Orientaciones Tecnolgicas de la Educacin

Clases de saberes en ciencias de la educacin

Tcnico = Arte de educar. Metodologa de la enseanza. (Organizacin escolar. Didctica, Tecnologa educativa). Cientfico = sistematizamos los conocimientos. Usamos mtodos inductivos de investigacin (Pedagoga o ciencia de la educacin) Filosfico = Filosofa de la educacin Teolgico = Saber en educacin se basa en explicaciones bblicas, dogmticas o religiosas.

 EDUCACIN NUEVA.
A. Ferrire: educacin es el arte de iniciar en el nio, mediante excitacin de sus intereses, un desarrollo de las fuerzas intelectuales y morales
J. Dewey: la educacin es la reconstruccin

de la experiencia que se aade al significado de experiencia, y que aumenta la habilidad para dirigir el curso de la experiencia subsiguiente.

 PERENNIALISTAS.
Santo Toms: la educacin es la promocin

de la prole al estado perfecto del hombre en cuanto hombre, que es el estado de la virtud.
Rufino Blanco. educacin es la operacin

que tiene por objeto la evolucin, racionalmente conducida por el educador, de las facultades especficas del hombre para su perfeccin

 CULTURALISTAS. Dilthey: por educacin entendemos la actividad planeada mediante la cual los adultos tratan de formar la vida de los seres en desarrollo. PSICOSOCIAL. Garca Yage: educacin es la actividad que ayuda a los seres que entran en relacin a interpretar de forma coherente y profunda la existencia, a integrarse eficientemente en ellas y a superar la lucha por mantener el equilibrio, la unidad y los fines personales ante un contorno exigente y desordenado.

Etapas de la historia de la educacin

1. La

educacin primitiva: predomina la influencia espontnea, directa, sobre la intencional.

2. La educacin oriental, de carcter autocrtico, erudito y religioso.

3. La educacin clsica, en que comienza la civilizacin occidental y que posee sobre todo un carcter humano y cvico.

4. La educacin medieval, en la que se desarrolla esencialmente el cristianismo. 5. La educacin humanista que empieza en el Renacimiento, en el siglo XV, aunque ya antes haba vestigios de ella.
6. Le educacin cristiana reformada. surge en el XVI con la reforma religiosa.

7. La educacin realista, basada en la filosofa y la ciencia nuevas (de Galileo y Coprnico, de Newton y Descartes). 8. La educacin racionalista y naturalista. Propia del siglo XVIII, en que culmina con la llamada Ilustracin. 9. La educacin nacional, con una intervencin cada vez mayor del Estado en la educacin.

10. La educacin democrtica. Aunque es muy difcil caracterizar la educacin del siglo XX, acaso el rasgo que ms la distingue es la tendencia a una educacin democrtica, haciendo de la personalidad humana libre el eje de actividades, independientemente de su posicin econmica y social, y proporcionando la mayor educacin posible al mayor nmero posible de individuos.

Educacin formal, no formal e informal Educacin formal : es aquel mbito de la educacin que tiene carcter intencional, planificado y reglado. Se trata aqu de toda la oferta educativa conocida como escolarizacin obligatoria, desde los primeros aos de educacin infantil hasta el final de la educacin secundaria

Educacin no formal
Educacin no formal: se da en aqullos contextos en los que, existiendo una intencionalidad educativa y una planificacin de las experiencias de enseanzaaprendizaje, stas ocurren fuera del mbito de la escolaridad obligatoria. Cursos de formacin de adultos, la enseanza de actividades de ocio o deporte, son ejemplos de educacin no formal.

Educacin no formal

Educacin informal
La educacin informal es aquella que se da de forma no intencional y no planificada, en la propia interaccin cotidiana.

Tambin se puede decir educacin paralela. Se da en distintos mbitos: la familia, la sociedad, los amigos.

EDUCACIN VIRTUAL
Nnuestra interaccin con el entorno se puede realizar entre dos mundos: el mundo presencial, de naturaleza fsica, tangible, constituido por tomos, regido por las leyes del espacio, en el que hay distancias; y el ciberespacio, de naturaleza virtual, constituido por bits, libre de las limitaciones que nos impone el espacio, sin distancias.

Educacin informal.

Educacin informal y los medios de comunicacin y telecomunicacin

Los medios de comunicacin e informacin tradicionales como los libros y la prensa, la radio, la TV y el vdeo, el telfono, las reuniones con amigos y familiares, y ms recientemente los videojuegos, el software educativo y las bases de datos en CD-ROM, que suponen una importante fuente de educacin informal, ahora se unen tambin los nuevos medios de telecomunicacin: La red WWW, la biblioteca universal de pginas web de Internet, fuente inagotable de informacin, formacin y entretenimiento, que cada vez integra ms publicaciones electrnicas, y radios y televisiones que emiten por Internet (el alcance planetario de Internet y su accesibilidad en cualquier momento y lugar hace que los "mas media" tradicionales lo utilicen para complementar sus canales de difusin).

