Alumna: vila Monter Susana

Matrcula: 00000037118 Maestra: Ciencias de la Educacin Especialidad en: Docencia Asignatura: Dinmica y conduccin de grupos TEMA: contexto, historia y paradigmas educativos. Profesor: M.E.S. KARLA MARISOL TEUTLI MELLADO

FECHA DE ENTREGA 10/09/13

Dinmica y conduccin de grupos Contexto, historia y paradigmas educativos

educacin docente Cuestin social Conciencia sobre la importancia de hacer ajustes En su concepcin educativa Manifiesto: Puede ser percibido directa e Inmediatamente con los sentidos corporales Latente: no se manifiestan directamente, condicionan Y orientan las conductas manifiestas estos contenidos pueden ser consientes, Preconscientes e inconscientes Modelo educativo tradicional autoritario Pedagoga y conductismo
Educacin tradicional

Motivos ideolgicos

Motivadores Procesos de aprendizaje generalizados Currculo seriado

Conductismo: movimiento que evoca el uso de procedimientos Estrictamente experimentales para la observacin de conductas en relacin al ambiente

Fenmenos grupales

Modelo de aprendizaje grupal. Aprendizaje significativo de Ausubel Epistemologa gentica: Estudiantes con capacidad de razonamiento abstracto. Ser conscientes de su propio pensamiento

Marco terico Como el conjunto de ideas, afirmaciones o Principios sistematizados, coherentemente y cientficamente fundamentados

Papel del docente

Constructivismo social: el aprendizaje es El proceso de internalizacin de la cultura

tica: analizar las condiciones de manera que las acciones sean congruentes Con los propsitos

Tcnica del encuadre: No-proceso que supone delimitar normas que el grupo acuerda.

BIBLIOGRAFIA.
Centro universitario Etac Antologa comentada Dinmica y conduccin de grupos en el aula Mtro. Juan Lujan Murrieta. Textos complementarios de dinmica y conduccin de grupos Aliat universidades.