CREATIVIDAD Definicin

La creatividad es el proceso de presentar un problema a la mente con claridad (ya sea imaginndolo, visualizndolo, suponindolo, meditando, contemplando, etc.) y luego originar o inventar una idea, concepto, nocin o esquema segn lneas nuevas o no convencionales. Supone estudio y reflexin ms que accin. Creatividad es la capacidad de ver nuevas posibilidades y hacer algo al respecto. Cuando una persona va ms all del anlisis de un problema e intenta poner en prctica una solucin se produce un cambio. Esto se llama creatividad: ver un problema, tener una idea, hacer algo sobre ella, tener resultados positivos. Los miembros de una organizacin tienen que fomentar un proceso que incluya oportunidades para el uso de la imaginacin, experimentacin y accin. La sinctica (significa la unin de elementos distintos y aparentemente irrelevantes) es una disciplina que desarrolla mtodos o conjuntos de estrategias cuyo propsito es desarrollar la creatividad y la productividad. Consideraciones iniciales 1. La creatividad est latente en casi todas las personas en grado mayor que el que generalmente se cree. 2. Cuando se trata de creatividad e inventiva, lo emocional y no racional es tan importante como lo intelectual y lo racional. 3. Los elementos emocionales y no racionales pueden enriquecerse metdicamente por medio del entrenamiento. 4. Muchas de las mejores ideas nacen cuando no se est pensando conscientemente en el problema que se tiene entre manos. La inspiracin surge durante un perodo de "incubacin", como cuando un hombre est manejando camino al trabajo o regando su jardn o jugando. Condiciones

Las condiciones para estimular el desarrollo de la creatividad podran ser las siguientes:

1. Preparacin - reflexin previa sobre la experiencia en torno al problema. 2. Disposicin de nimo -la actitud mental y psquica adecuada. 3. Apertura -liberacin de prejuicios o concepciones prefabricadas. 4. Receptividad -cierto estado de conciencia, de perceptividad. 5. Entusiasmo -el goce de la creacin. 6. Estimulacin -excitacin mental y emocional. 7. Concentracin -crear y aprender constituyen las dos tareas ms duras de la existencia humana. 8. Expresin -desarrollo de la habilidad y arte para una ptima expresin de los pensamientos. Recuerde la prctica hace ms fcil la expresin y la creatividad. Cada nuevo invento o trozo de creacin se origina en alguna otra cosa. La creacin consiste generalmente en trasladar los atributos de una cosa a otra. En otras palabras, le damos a la cosa con la que estamos trabajando, alguna nueva cualidad o caracterstica o atributo hasta entonces aplicado a alguna otra cosa. Creatividad: Quines y cmo deben promoverla? INTRODUCCIN Hace ms de dos mil aos un sabio dijo: "Dale buena educacin al nio de hoy, y el viejo de maana jams la abandonar". Posteriormente, en el siglo pasado, hace ms de cien aos, una distinguida educadora afirmaba: "En su sabidura el Seor ha decretado que la familia sea el mayor agente educativo. En el hogar es donde ha de empezar la educacin del nio. All est su primera escuela". (E. G. de White, LEC:154). Posteriormente agreg: "Hablo a los padres y a las madres: Podis ser educadores en vuestros hogares". LEC, 167. Padres y docentes pueden contribuir en el desarrollo del alumno. Tanto los padres como los docentes de educacin inicial, primaria, secundaria y superior deben colaborar en la obra de la verdadera educacin que consiste en "educar a los jvenes para que sean pensadores, y no meros reflectores de los pensamientos de otros hombres". Esto incluye precisamente el desarrollo de la creatividad.

RAZONES PARA PARTICIPAR EN EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD 1. Hoy se exige con mayor nfasis que los nuevos profesionales se distingan por su elevada creatividad. Asimismo, en el futuro ya no se hablar de "manos de obra" sino de "mentes de obra", porque la actividades laborales que hoy ejecutan las "manos de obra" la realizarn las computadoras o robots; y las acciones ms eficientes que realicen las computadoras depender de las eficientes mentes humanas. E. G. de White deca: "los hombres en quienes se desarrolla esta facultad son los que dirigen empresas" (EC: 17). 2. Sin duda, que una de las metas nacionales en la educacin, es el desarrollo de la creatividad, tarea que le compete tambin al hogar. Esta es otra razn que justifica no solo la presentacin de este tema, sino la ejecucin de las recomendaciones que se ofrecen y la bsqueda continua de nuevas formas para incrementar la creatividad en los educandos. 3. La tercera razn, y la ms importante, es desarrollar la facultad del pensar en los educandos, como parte de la obra redentora del hogar, como labor restauradora de la imagen de Dios en el educando (EC:17). 4. La educacin en el aula debe complementarse con la educacin efectiva en el hogar. La labor docente no es perfecta del todo, pero mejorar si los padres y madres o familiares colaboran en este proceso educativo. LA PERSONALIDAD CREATIVA Existen en muchos casos una serie de estudios en los que se compara a individuos creativos, seleccionados con base en sus logros y entre los que hay arquitectos, cientficos y escritores, con sus colegas menos creativos. La diferencia entre los altamente creativos y los relativamente no creativos no reside en la inteligencia tal como sta se mide en las pruebas de inteligencia. El individuo creativo puede, no obstante, diferenciarse de los dems en cuanto a los rasgos de su personalidad. Hay desde luego, muchas excepciones, pero en general se ha comprobado que el individuo creativo tiende a ser introvertido, necesita largos periodos de soledad y parece tener poco tiempo para lo que l llama trivialidades de la vida cotidiana y de las relaciones sociales. Los individuos creativos tienden a ser enormemente intuitivos y a estar ms interesados por el significado abstracto del mundo exterior que por su percepcin sensitiva. Los individuos creativos muestran a menudo dificultad para relacionarse con las dems personas y suelen evitar los contactos sociales. A menudo, muestran inclinacin a considerar que la mayora de la gente normal es corta, as como tendencias de dominio sobre los dems, lo que los aleja de establecer relaciones humanas en un grado de igualdad. Los individuos creativos parecen tambin estar relativamente liberados de prejuicios y convencionalismos, y no les interesa particularmente lo que sus semejantes o cualquier persona piensen de ellos. Tienen poco respeto por las tradiciones y reglas establecidas y por la