Educacin informal y los medios de comunicacin y telecomunicacin

El correo electrnico, medio universal y casi gratuito de comunicacin asncrona, que no requiere la presencia simultnea del emisor y del receptor de los mensajes. Las reuniones virtuales (foros virtuales): chats, videochats, listas, news..., entornos creados en Internet que permiten comunicarse simultneamente con varias personas: dialogar, intercambiar conocimientos, debatir ideas, relacionarse... El telfono mvil, que permite establecer comunicacin oral con otras personas en cualquier momento y lugar, enviar mensajes de texto (SMS) o e-mail, transmitir una imagen local. La nueva generacin de smart phone permitir establecer videocomunicaciones y navegar por todos los entornos de Internet (incluidos los entornos grficos), de manera que podremos tener en el bolsillo y siempre a nuestro alcance todas las funcionalidades del telfono, de Internet y de multimedia.

Uso de multimedia en el aula.

Actividad individual. Selecciona un tema de inters para el estudiante de algn nivel educativo de educacin bsica y redacta un propsito educativo. Busca en you tube un video corto (no mayor de 5 minutos) relacionado con el tema. Observa con atencin el video y cuida que sea apropiado para el nivel educativo que seleccionaste. Disea un guion de preguntas que recuperen informacin del video y busquen lograr el propsito educativo redactado.

Base terica y tcnica de la Escuela Nueva

FUNCIONES DEL MAESTRO/A
Estar a disposicin de los alumnos/as: Contestar sus preguntas. Seguir su trabajo: encargar tareas y comprobar los logros. Ser modelo de conducta (cumplir las normas). Facilitar materiales de aprendizaje y fuentes documentales.

Freinet. Sus tcnicas

El cambio pedaggico se realiza a travs de las tcnicas que l introdujo en la escuela. A travs de la imprenta el nio aprende a leer, pero aprende adems a cooperar, a relacionarse con los dems, a responsabilizarse de su trabajo. Similar valor educativo tienen otras muchas de las tcnicas Freinet: el dibujo libre, el texto libre, la correspondencia interescolar, los contratos de trabajo, el consejo de cooperativa, etc.

Freinet. El tanteo experimental

El mtodo de las aproximaciones sucesivas, del ensayo y error, as es como el nio pequeo aprende a andar y a hablar y as es como el nio mayor debe aprender a leer, a escribir, etc.

Se trata de un mtodo centrado fundamentalmente en la accin del nio: como el pequeo aprende a andar andando y a hablar hablando, los nios de las clases Freinet aprenden a dibujar, a escribir o a leer, dibujando, escribiendo o leyendo.

Las tcnicas de enseanza en Neill.

Para Neill los exmenes son innecesarios, ya que nada tiene que ver el xito en los exmenes con el xito en la vida. El maestro deba olvidarse un poco de las asignaturas escolares y concentrar su atencin en la psicologa del nio. Cuando la emotividad es libre, el intelecto acta por cuenta propia, y un nio que es libre emocionalmente sabe escoger y escoge el tipo de estudio que a l ms le conviene o le interesa (Neill, Corazones, no slo cabezas en la escuela).

TEORAS y TCNICAS DE EDUCACIN CONTEMPORNEAS

Las teoras de la desescolarizacin: Illich y la sociedad desescolarizada. Reimer y la muerte de la escuela.

Goodman y la deseducacin. McLuhan y el aula sin muros. Holt y el fracaso de la escuela

Escuela a medida (Holt)

En EEUU empiezan ya a funcionar las llamadas charter schools. Se trata de escuelas pblicas cedidas temporalmente a comunidades educativas (profesores, padres y alumnos) para llevar adelante sus propios planes educativos. Si las escuelas cumplen unos objetivos mnimos marcados por el Gobierno, la cesin se prorroga por otros dos o tres aos.

En ningn sitio como en casa El colmo de la objecin escolar es lo que los estadounidenses conocen como homeschooling o escolarizacin en casa. Tras una lucha de alrededor de 20 aos, hoy en da ms de un milln de nios estadounidenses viven desescolarizados, y cientos de miles trabajan ya y se desenvuelven en el da a da sin ningn tipo de problema.

Escuelas - Internet
En plena era Internet, los padres de estos nios crean redes de apoyo, intercambio de experiencias y materiales, etc., de manera que le nio nunca est realmente aislado del resto aunque no vaya a clase con otros nios. No parece mala idea, especialmente para nios que viven lejos de las escuelas

 Teoras personalistas: Milani y la escuela de Barbiana. Freire y la educacin como concientizacin y liberacin.

