Demikian juga dengan kata ventilasi. Bukalah kamus dan carilah di deretan huruf /v/ yang diikuti huruf /e/. 3. Tuliskan makna kata tersebut di bukumu. 4. Untuk kata berimbuhan misalnya misalnya tertular, tentukan dulu kata dasarnya (tular) kemudian carilah di deretan huruf dari kata dasar tersebut /t/ yang diikuti huruf /u/. F. METODE PEMBELAJARAN Tanya jawab, penugasan, game (permainan mencari makna kata dalam kamus).

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan (5 menit) Mengawali pembelajaran dengan salam. Memotivasi siswa dengan menanyakan jenisjenis kamus yang ada. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Nilai-nilai budaya karakter bangsa

Inti (55 menit) Dalam kegiatan ini, guru :

Menjelaskan cara menemukan makna kata sulit dalam contoh.

45

kamus

dan

memberikan

beberapa

Memberikan contoh, membuat kalimat dengan kata sulit yang sudah ditentukan. Memberikan contoh mengurutkan beberapa kata sulit yang masih acak kemudian diurutkan berdasarkan urutan abjad dalam kamus. Memiliki kemampuan mengartikan kata-kata sulit

Memotivasi siswa untuk memperbanyak kosa kata, dan memiliki kemampuan mengartikan kata-kata sulit. Memberikan bertanya. Meminta kesempatan beberapa siswa siswa untuk untuk

mempresentasikan hasil kerjaannya. Guru memberikan nilai dan penghargaan terhadap siswa yang telah tampil. Penutup (10 menit) Guru menyampaikan manfaat dan kesimpulan dari materi yang sudah dipelajari. Pertemuan 2 Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan (5 menit) Mengawali pembelajaran dengan salam. Memotivasi siswa dengan mengingat materi yang telah diajarkan. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Nilai-nilai budaya karakter bangsa

Inti (55 menit) Dalam kegiatan ini, guru :

Membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Membacakan aturan game/permainan mencari kata sulit dalam kamus: Setiap siswa wajib mengerjakan sendiri 3 jenis soal dan tidak boleh berdiskusi
46

Contoh: 1. Mencari makna kata pagar : 2. Membuat kalimat dengan kata pagar : 3. Mengurutkan kata sulit sesuai dengan abjad dalam kamus Waktu mengerjakan soal 5 menit (setiap siswa) dll Guru membacakan soal permainan kemudian siswa mengerjakan soal Guru memberikan penilaian dan penghargaan hasil permainan Penutup (10 menit) Guru menyampaikan manfaat dan kesimpulan dari materi yang sudah dipelajari. H. SUMBER BELAJAR Buku guru Buku siswa Kamus Besar Bahasa Indonesia

I. PENILAIAN Tes tertulis Unjuk kerja Kinerja Skala sikap

J. LAMPIRAN Lembar Kerja Siswa Kunci jawaban

Mengetahui Kepala SDN 47

Tuban, . 20 Guru Kelas IV

 NIP.

NIP.

48

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Pertemuan 1 I. Carilah makna kata sulit di bawah ini dalam kamus, kemudian buatlah kalimat yang benar dengan kata sulit tersebut! 1) Gizi Makna :

Kalimat :

2) Protein Makna :

Kalimat :

3) Bakteri Makna :

Kalimat :

4) Lemak Makna :

Kalimat :

5) Demam berdarah Makna :

Kalimat :

II. Urutkan kata-kata berikut sesuai dengan urutan abjad dalam kamus! 1) Wesel, wujud, wortel, wibawa, wisata = 2) Ladang, tas, taruh, timbul, lalai = 3) Bosan, dapur, buah, gajah, gading = 4) Bingkai, rajin, alam, hijau, hanyut = 5) Kakek, kamera, kantor, amnesia, agresi = KUNCI JAWABAN I. (kebijakan guru) 2. Ladang, lalai, taruh, tas, timbul 3. Bosan, buah, dapur, daging, gajah 4. Alam, bingkai, hanyut, hijau, rajin 5. Agresi, amnesia, kakek, kamera, kantor
49

