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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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CRITERIOS DE EVALUACIÓNPRIMER Y SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA
1.Procedimiento de Evaluación
Los criterios de evaluación de las áreas serán referente fundamental para valorar tanto el grado de adquisición de las competencias básicas como la consecución delos objetivos.Durante el primer mes del curso escolar los tutores y tutoras realizarán unaevaluación inicial del alumnado. Dicha evaluación será el punto de referencia delequipo docente para la toma de decisiones relativas al desarrollo del currículo.Se realizarán, a lo largo de cada curso escolar, tres evaluaciones. Al término de cadauna de las cuales, se informará por escrito al alumnado y a sus familias sobre lascalificaciones obtenidas en cada una de las áreas curriculares.El tutor/a de cada grupo levantará acta del desarrollo de las sesiones de evaluación,en la que se harán constar los acuerdos y decisiones adoptadas. La valoración de losresultados derivados de estos acuerdos y decisiones constituirá el punto de partidade la siguiente sesión de evaluación.En el caso de que áreas no superadas en alguna evaluación, se propondrán lascorrespondientes pruebas de recuperación de tal forma que, una vez superadas, lascalificaciones correspondientes a dichas recuperaciones sustituirán a las anteriorescalificaciones negativas.La evaluación del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo conadaptaciones curriculares, serán los criterios de evaluación reflejadas en éstas, elreferente fundamental para valorar el grado de consecución de las competencias básicas.2.
Instrumentos de Evaluación utilizados en general:
1.Pruebas y controles, escritos y orales, en su caso.2.Escalas de observación3.Diario de clase del maestro/a4.Revisión de Trabajos de Clase y Cuadernos3.Tablas de registro de lecturas, entrega de tarea, etc.
3. Criterios de Evaluación
En el caso de las áreas instrumentales básicas, se realiza una diferenciación en los porcentajes de 1º y 2º de Educación Primaria (Primer Ciclo), por las característicasespecíficas de cada nivel y las diferencias entre ambos niveles en el mismo ciclo.
 
Lengua, Matemáticas y Conocimientodel Medio
1º Ciclo2º Ciclo1º E.P.2º E.P.-Pruebas Específicas (Controles Escritosy Orales)10%15%40%- Participación en clase- Intervenciones en la Pizarra- Participación en actividadescomplementarias- Actitudes y comportamiento- Presentación de Cuadernos: Limpieza yOrganización- Trabajos entregados o expuestos engrupo o individualmente30%40%30%- Revisión de actividades del libro ycuadernos de trabajo60%40%20%- Lectura de Libros (mínimo uno por trimestre 2º E.P. y 2º Ciclo)5%10%
Plástica
1º Ciclo2º Ciclo-Actividades realizadas: Calidad, aptitud,etc.60%50%- Actitud y comportamiento en grupo eindividual40%30%
Lengua Extranjera- Inglés
1º Ciclo2º Ciclo-Pruebas Específicas (Controles Escritosy Orales)50%50%- Tareas realizadas en clase: Producciónoral y escrita (en el caso de 2º Ciclo)- Participación en actividadescomunicativas en clase: Producción oral ycomprensión oral25%25%- Actitud:* Hacia compañeros* Hacia la lengua extranjera y la culturainglesa* Hacia la participación activa en clase25%25% 
 
Educación Física
1º Ciclo2º Ciclo-Participación en clase20%20%- Actitud20%20%- Aptitud20%20%- Indumentaria y elementos de aseo20%20%- Comportamiento20%20%
Educación Musical
1º Ciclo2º Ciclo-Participación activa en clase50%30%- Aceptación de las normas de clase30%15%- Disfrute de las actividades individualesy colectivas20%15%- Iniciación al conocimiento de la técnicainstrumental de la flauta dulce20%- Iniciación al lenguaje musicalconvencional20%
EducaciónReligiosa
1º Ciclo2º Ciclo- Participación activa en laclase.- Trabajar con paz, alegría yrespeto a todos/as.- Terminar las tareas.- Compartir las tareas con loscompañeros/as (trabajos degrupo, canciones,oraciones).Respetar a loscompañeros/as (derecho de palabra, diálogo compartido).- Participar en todas las actividades.- Respetar las actividades en clase,tanto individuales como grupales.- Trabajar en todas las actividades propuestas según temas y programación.- Colaborar en todo y sentir el espíritumisionero.- Conocer la vida de Jesús endiferentes momentos (nacimiento, vida pública, pasión, muerte yresurrección).

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