autoridad en lo referente a su campo de actividad, prefiriendo fiarse de sus propios juicios. Los varones creativos obtienen a menudo resultados altos en los tests de "feminidad", lo cual indica que tienen una mayor sensibilidad y son ms conscientes de s mismos y ms abiertos a la emocin y a la intuicin que el hombre medio de la cultura occidental. Una caracterstica es la preferencia por la complejidad.

Entre individuos de personalidad creativa pueden distinguirse, a grandes rasgos, dos grupos distintos: el artstico y el cientfico. Las caractersticas fundamentales son las mismas en ambos, pero, en general, el artista es ms dado a expresar su inconformidad tanto en su vida como en su trabajo, que el cientfico. El artista informal es corriente, pero el cientfico anticonvencional es relativamente raro. Los artistas y cientficos creativos tienden, incluso a ser ms estables emocionalmente que las personas corrientes y cuando esto no sucede as, su inestabilidad se manifiesta en forma de ansiedad, depresin, recelo social o excitabilidad, algo parecido a una neurosis plenamente desarrollada. Entre los artistas y escritores, el genio se confunde y se relaciona, a menudo, con la locura; en esta categora de personas se manifiestan con excesiva frecuencia neurosis graves, adiccin a las drogas, y al alcohol y diversas formas de locura. No existe mucha relacin entre creatividad y cociente intelectual (CI); es perfectamente posible ser altamente creativo y tener una inteligencia normal, o poseer una gran inteligencia y carecer de capacidad creativa. Qu suelen tener en comn las personas creativas? Confianza en s mismo Valor Flexibilidad Alta capacidad de asociacin Finura de percepcin Capacidad intuitiva Imaginacin Capacidad crtica Curiosidad intelectual Caractersticas afectivas de sentirse querido y protegido

Soltura y libertad Entusiasmo Profundidad Tenacidad

Las claves para potenciar la creatividad, tanto en los mbitos personales como empresariales, se pueden resumir en cuatro aspectos:

1. Es necesario la bsqueda de "el elemento": ese aspecto, tema, proyecto que interioriza la realizacin personal, y permite que el individuo se perciba como "alguien que dejar huella" en su etapa vitalicia.

2. La pasin como componente transversal en los niveles de Inteligencia Emocional, est presente en los procesos de bsqueda y eleccin de nuestro "elemento".

3. Constancia, trabajo y control: los procesos de creatividad se caracterizan por un nivel elevado de esfuerzo, planificacin, reiteracin y realimentacin. Normalmente, se ha asociado -errneamente- de una forma unvoca la creatividad con "la idea feliz" instantnea y destinada al alcance de muy pocos.

4. Riesgo de extrapolarse de la "zona de confort": la creatividad implica intrnsecamente valenta, riesgo y atrevimiento. La analoga con los personajes principales o hroes de la mayora de los cuentos o cmics, es muy relevante para identificar la necesidad de "salirse de la rutina y de lo cmodo" para intensificar las conexiones cognitivas y emocionales de la creatividad.

Factores Que Afectan La Creatividad FACTORES INTERNOS QUE AFECTAN LA CREATIVIDAD Y COMO MANEJARLOS. 1. PESISMISMO: ver el lado positivo confiando en que lo que se va a hacer va salir muy bien. 2. INTOLERANCIA: Respetar las ideas de los otros permitindoles exponer sus puntos de vista que tambin pueden ser interesantes. 3. TIMIDEZ: hablar sin temor y sin pensar que lo que se dice esta mal. 4. ESTRS. relajarse tomar descanso salir de vacaciones procurar estar alegre. 5. DEPRESIN: salir, buscar amigos jugar, no encerrarse. 6. ANSIEDAD: realizar actividades que lo entretengan relacionarse con personas que le suban la autoestima. 7. SENTIRDE INFERIOR: subir su autoestima, pensar en que todo lo puede. 8. TEMOR: no sentir miedo a nada, mantenerse tranquilo 9. IMPACIENCIA: ser tranquilo y calmado 10. ENOJO: salir tomar aire, tomar agua callarse mientras se le pasa. FACTORES EXTERNOS QUIE AFECTAN LA CREATIVIDAD Y COMO MANEJARLOS

* Objetivos no definidos: Hay que plasmar en un papel los objetivos, tenerlos claros para saber dnde se quiere llegar. . Evaluacin critica muy temprana Desorganizacin Informacin incompleta o inadecuada Presin Mecanismo del trabajo Resistencia al cambio siempre criticar sin construir no tener los objetivos claros falta de apoyo no tener un lugar adecuado para crear Impaciencia