II. 1. Wesel, wibawa, wisata, wortel, wujud

Pertemuan 2

(Soal game/permainan mencari arti kata dalam kamus) I. Carilah kata-kata sulit berikut dalam kamus 1. Pagar 2. Lahar 3. Mandat 4. Unggas 5. Tradisional : : : : :

Dst. (sejumlah siswa pada masing-masing kelompok) II. Buatlah kalimat dengan menggunakan kata-kata sulit di atas! 1. . 2. . 3. . 4. . 5. . Dst. (sejumlah siswa pada masing-masing kelompok) III. Urutkan kata-kata sulit di atas berdasarkan abjad dalam kamus! 1. . 2. . 3. . 4. . 5. . Dst. (sejumlah siswa pada masing-masing kelompok)

Nama Kelompok : Anggota :

1. 2. 3. 4. 5.

. . . . .

Dst.

50

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Pelaksanaan

: Bahasa Indonesia : IV / I : : 2 Jam Pelajaran (1 x Pertemuan) :

A. STANDAR KOMPETENSI Menulis : mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk cerita. B. KOMPETENSI DASAR Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu. C. INDIKATOR Menulis petunjuk Nilai budaya berkarakter bangsa Memiliki kemampuan menulis dengan sistematis dan benar

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat memahami petunjuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu. Siswa dapat menulis atau menceritakan kembali petunjuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu. Siswa dapat membuat atau menghasilkan sesuatu berdasarkan petunjuk yang telah ditulis. Melalui kegiatan menulis petunjuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu, siswa menunjukkan kemampuan menulis dengan sistematis dan benar.

51

E. MATERI AJAR Siapkan kertas karton hitam berukuran A3 (42 cm x 30 cm) lakban hitam tali kasur krayon atau alat warna lainnya stapler alat pelubang kertas (hole puncher) gunting cutter/silet Langkah-langkah membuatnya : Ambil kertas karton hitam dan tekuk menjadi dua.

Lekuk salah satu sisi ke atas. Rekatkan dengan menggunakan stapler kira-kira 4 cm dari ujung kertas.

Kemudian, lekuk lagi sisi yang lain dan rekatkan dengan menggunakan stapler.

Potonglah lakbanmu dan tempelkan di bagian tengah badan layang-layang. Buatlah lubang pada tengah lakban dengan alat pelubang kertas atau cutter. Warnailah layang-layangmu yang sudah jadi. Pasanglah tali melalui lubang tersebut.

Layang-layangmu siap untuk dimainkan

F. METODE PEMBELAJARAN Tanya jawab, baca tulis, pengamatan, praktek

52

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan (5 menit) Mengawali pelajaran dengan salam. Menyampaikan tujuan pembelajaran Nilai-nilai budaya karakter bangsa

Inti (55 menit) Dalam kegiatan ini, guru :

Menceritakan cara membuat layang-layang kelelawar secara urut berdasarkan langkahlangkah membuatnya. Menunjukkan sudah dibuat Setelah siswa contoh layang-layang yang

mendengarkan membuat

penjelasan

langkah-langkah bertanya.

layang-layang,

kemudian siswa diberikan kesempatan untuk Siswa diminta menulis atau menceritakan kembali sendiri. Siswa diminta membuat layang-layang kelelawar berdasarkan petunjuk atau langkahlangkah yang sudah mereka tulis, dengan memanfaatkan disediakan. Siswa menunjukkan hasil kerjanya. Guru menekankan siswa agar mampu menulis dengan sistematis dan benar. Penutup (10 menit) Guru mengevaluasi kesesuaian hasil karya siswa dengan petunjuk yang sudah mereka tulis. Guru memberikan penghargaan dan penilaian hasil kerja siswa.
53

cara/langkah-langkah

membuat

layang-layang kelelawar dengan bahasa mereka

bahan-bahan

yang

sudah Kemampuan menulis dengan

sistematis dan benar

H. SUMBER BELAJAR Buku guru Buku siswa Bahan-bahan membuat layang-layang kelelawar

I. PENILAIAN Tes tertulis Unjuk kerja Kinerja Skala sikap

J. LAMPIRAN Lembar penilaian Pedoman penilaian

Mengetahui Kepala SDN

Tuban, . 20 Guru Kelas IV

NIP.

NIP.

