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Bases teóricas de la Acrogimnasia

Bases teóricas de la Acrogimnasia

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CURSO DE AGROGIMNASIA
CURSO DE AGROGIMNASIA

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UNIVERSIDAD DE ALICANTE CURSO DE ACROGIMNASIA----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Maite Ruiz y Belén Cuenca 1
INDICE
PrólogoIntroducción1.- La acrogimnasia en ed. Primaria. Justificación teórica.
Objetivos generales del área.Contenidos
2.- La acrogimnasia en ed. Secundaria. Justificación teórica.
Objetivos generales del área.Contenidos.
3.- Objetivos didácticos.4.- ¿ Por dónde empiezo? TEMPORALIZACIÓN
sesión
 
0 Introducciónsesión 1 Bancos facialessesión 2 Bancos dorsalessesión 3 Cuadrupediassesión 4 Carretillassesión 5 Doble carretillasesión 6 Equilibrios con orientaciones acrobáticas.sesión 7 Equilibrio invertidosesión 8 Preparación de la exhibiciónsesión 9 Exhibición a los compañeros.
5.- Metodología interesante, recursos.6.- Evaluación.7.- Bibliografía.ANEXOS
 
UNIVERSIDAD DE ALICANTE CURSO DE ACROGIMNASIA----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Maite Ruiz y Belén Cuenca 2
Belén Cuenca GarcíaMaite Ruiz Llorca
Prólogo
La acrogimnasia surge al intentar conseguir un nuevo enfoque dentro delmundo de las agilidades. Con este tipo de trabajo eliminamos la complejidad yriesgos que suponen agilidades tradicionales.Algunos aspectos a destacar de la acrogimnasia:Trabajo de agilidades, habilidades gimnásticas y/o acrobáticasprincipalmente en grupo, incidiendo en el aprendizaje cooperativo frente alcompetitivo. Se dan confianza y seguridad de forma recíproca, comparten laexperiencia motriz, y potencian la autonomía del grupo, a la vez que adquieren unamayor responsabilidad.Superación de miedos e inhibiciones, bloqueos, diferencia de talla y/o peso.Aumenta las posibilidades de rendimiento motor mediante elacondicionamiento y mejora de las capacidades físicas y el perfeccionamiento desus funciones de ajuste, dominio y control postural, desarrollando actitudes deautoexigencia y superación.Se utilizan estrategias ideales gracias al trabajo de los cambios de rol por parte del alumno, para atender a la diversidad de los alumnos, así como a lasposibles discapacidades motoras y sensoriales.Es fundamental la creatividad tanto individual como grupal.Se resalta el componente expresivo, mediante la búsqueda de la belleza delgesto y la exploración sobre la estética del movimiento humano, tanto de loselementos aprendidos como los que se generen.: representaciones, coreografías...
(Enciclopedia libre universal,http://enciclopedia.us.es/index.php/Acrogimnasia)
Introducción
La idea de llevar a cabo un curso de acrogimnasia, nace como consecuenciade la experiencia que hemos ido adquiriendo con los niños de distintos colegiosdurante los últimos 4 años.La acrogimnasia nos convenció por varias razones, entre ellas, la novedad,la cooperación, el alto grado de participación, la nula diferencia a nivel de calidadentre los sexos, la creatividad a la que obliga, organización, control postural…etc. ynos pareció interesante contar a quien le interese las ventajas y atractivos de estetipo de actividades.Presentamos aquí un material que esperamos sirva para montar una UD deACRO por parte de cualquiera de vosotros; Hemos seleccionado para ello losobjetivos y contenidos que consideramos están relacionados con la UD.
 
UNIVERSIDAD DE ALICANTE CURSO DE ACROGIMNASIA----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Maite Ruiz y Belén Cuenca 3
1.- LA ACROGIMNASIA EN ED. PRIMARIA. JUSTIFICACIÓN TEÓRICA.
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA1.- Conocer y valorar su cuerpo y la actividad física como medio de exploración ydisfrute de sus posibilidades motrices, de relación con los demás y …3.- Regular y dosificar su esfuerzo llegando a un nivel de autoexigencia acorde consus posibilidades y la naturaleza de la tarea que se realiza, utilizando como criteriofundamental de valoración dicho esfuerzo y no el resultado obtenido.4.- Resolver problemas que exijan el dominio de patrones motores básicosadecuándose a los estímulos perceptivos y seleccionando los movimientos, previaevaluación de sus posibilidades.5.- Utilizar sus capacidades físicas básicas y destrezas motrices y su conocimientode la estructura y funcionamiento del cuerpo para la actividad física y para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situación.6.- Participar en juegos y actividades estableciendo relaciones equilibradas yconstructivas con los demás, evitando la discriminación por característicaspersonales, sexuales y sociales, así como los comportamientos agresivos y lasactitudes de rivalidad en las actividades competitivas.8.- Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y del movimiento para comunicasensaciones, ideas y estados de ánimo y comprender mensajes expresados deeste modo.CONTENIDOSBloque 1 El cuerpo en movimiento, estructura y percepción1.- El esquema corporal, toma de conciencia global y segmentaria en reposo y enmovimiento.2.- Los elementos mecánicos y estructurales relacionados con el cuerpo y susposibilidades de movimiento.3.- Las nociones asociadas al espacio.4.- Coordinación dinámica general, estática y visomotora.5.- Actitud postural.6.- Valoración y aceptación de la propia realidad corporal y disposición favorable ala superación y el esfuerzo.7.- Seguridad, confianza en sí mismo y autonomía personal.

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