Subsecretara de Educacin Bsica Direccin de Educacin Secundaria Departamento Tcnico de Educacin Secundaria

Rbrica para el seguimiento y evaluacin de la Sesin de Consejo Tcnico Escolar Ciclo Escolar 20__ - 20__ Turno Zona Fecha

Escuela Observador

Unidad Regional Subsistema

Marque con el escenario seleccionado, y escriba las observaciones y sugerencias que considere pertinentes .
Indicadores Confiable Participan el director, Estable Bsico Participan el director y los docentes Insuficiente Participan solamente el director y algunos docentes Observaciones Sugerencias Participan el director, mandos mandos medios escolares1, medios y los docentes los docentes, el personal pedaggico de apoyo2 y el supervisor.

1. Integracin del Consejo Tcnico Escolar (CTE)

2. Diagnstico
Se analizan los ocho Rasgos de Normalidad Mnima a partir de documentos pertinentes3 2.1 Rasgos de Normalidad Mnima

Se analizan los ocho Rasgos de Normalidad Mnima.

Se analizan por lo menos seis de los ocho Rasgos de Normalidad Mnima.

Se analizan menos de seis de los ocho Rasgos de Normalidad Mnima.

Se analizan de manera sistemtica las reas de oportunidad sealadas por los indicadores educativos bsicos de la forma 911 de Inicio y Fin de cursos: ndice de aprovechamiento escolar, de reprobacin, de desercin y de eficiencia terminal y resultados de ENLACE.

Se analizan de manera sistemtica algunas de las reas de oportunidad sealadas por los indicadores educativos bsicos de la forma 911 de Inicio y Fin de cursos: ndice de aprovechamiento escolar, de reprobacin, de desercin y de eficiencia terminal.

No se analizan las reas de oportunidad sealadas por los indicadores educativos bsicos

2.2 Indicadores educativos bsicos

Se analizan eventualmente algunas de las reas de oportunidad sealadas por los indicadores educativos bsicos de la forma 911 de Inicio y Fin de cursos.

1 2

Se consideran mandos medios escolares al subdirector y los coordinadores o auxiliares. Se considera personal pedaggico de apoyo al (a la) trabajador(a) social, psiclogo(a), personal de USAER., prefectos(as) y de otras especialidades. 3 Pueden consultarse: Los resultados de Enlace, reportes de puntualidad y asistencia, registros de asistencia y evaluacin de los alumnos, planeaciones didcticas y hallazgos desde los formatos TP04 y TP05, el Plan de Accin de Mejora, nmero de maestros por asignatura y perfil (TP06), formato de alumnos reprobados (FAR o CERZE).

Indicadores

Confiable

Estable

Bsico Se identifican algunas de las reas de oportunidad encontradas en el diagnstico realizado a travs de la AMGE, no se registran las causas y se propone una ruta de mejora a travs del PECEE-PAT

Insuficiente No se identifican ni se jerarquizan las reas de oportunidad encontradas en el diagnstico realizado a travs de la AMGE, no se registran las causas y se propone una ruta de mejora a travs del PECEE-PAT

Observaciones

Sugerencias

2.3 Autoevaluacin del Modelo de Gestin Escolar(AMGE)

Se identifican y jerarquizan Se identifican y jerarquizan algunas de las reas de todas las reas de oportunidad encontradas en el oportunidad encontradas en diagnstico realizado a travs el diagnstico realizado a de la AMGE, se registran las travs de la AMGE, se causas y se propone una ruta registran las causas y se de mejora a travs del propone una ruta de mejora PECEE-PAT a travs del PECEE-PAT

2.4 Calendarizacin y comunicacin de tiempos de reunin Se informa de manera formal y sistemtica a la comunidad escolar las fechas de reunin del CTE establecidas en el calendario escolar.

Se informa de manera formal pero no sistemtica a la comunidad escolar las fechas de reunin del CTE establecidas en el calendario escolar.

Se informa de manera verbal y no sistemtica a la comunidad escolar las fechas de reunin del CTE establecidas en el calendario escolar.

No se informa a la comunidad escolar las fechas de reunin del CTE establecidas en el calendario escolar.

2.5 Agenda de trabajo

Se establece y comunica de manera sistemtica la agenda de trabajo con un propsito claro y sustentada en las prioridades de la ruta de mejora para los aspectos pedaggicos.

Se establece y eventualmente se comunica la agenda de trabajo con un propsito claro y sustentada en las prioridades de la ruta de mejora para los aspectos pedaggicos.

Se establece y eventualmente se comunica la agenda de trabajo sin un propsito claro ni sustentada en las prioridades de la ruta de mejora o no toma en cuenta los aspectos pedaggicos.

Las acciones registradas en el Programa Anual de Trabajo(PAT), son acordes al diagnstico y las metas de la ruta de mejora sealada en el PECEE-PAT y en ellas se indican las comisiones y personas responsables del CTE, as como las fechas de cumplimiento y seguimiento

Las acciones registradas en el PAT son acordes al diagnstico, las metas de la ruta de mejora sealada en el PECEE-PAT,pero faltan las comisiones y personas responsables del CTE o las fechas de cumplimiento y seguimiento

Las acciones registradas en el PAT, son parcialmente acordes al diagnstico, las metas de la ruta de mejora sealada en el PECEE-PAT, adems faltan las comisiones y personas responsables del CTE y las fechas de cumplimiento

Se establece y eventualmente se comunica una agenda de trabajo sin un propsito claro, no sustentada en las prioridades de la ruta de mejora, ni toma en cuenta los aspectos pedaggicos.