54

LAMPIRAN

Lembar penilaian hasil kerja siswa (membuat layang-layang) No 1) Nama Siswa Unsur Penilaian Ketepatan waktu menyelesaikan hasil karya Kesesuaian dan kelengkapan petunjuk yang ditulis dengan penjelasan guru Kesesuaian tulisan dengan praktek membuat hasil karya Kebermanfaatan hasil praktek

Pedoman Penilaian A = Sangat sesuai B = Sesuai C = Kurang sesuai

55

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Pelaksanaan

: Bahasa Indonesia : IV / I : : 4 Jam Pelajaran (2 x Pertemuan) :

A. STANDAR KOMPETENSI Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan. B. KOMPETENSI DASAR Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua, dan tanda petik). C. INDIKATOR Melengkapi percakapan rumpang Nilai budaya berkarakter bangsa Memiliki kemampuan menulis percakapan dan berdialog dengan benar

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui kegiatan tanya jawab terhadap berbagai macam teks percakapan, siswa dapat membuat atau menulis teks percakapan dengan benar dan runtut. Melalui penugasan menulis percakapan, siswa dapat menulis percakapan dengan memperhatikan ejaan (tanda titik dua, dan tanda petik). Melalui kegiatan penugasan menulis percakapan, siswa dapat melengkapi percakapan rumpang serta memiliki kemampuan berdialog dengan benar. E. MATERI AJAR Contoh percakapan Perhatikan dialog di bawah ini! Praktikkan dengan teman sebangkumu! Ketika istirahat Banu dan Iwan berbincang-bincang di dekat perpustakaan. Saat itu mereka hendak meminjam buku cerita.
56

Atik Sita Atik Sita Atik Sita Atik Sita Atik Sita Atik Sita Atik

: : : :

Ta, aku dengar ada acara pekan pameran siswa, ya? Iya. Maksudnya apa, Ta? Pekan pameran siswa itu adalah sebuah acara pergelaran berupa pameran hasil karya terbaik siswa. : Karya siapa saja itu? : Hasil karya seluruh murid SDN Mekar. Kamu tahu kan, setiap karya terbaik dari suatu kegiatan selalu disimpan oleh Pak Guru. : Hasil karya yang dipamerkan berupa apa saja, Ta? : Lukisan, alat peraga, kerajinan tangan, puisi, hasil praktikum sederhana dan banyak lagi yang lainnya. : Oh, ya, apakah hasil karyamu ada di pameran nanti? : Ada. : Apa hasil karyamu itu?. : Hasil praktikum sains, puisi, dan cerita pendek anak-anak. : Wah.... hebat kamu!

F. METODE PEMBELAJARAN Tanya jawab, penugasan, dialog/percakapan

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan (5 menit) Mengawali pembelajaran dengan salam. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Nilai-nilai budaya karakter bangsa

Inti (55 menit) Dalam kegiatan ini, guru :

Memberikan contoh-contoh percakapan, secara lisan dan tertulis Membimbing siswa mengamati ejaan tanda titik dua dan tanda petik yang benar pada contoh percakapan tertulis. Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya. 2 siswa saling berpasangan untuk membuat percakapan dengan memperhatikan ejaan tanda titik dua dan tanda petik. Guru meminta beberapa pasangan siswa untuk membacakan dikerjakan.
57

percakapan

yang

sudah

Guru memberikan penghargaan pada beberapa pasangan siswa yang telah tampil Menunjukkan menulis kemampuan dan Guru menekankan pada siswa, agar selain memiliki kemampuan menulis percakapan, siswa juga harus memiliki kemampuan berdialog dengan benar. percakapan

berdialog dengan benar

Penutup (10 menit) Guru menyampaikan pesan: Anak-anak dari pelajaran tadi kita dapat menarik percakapan kesimpulan tertulis bahwa yang membuat harus bagus

memperhatikan beberapa hal, antara lain: - Membuat percakapan harus menggunakan bahasa yang benar dan runtut sesuai dengan urutan kejadian/cerita. - Memperhatikan ejaan tanda baca titik dua dan tanda petik Pertemuan 2 Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan (5 menit) Mengawali pembelajaran dengan salam. Memotivasi siswa untuk mengingat kembali pelajaran sebelumnya. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Nilai-nilai budaya karakter bangsa

Inti (55 menit) Dalam kegiatan ini, guru :

Memberikan contoh percakapan rumpang, kemudian dilengkapi dengan kata-kata yang tepat. Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya. Siswa mengerjakan beberapa percakapan

rumpang dan membubuhi percakapan dengan ejaan tanda titik dua dan tanda petik.
58

Guru memberikan penilaian hasil karya siswa. Guru bersama siswa menyimpulkan dan mencatat jawaban yang benar.

