RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata pelajaran Materi Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keWaktu A.

Standar Kompetensi Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupan B. Kompetensi Dasar Mencari informasi tentang kegunaan dan efek samping bahan kimia dalam kehidupan sehari- hari C. Indikator Siswa dapat : 1. Menyebutkan bahan- bahan kimia yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari hari 2. Menjelaskan fungsi bahan kimia yang terdapat dalam produk kebutuhan rumah tangga D. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses pembelajaran berlangsung : 1. Menjelaskan kegunaan bahan kimia dalam kehidupan sehari hari 2. Menjelaskan pengertian bahan pembersih 3. Menyebutkan bahan kimia pada pembersih 4. Menjelaskan kegunaan dan mekanisme bahan kimia pada pembersih 5. Menjelaskan pengertian bahan pemutih 6. Menyebutkan bahan- bahan kimia pemutih 7. Menjelaskan kegunaan dan mekanisme bahan kimia pada bahan pemutih 8. Menjelaskan pengertian bahan pewangi : SMP NEGERI 2 PANGKAJENE : IPA TERPADU KIMIA : Kimia Rumah Tangga : VIII/ I :1 : 2 x 40 minutes

9. Menyebutkan bahan-bahan kimia pada bahan pewangi 10. Menjelaskan kegunaa dan mekanisme bahan kimia pada bahan kimia 11. Menjelaskan pengertian bahan pembasmi serangga 12. Menyebutkan bahan- bahan kimia pada bahan pembasmi serangga 13. Menjelaskan kegunaan dan mekanisme bahan kimia pada bahan pembasmi serangga. E. Sumber, Media dan Bahan Ajar 1. Buku IPA TERPADU untuk SMP kelas VIII 2. Buku Chemistry for Junior High School 2 3. Materi ajar dalam Power Point 4. Lembar kerja siswa ( LKS) 1. Proses Pembelajaran Model Pembelajaran Method Pembelajaran Pendekatan Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal 1. Memberikan salam kepada siswa 2. Menanyakan kabar siswa 3. Memeriksa daftar hadir siswa 4. Mempersiapkan siswa untuk memulai pembelajaran 5. Menginformasikan indikator yang akan dicapai.
6. Guru memberikan pertanyaan untuk memotivasi siswa

: Diskusi dan Demonstrasi : Metode ceramah : Induktif-deduktif

Times 10 menit

Bahan kimia sering kita temui dalam aktivitas kita sepanjang hari. Dapatkah kamu menyebutkan bahan-bahan kimia yang ada di sekitar kita? Kegiatan Inti 60 Menit 1. Guru memebimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok, masing masing kelompok terdiri dari 5 6

siswa laki-laki kemampuannya 2. Peserta didik

dan perempuan yang berbeda

(dibimbing

guru)

mendiskusikan

kegunaan bahan kimia dalam kehidupan sehari hari4. 3. Guru membagi tugas kelompok 2 kelompok diberi tugas menjelaskan jenis, kegunaan dan mekanisme bahan kimia pada bahan pembersih 2 kelompok diberi tugas menjelaskan jenis, kegunaan dan mekanisme bahan kimia pada bahan pewangi 2 kelompok diberi tugas menjelaskan jenis, kegunaan dan mekanisme bahan kimia pada bahan pemutih 2 kelompok diberi tugas menjelaskan jenis, kegunaan dan mekanisme bahan kimia pada bahan pembasmi serangga. 4. Tugas kelompok di berikan 1 minngu sebelum proses pembelajaran berlangsung 5. Setiap kelompok diminta melaporkan hasil

pengamatannya dalam bentuk karya tulis 6. Setiap kelompok diminta mempresentasikan diskusinya de depan kelompok yang lain 7. Guru menanggapai hasil diskusi peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya 8. Peserta didik diminta menuliskan masing-masing lima contoh bahan kimia pada bahan pembersih, bahan pewangi dan bahan pembasmi serangga. 9. Perwakilan peserta didik diminta menyebutkan hasil

jawaban tulisan yang telah ada.

10. Guru memeriksapenulisanmasing-masing 5 contioh bahan kimia pada bahan pembersih, bahan pemutih, bahan pewangi dan ah dilakuan dengan benar atau belum, bahan pembasmi serangga yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan Kegiatan penutup Waktu 1. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang 10 menit kinerja dan kerjasamanya baik. 2. Guru menanyakan kepada siswa tentang materi pelajaran yang telah diajarkan, apakah sudah

dimengerti atau belum. 3. Guru meminta seorang siswa menyimpulkan materi pelajaran yang telah diajarkan 4. Guru memeberikan tugas atau pekerjaan rumah mengenai materi yang diatas. F. Jenis Penilaiaan Penilaian kognitif Menggabungkan antara nilai tes tertulis dan rata-rata tugas dengan bobot 2 : 1 Penilaian afektif Menilai minat, etika, kerjasama kelompok, dengan menggunakan lembar pengamatan individu dalam kelompok. Penilaian psikomotorik Penilaian psikomotorik dilakukan dengan pengamatan pada

kemampuan kerja individu dalam kelompok.

LEMBAR PENGAMATAN AFEKTIF DAN PSIKOMOTORIK Mata Pelajajaran .. Kelompok A. Afektif Aspek yang dinilai diskusi Bersaing secara sehat dan Kelengkapan tugas individu Kerjasama dalam kelompok Kelengkapan tugas individu :A : Kimia Kelas : VIII -

No Absen

Nama Siswa dalam

Jumlah skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. Dst B. PSIKOMOTORIK No Nama Aspek yang dinilai Jumlah Nilai

dalam kelompok

kelompok

Aktivitas

sportif

rancangan

dengan

Absen Siswa Keterampilan berbicara

skor Mencatat data percobaan

Merakit alat percobaan

Menggunakan

percobaan

Membuat

alat teliti teapat

1. 2. 3. 4. 5. Dst Pedoman penskoran : Afektif : Skor maksimum 3 dan skor minimum 1 dengan kriteria sebagai berikut : 3 = kegiatan baik sekali atau intensitas tinggi 2 = kegiatan cukup atau intensitas sedang 1 = kegiatan kurang atau intensitas rendah Psikomotorik : Skor maksimum 3 dan skor minimum 1 dengan kriteria sebagai berikut : 3 = tindakan benar, tepat dan teliti 2 = tindakan benar, kurang tepat, kurang

1 = tindakan salah Pedoman penilaian Tindak lanjut : Siswa yang telah berhasil dengan nilai di atas ketuntasan dilanjutkan ke kompetensi dasar berikutnya. Siswa yang belum mencapai ketuntasan kognitif dapat melanjutkan ke kompetensi berikutnya tetapi harus mengikuti program remedial terlebih dahulu. Makassar, Oktober 2010 Mahasiswa : Nilai = (jumlah skor x 100) : 15

( Ezzar Fitriyani ) Nim : 071 304 159

Kepala Sekolah

Guru Pamong