Las acciones registradas en el PAT, no son acordes al diagnstico o a las metas de la ruta de mejora o no existe el PAT

2.6 Ruta de mejora

Indicadores

Confiable

Estable

Bsico

Insuficiente

Observaciones

Sugerencias

3. Seguimiento
Se registra el o los indicadores y se tienen instrumentos para el seguimiento en el logro de 3.1 las metas (PAT, informe de Instrumentos e indicadores para responsables, acta de sesin de consejo) el seguimiento de las metas Se registran el o los indicadores y tiene alguno de los instrumentos para el seguimiento en el logro de las metas Se registran el o los indicadores pero no se tiene ningn instrumento para el seguimiento en el logro de las metas No se registran los indicadores, ni se tienen los instrumentos para el seguimiento en el logro de las metas

3.2 Registro de actas de sesin de trabajo del CTE Se registran de manera sistemtica la relatorade cada sesin de trabajo del CTE, as como todos los acuerdos y compromisos.

Se registran de manera sistemtica la relatorade cada sesin de trabajo del CTE, as como algunos de los acuerdos y compromisos

Se registran la relatora de algunas sesiones de trabajo del CTE y los acuerdos y compromisos

No se registra la relatorade cada sesin, ni los acuerdos y compromisos

Todas las comisiones del CTE autoevalan su avance y resultados mediante instrumentos

Algunas de las comisiones del CTE autoevalan su avance y resultados mediante instrumentos

Algunas de las comisiones del CTE autoevalan su avance y resultados pero sin utilizar instrumentos

Ninguna de las comisiones del CTE autoevala su avance y resultados

4. Evaluacin
4.1 Autoevaluacin de actividades

Todas las comisiones del CTE presentan su informe de avances y resultados de evaluacin de acuerdo a las metas planteadas

Algunas de las comisiones del CTE presentan su informe de avances y resultados de evaluacin de acuerdo a las metas planteadas

Algunas de las comisiones del CTE presentan su informe de avances y resultados de evaluacin sin tomar en cuenta las metas planteadas

Ninguna de las comisiones del CTE presenta su informe de avances y resultados de evaluacin de acuerdo a las metas planteadas

4.2 Informe de avances y resultados de cada comisin

Siempre se emplean los resultados de la evaluacin para la mejora de los procesos y el logro educativo.

Nunca se emplean los resultados de la evaluacin para la mejora de los procesos, ni del logro educativo.

4.3 Uso de los resultados de la evaluacin

Algunas veces se emplean los resultados de la evaluacin para la mejora de los procesos y el logro educativo.

Algunas veces se emplean los resultados de la evaluacin para la mejora de los procesos o el logro educativo.

Indicadores

Confiable

Estable

Bsico

Insuficiente

Observaciones

Sugerencias

5. Dilogo
Siempre se realiza la toma de acuerdos por consenso de manera formal y sistemtica Algunas veces se realiza la toma de acuerdos por consenso de manera formal y sistemtica Algunas veces se realiza la La toma de acuerdos toma de acuerdos por consenso nunca se realiza por pero no se registra consenso ni se registra

5.1 Toma de acuerdos

Durante la sesin del CTE siempre se mantiene un nivel de participacin ptimo para el trabajo colegiado y la libre expresin (encuesta de satisfaccin).

Durante la sesin del CTE generalmente se mantiene un nivel de participacin ptimo para el trabajo colegiado y la libre expresin.

Durante la sesin del CTE se presenta ocasionalmente un nivel de participacin ptimo para el trabajo colegiado y la libre expresin.

Durante la sesin del CTE no existe trabajo colegiado ni libre expresin.

5.2 Clima para el trabajo colegiado

5.3 Informacin tratada Se comparte informacin de tipo acadmico, completamente relacionada con las prioridades de la ruta de mejora

Se comparte informacin de tipo acadmico, parcialmente relacionada con las prioridades de la ruta de mejora

No se comparte Se comparte informacin de tipo informacin de tipo acadmico, pero no tiene acadmico relacin con las prioridades de la ruta de mejora

5.4 Flujo de la comunicacin de acuerdos y avances Siempre se comunica por los medios formales a la organizacin y comunidad escolar sobre los acuerdos y/o avances de la sesin anterior.

Algunas veces se comunica por los medios formales a la organizaciny la comunidad escolar sobre los acuerdos y/o avances de la sesin anterior.

Algunas veces se comunica por los medios formales slo a la organizacin escolar sobre los acuerdos y/o avances de la sesin anterior.

Nunca se comunica por los medios formales a la comunidad escolar sobre los acuerdos y/o avances de la sesin anterior.

Generalmente se dan a conocer los hallazgos y los resultados de la evaluaciones escolares para el anlisis por el colectivo docente.

Ocasionalmente se dan a conocer los hallazgos y los resultados de la evaluaciones escolares para el anlisis por el colectivo docente.

Nunca se dan a conocer los hallazgos y los resultados de la evaluaciones escolares para el anlisis por el colectivo docente.

6. Retroalimentacin
Siempre se dan a conocer los hallazgos y los resultados de la evaluaciones escolares para el anlisis por el colectivo docente.

6.1 Difusin y anlisis de hallazgos

Nota: Formato sujeto a cambio __________________________ Supervisor/Inspector

___________________________________ Jefe de Enseanza / Jefe de Asignatura Asesor Tcnico Pedaggico

________________________________ Director de la Escuela

____________________________________________N. L. , a ____________ de ___________________________________________ de 20____