Penutup (10 menit)

H. SUMBER BELAJAR Buku guru Buku siswa Teks percakapan

I. PENILAIAN Tes tertulis Unjuk kerja Kinerja Skala sikap

J. LAMPIRAN Lembar Kerja Siswa Kunci jawaban

Mengetahui Kepala SDN

Tuban, . 20 Guru Kelas IV

59

 NIP.

NIP.

60

LAMPIRAN

Lembar Kerja Siswa (Pertemuan 2)

1. Lengkapilah bagian yang kosong dari percakapan di bawah ini dengan kalimatmu sendiri! Dimas : Asyik, Bu! Ibu : Oh, ya? ..? Dimas : Hm, Dimas suka IPA, Bu. Ibu : ..? Dimas : Soalnya, IPA banyak percobaannya, Bu. Seru, deh! Ibu : Bagus, bagus! Jadi, ..? Dimas : Kalau sudah besar, Dimas mau jadi dokter, Bu. Ibu : .. Dimas : Terima kasih, ya, Bu, mau mendoakan Dimas. 2. Cobalah gunakan tanda titik dua ( : ) dengan tepat dalam percakapan tertulis ini! Ibu Pelajaran apa yang paling kamu suka? Nina Saya paling suka pelajaran Bahasa Indonesia. Ibu Mengapa Bahasa Indonesia? Nina Karena saya suka mengarang, Bu. Saya ingin bisa mengarang buku cerita. Ibu Oh, kamu memang pandai, Nm. Nina Terima kasih, Bu. 3. Lengkapilah percakapan di bawah ini, dan gunakan tanda titik dua ( : ) dengan tepat dalam percakapan tersebut! Dian : ___________________________________ ? Rahmat : Sepulang sekolah, aku makan, lalu belajar mengaji. Dian : ___________________________________ ? Rahmat : Aku mengaji di rumah Pak Haji Awaluddin. Dian : Oh, di sana. _____________________________ Rahmat : Oh, boleh kalau kamu mau ikut juga. Nanti, kita pergi sama-sama, ya. Dian : ___________________________________ ? Rahmat : Iya, deh, nanti aku jemput kamu.
KUNCI JAWABAN

1. (kebijakan guru) 2. Ibu Nina Ibu Nina Ibu Nina : pelajaran. : : : : :

3. (kebijakan guru)

61

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Pelaksanaan

: Bahasa Indonesia : IV / I : : 2 Jam Pelajaran (1 x Pertemuan) :

A. STANDAR KOMPETENSI Menulis : mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk cerita. B. KOMPETENSI DASAR Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu. C. INDIKATOR Melengkapi cerita rumpang Nilai budaya berkarakter bangsa Memiliki kemampuan menggunakan kata/kalimat dengan tepat dalam kehidupan sehari-hari. D. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui kegiatan membaca cerita rumpang dengan intensif, siswa dapat melengkapi bagian cerita yang hilang/rumpang dengan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu. Siswa dapat melengkapi bagian cerita yang rumpang dengan benar berdasarkan pilihan jawaban yang telah disediakan. Melalui penilaian penugasan, siswa dapat menunjukkan kemampuan menggunakan kata/kalimat dengan tepat dalam kehidupan sehari-hari. E. MATERI AJAR Cerita rumpang yaitu : cerita yang belum lengkap. Maksudnya, ada beberapa bagian kata yang dihilangkan dari cerita tersebut.
62