Milani, Freire

Lorenzo Milani

Paulo Freire

La pedagoga liberadora de Lorenzo MILANI

La escuela no solo no hace nada para paliar las desigualdades derivadas de la clase social. sino que las perpetua. Las diferencias no se deben a capacidades naturales distintas sino al ambiente sociocultural.

PROCEDIMIENTO y TCNICAS
Mtodo activo en tres pasos:
1o. Lectura (peridico, Constitucin Nacional, contratos de trabajo) 2o. Reflexin y dilogo sobre lo ledo. 3o. Escritura colectiva de las conclusiones.

La pedagoga liberadora de Paulo FREIRE

TCNICAS: El proceso educativo se apoya en dos instrumentos: Los Crculos de investigacin para detectar y problematizar los temas comunitarios, y seleccionar los ms significativos como base del programa educativo. Los Crculos de cultura, reuniones para la reflexin y el dilogo sobre los temas del programa expuestos desde diferentes enfoques.

TEORAS y TCNICAS DE EDUCACIN CONTEMPORNEAS

El postmodernismo. Teoras actuales:

Pedagoga Waldorf Pedagoga crtica Ciudades educadoras

Pedagoga Waldorf
Convencidos de que nuestra poca necesita un retorno a lo espiritual y que para ello el arte puede ser un camino, hemos querido mostrar los planteamientos de Waldorf, referentes al posible papel del arte en la experiencia educativa concreta.

Propuesta pedaggica Waldorf

Imprimir plasticidad y ritmo a todas las asignaturas y si es posible, convertir la vida misma de maestros y alumnos en una obra de arte. Esta metodologa se sustenta en la idea que al ser el nio un puro organo sensorio capta la belleza verdadera, esa de la que pueden participar todo los cuerpos, las almas, las normas de conducta, la leyes, las ciencias... y que se manifiestan a travs de las bellas formas donde quiera que ellas se encuentren, en la naturaleza o en el arte

LA ESCUELA LIBRE - STEINER

La misin ms importante del educador es promover los talentos individuales a fin de que sean fructferos para la sociedad, no preparar la nueva generacin para la continuidad alienante de la trayectoria de desarrollo tcnico y econmico ya fijado de antemano. Segn la concepcin de Steiner, el hombre debe crecer libre de exigencias del poder estatal y de la vida econmica, hasta que l mismo pueda participar como ciudadano activo en la configuracin de estas ramas de la sociedad. .

 Escuelas Waldorf en Sudamrica

En Sudamrica pedagogos de la Escuela Waldorf dirigen desde hace algunos aos proyectos con los nios de la calle de Sao Paulo, Santiago de Chile y Bogot. En Santiago de Chile se trabaja con nios y jvenes desempleados, a veces drogodependientes, en una de las muchas favelas de la ciudad. Un aspecto muy especial de este trabajo lo constituye la asistencia a jvenes madres menores de edad y adictas a las drogas.

BRASIL
El proyecto Favela Monte Azul- en Sao Paulo recibe desde hace aos un reconocimiento mundial. Como ayuda para un autodesarrollo se han podido fundar, conjuntamente con sus habitantes, guarderas infantiles, empresas, as como institutos de formacin cultural y profesional.

Ciudades educadoras
El concepto de Ciudad Educadora es una nueva dimensin complementaria y, hasta cierto punto, alternativa al carcter formalizado, centralista y a menudo poco flexible de los sistemas educativos, que conlleva implcita la interaccin ante las propuestas de la educacin formal, no formal e informal. Hay que asegurar, en primer lugar, un funcionamiento ptimo del sistema educativo formal, pero es preciso integrar en una misma perspectiva la accin educativa de los distintos mbitos y agentes educativos a partir del dilogo y la colaboracin.

Ciudades educadoras
La ciudad es el marco de la intervencin, pero ha de tener en cuenta la dimensin metropolitana y estar abierta a la cooperacin con las ciudades de su entorno. La propia realidad urbana ha de ser un elemento determinante en la configuracin de la accin educativa y ha de reequilibrar las desigualdades sociales que en ella se dan. Una ciudad educadora debe promover el respeto a la diversidad y facilitar la afirmacin de la propia identidad cultural.

 Las acciones educativas que tienen lugar en un marco de ciudad educadora han de integrar el conocimiento y la vivencia del territorio. Vivencia de los conocimientos y conocimiento de las vivencias y posibilidades que nos ofrece la ciudad como escenario del desarrollo activo de los ciudadanos, en especial de los nios y jvenes.

 Los gobiernos locales, como administracin ms prxima a los ciudadanos, deben velar por la racionalizacin y el equilibrio de la oferta educativa que se da en su territorio, priorizando los sectores de poblacin ms desfavorecidos.
Por ello optarn por una colaboracin activa con los dems niveles de la administracin y favorecern la participacin de agentes econmicos y sociales, y de todos los ciudadanos en general, en la planificacin de las acciones educativas.