Perhatikan contoh cerita rumpang di bawah ini! Sahabat Kancil Kancil bersahabat dengan kura-kura. Suatu hari menghadapi kesulitan. Kancil menolongnya dengan hati. Pada han lain menghadapi bahaya. Kura-kura juga menolongnya. Bentuk lengkap cerita di atas adalah sebagai berikut. Kancil bersahabat dengan seekor kura-kura. Suatu han kura-kura menghadapi kesulitan. Kancil menolongnya dengan senang hati. Pada hari lain kancil menghadapi bahaya. Kurakura juga menolongnya. F. METODE PEMBELAJARAN Tanya jawab, membaca intensif, penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan (5 menit) Mengawali pembelajaran dengan salam. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Nilai-nilai budaya karakter bangsa

Inti (55 menit) Dalam kegiatan ini, guru :

Menjelaskan definisi cerita rumpang, beserta beberapa contoh cerita rumpang. Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya Guru menekankan pada siswa agar memiliki kemampuan menggunakan kata/kalimat dengan tepat dalam kehidupan sehari-hari Memberikan tugas pada siswa untuk

Menunjukkan menulis

kemampuan dan

percakapan

berdialog dengan benar

melengkapi cerita rumpang dengan kata/ kalimat yang tepat. Menilai hasil kerja siswa.

Penutup (10 menit) Guru dan siswa menyimpulkan tentang materi melengkapi cerita rumpang.

63

H. SUMBER BELAJAR Buku guru Buku siswa Teks cerita rumpang

I. PENILAIAN Tes tertulis Unjuk kerja Kinerja

J. LAMPIRAN Lembar Kerja Siswa Kunci jawaban

Mengetahui Kepala SDN

Tuban, . 20 Guru Kelas IV

NIP.

NIP.

64

LAMPIRAN

Lembar Kerja Siswa Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Apa yang dimaksud dengan cerita rumpang? Jelaskan! 2. Lengkapilah kalimat dalam paragraf ini dengan menggunakan kata yang tersedia! Pentingnya Hidup Hemat Suatu sore, Ayah berbincang-bincang denganku tentang hidup Kita harus selalu hemat, kata Ayah memulai perbincangannya. Kita tidak boleh hidup karena merugikan. Sebaliknya, jangan pula karena akan susah juga, katanya. Ayah lalu mengutip ayat suci yang melarang kita hidup boros maupun kikir. Untuk bisa menghemat, kita perlu. Dulu, orang menabung di Menabung di tempat itu jelas kurang aman. Sewaktu-waktu, tempat itu bisa diambil orang. Sebaiknya, kita menabung di Dengan menabung di bank, uang kita akan celengan bank hemat hidup boros kikir menabung aman kitab

3. Lengkapilah cuplikan cerita di bawah ini dengan kata yang tepat! Dahulu kala terdapat sebuah bernama Sekarsare. Kerajaan itu diperintah oleh Raja Asma Kondang yang Raja Asma Kondang mempunyai seorang bernama Pandan Wangi. Paras putri jelita dan tubuhnya selalu menebarkan bau Putri raja itu selalu menolong kerajaan Sekarsare, sehingga mereka pun mencintai sang Putri. Tidak semua orang mencintai raja dan . Salah satu diantaranya adalah Perdana Menteri Patih Drekil. Ia ingin menjadi Sekarsare. jahatnya adalah menculik Putri Pandan Wangi dan memfitnah Raja Alas Angin, seorang raja yang bertetangga dengan kerajaan Rencana jahat itu akan dilakukan ketika mengunjungi rakyatnya di desa-desa. Esoknya, Putri Pandan Wangi desa-desa di tepi hutan. Ia hanya ditemani dua orang dan seorang kusir kuda. Ketika melewati jalan yang , tiba-tiba diserang oleh gerombolan bertopeng. Melihat keadaan bahaya, kusir istana segera salah satu kuda dari keretanya. Ia minta kepada sang putri untuk dengan kuda tersebut.

Nama Kelas Nilai 65

: .. : .. : ..

KUNCI JAWABAN

1) Cerita rumpang yaitu cerita yang belum lengkap, maksudnya ada beberapa bagian kata yang dihilangkan dari cerita tersebut. 2) Hemat, hidup, boros, kikir, kitab, menabung, celengan, bank. 3) - Kerajaan, bijaksana, putri, itu, harum, prajurit. - Putri Pandan Wangi, raja. - Rencana, sekarsare, Putri Pandan Wangi. - Pergi ke, prajurit, sepi, prajurit, melepaskan, pergi.

66

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Pelaksanaan

: Bahasa Indonesia : IV / I : : 4 Jam Pelajaran (2 x Pertemuan) :

A. STANDAR KOMPETENSI Menulis : mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk surat. B. KOMPETENSI DASAR Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll) C. INDIKATOR Menulis surat Nilai budaya berkarakter bangsa Memiliki kemampuan menulis surat dengan benar dalam kehidupan sehari-hari.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui kegiatan baca simak contoh surat pribadi, siswa dapat memahami contoh surat pribadi. Melalui kegiatan game/permainan, siswa dapat mengenal dan menentukan bagianbagian surat. Melalui kegiatan tanya jawab siswa dapat menjawab pertanyaan dengan benar sesuai dengan contoh surat. Melalui kegiatan penugasan, siswa dapat menulis surat dan membuat surat balasan untuk teman dengan memperhatikan ejaan tanda baca dan huruf kapital. Siswa dapat menulis surat dengan benar dalam kehidupan sehari-hari.

67

E. MATERI AJAR Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda koma, dll).

Ada dua macam surat, yaitu surat resmi dan surat tidak resmi. Surat untuk teman termasuk surat tidak resmi atau surat pribadi, adapun surat tidak resmi menggunakan bahasa yang komunikatif. Bagian-bagian surat tidak resmi : 1. Tempat dan tanggal surat 2. Alamat yang dituju 3. Pembukaan (berisi kata sapaan dan salam) 4. Isi surat 5. Penutup surat 6. Salam penutup 7. Tanda tangan dan nama terang pengirim Membaca contoh surat Bacalah surat yang dikirim Dewar kepada Dimas! Perhatikan baik-baik bagian-bagian surat itu!
lokasi dan tanggal penulisan surat

Denpasar, 25 Agustus 2007

alamat surat

Sahabatku Dimas di Surabaya Dimas, bagaimana kabarmu? Bagaimana pula kabar teman-temap di sini? Baik-baik, bukan? Saya dan keluarga alhamdulillah dalam keadaan baik-baik dan sehat wal afiat. Mas, saya sempat takut, apakah saya bisa diterima? Apakah mereka juga baik-baik seperti teman-teman di sini? Eh, ternyata, mereka juga baik-baik. Kehadiran saya, mereka sambut dengan hangat. Mas, ada pengalaman berkesan, nih, yang mau saya ceritakan. Pada peringatan 17 Agustus, saya diberi kesempatan bernyanyi. Kesempatan itu tidak saya sia-siakan. Saya berusaha tampil sebaik-baiknya. Nah, begitu selesai menyanyi, saya mendapat tepuk tangan meriah! Kepala sekolah dan para guru menyalami sambil memberikan pujian yang luar biasa. Sejak itu, sebagai anak baru, saya mulai dikenal oleh sekolah ini. sekian dulu, ya, kabar dari saya. Jangan lupa dibalas, lho! Jangan bosan bersurat-suratan denganku, ya!
68 Sahabatmu,

pembuka

isi

penutup

F. METODE PEMBELAJARAN Tanya jawab, baca simak, penugasan, game/permainan

penulis surat

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan (5 menit) Mengawali pembelajaran dengan salam. Memotivasi siswa dengan menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan surat. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Inti (55 menit) Dalam kegiatan ini, guru :

Nilai-nilai budaya karakter bangsa

Menunjukkan contoh surat pribadi. Membimbing siswa mengamati bagian-bagian surat pribadi. Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya tentang surat pribadi dan bagian-bagian surat pribadi. Menjelaskan tentang aturan game/permainan menjawab dan menentukan bagian-bagian surat pribadi: 1. Membentuk siswa menjadi 3 kelompok 2. Masing-masing kelompok berbaris lurus menghadap ke papan tulis. 3. Siswa yang berbaris di barisan pertama wajib menjawab pertanyaan nomor 1 yang dibacakan guru, begitu seterusnya. 4. Setelah soal selesai dibacakan guru, siswa berlari menulis jawaban di papan tulis memberikan penilaian dan penghargaan pada siswa.

Penutup (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan dan mencatat bagian-bagian surat pribadi dengan lengkap dan benar.
69

Pertemuan 2 Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan (5 menit) Mengawali pembelajaran dengan salam. Memotivasi siswa dengan mengingat kembali pelajaran sebelumnya. Nilai-nilai budaya karakter bangsa

Inti (55 menit) Dalam kegiatan ini, guru :

Meminta siswa bersama-sama menyebutkan bagian-bagian surat pribadi dengan lengkap. Menunjukkan contoh surat pribadi. Membimbing siswa mengamati contoh surat pribadi Meminta siswa untuk membaca dan menyamak contoh surat pribadi. Siswa diminta membuat surat balasan dari contoh surat yang sudah dibaca, dengan memperhatikan huruf kapital dan ejaan yang benar. Guru meminta beberapa siswa untuk Kemampuan sehari-hari. menulis surat

dengan benar dalam kehidupan

membacakan surat balasan yang sudah ditulis. Guru memberikan penghargaan terhadap siswa yang telah membacakan hasil kerjanya. Menekankan pada siswa, melalui pelajaran ini, siswa memiliki kemampuan menulis surat dengan benar dalam kehidupan sehari-hari. Penutup (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi menulis surat dengan memperhatikan huruf kapital dan ejaan yang benar. H. SUMBER BELAJAR Buku guru Buku siswa Contoh naskah surat pribadi dan bagian-bagian surat pribadi
70

I. PENILAIAN Tes tertulis Unjuk kerja Kinerja Skala sikap

J. LAMPIRAN Lembar kerja siswa Naskah surat pribadi Lembar evaluasi Pedoman penilaian Kunci jawaban

Mengetahui Kepala SDN

Tuban, . 20 Guru Kelas IV

NIP.

NIP.

71

LAMPIRAN

Pertemuan 1 Contoh soal game/permainan menentukan bagian-bagian surat pribadi.

1. denpasar 20 agustus 2011 Penulisan tempat dan tanggal surat di atas yang benar adalah 2. Sahabatku Dimas Di Surabaya Pada bagian surat pribadi, kalimat di atas disebut. 3. Sekian dulu ya, surat dari saya. Pada bagian surat pribadi, kalimat di atas disebut. 4. Tuliskan contoh bagian pembukaan pada surat pribadi 5. Dari Sahabatmu, Dewar Kalimat tersebut adalah bagian dari.. 6. 7. 8. Dst sejumlah siswa

KUNCI JAWABAN

1. Denpasar, 20 Agustus 2011 2. Alamat surat 3. Penutup surat 4. Dimas, bagaimana kabarmu? (kebijakan guru) 5. Penulis surat

72

Pertemuan 2

A) Bacalah surat Alfian kepada Regal ini! Semarang, 10 September 2006 Sahabatku Regal di Medan Halo, apa kabar? Aku di Semarang, sehat-sehat saja. Gal, dua minggu yang lalu pamanku yang tinggal di Bali datang ke rumahku. Kebetulan, waktu itu ia ada acara di Semarang. Saat berbincang-bincang, pamanku bertanya tentang cita-citaku. Aku tak menjawabnya karena masih bingung. Pamanku lalu menjelaskan bahwa cita-cita biasanya sesuai dengan kesukaan dan bakat. Akhirnya, aku berpikir-pikir akan jadi apa aku nanti. Ya, Gal, aku bercita-cita ingin jadi pilot. Kamu tahu, kan, aku paling suka mengumpulkan mainan pesawat terbang? Nah, cita-citamu sendiri apa, Gal? Ceritakan kepadaku, dong! Jadi, aku tunggu ceritamu, ya? Salam Alfian B) Membuat surat balasan Seandainya kamu adalah Regal, buatlah surat balasan untuk Alfian! (.) _______________ (.) __________________ __________________ (.) ____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ (.) ____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ (.) ____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ (.) _____________________________

_____________________________

73

 Pedoman Penilaian No 1 surat Ketepatan 2 menempatkan bagianbagian surat Ketepatan memilih kosa kata Penggunaan tanda baca Ketepatan menentukan kalimat pembuka, isi, dan penutup surat Pesan yang disampaikan lewat surat Unsur Penilaian Ketepatan menentukan bagian-bagian Nilai Keterangan Penilaian surat Penilaian hasil : Surat buatan siswa proses menentukan bagian-bagian

74