Unidad 1. Fundamentos y Practicas Del Proceso Comunicativo

Comunicacin oral y escrita I
Unidad 1. Fundamentos y prcticas del proceso comunicativo
Clave: 040910312
Educacin Superior Abierta y a Distancia. Ciencias Sociales y Administrativas 1

Contenido
Unidad 1. Fundamentos y prcticas del proceso comunicativo 1.1. Fundamentos de la comunicacin humana 1.1.1. Definicin, componentes, estructura y caractersticas 1.2. Elementos bsicos de la situacin comunicativa 1.2.1. Formas y niveles de comunicacin 1.2.2. Sistemas de comunicacin verbal y no verbal 1.3. El lenguaje 1.3.1. Funciones del lenguaje 1.4. Comunicacin masiva 1.4.1. Medios de comunicacin: el mensaje y la informacin

Presentacin de la Unidad
La comunicacin es inherente al ser humano, por tanto, la vida en sociedad sera imposible si no existiera dicha comunicacin. Debido a ello, en su necesidad de interrelacionarse, el hombre se ha valido de la lengua como instrumento para expresar sus ideas, sentimientos, conocimientos, experiencias, creando los medios o formas apropiadas que le permitan hacerse entender y entender a los dems. Este deseo incesante de comunicarse ha hecho evolucionar el lenguaje adaptndose a las circunstancias histricas y sociales de cada poca. Es un hecho que la lengua sea un patrimonio cultural que compartimos con nuestra comunidad y por medio de ella accedemos al conocimiento, comprendemos la realidad y construimos nuestra identidad individual y colectiva, a travs del relato de los acontecimientos ms relevantes de nuestro pasado y presente. De acuerdo con este planteamiento, la presente Unidad ofrece elementos tericos bsicos sobre la comunicacin y la lengua, incluidos en las lecturas complementarias y en los ejercicios, pero el hilo conductor son las actividades que, como estrategias de enseanza, permiten el logro de los aprendizajes a travs de la prctica. Sin duda, la reflexin sobre la comunicacin y la puesta en marcha de interacciones con el grupo te permitirn establecer un punto de partida para el desarrollo de la competencia comunicativa en diferentes mbitos y contextos, al producir situaciones eficaces a travs de los usos y registros sociales de la lengua como instrumento de comunicacin y de acceso al conocimiento.
Consideraciones especficas de la Unidad La asignatura Comunicacin oral y escrita I desarrolla el pensamiento lgico mediante la solucin de problemas. Para cumplir con los propsitos de la Unidad 1. Fundamentos y prcticas del proceso comunicativo, se han diseado diversas actividades y ejercicios destinados no slo al desarrollo de destrezas intelectuales y habilidades, sino al cambio de actitudes y el crecimiento de valores involucrados en los procesos comunicativos. De acuerdo con este planteamiento, la Unidad ofrece, a travs de las temticas y las lecturas, elementos bsicos sobre comunicacin, pero tambin actividades para ejercitarse en su prctica. La plena correspondencia entre la propuesta y el logro de la competencia comunicativa, a travs de la formacin de habilidades y competencia bsicas (mayor capacidad resolutiva, uso responsable de

la computadora y manejo de informacin), estn dadas por tu participacin activa, la vinculacin de la teora con la prctica, la resolucin de problemas y el aprovechamiento del error en funcin del aprendizaje. Para lograr los propsitos y desarrollar las competencias, es indispensable que realices todas y cada una de las actividades previstas en la Unidad. Con el fin de guiar las acciones que tendrs que realizar y facilitar su identificacin, a continuacin se presentan los conos que corresponden a las actividades y ejercicios de la Unidad:
Ejercicios. Son actividades formativas que tienen como funcin la activacin de conocimientos relacionados con las temticas de la propia Unidad. Estos no cuentan con valor numrico pero s son indispensables para avanzar en los procesos de aprendizaje. Actividades de aprendizaje. Las actividades de aprendizaje adems de tener un valor formativo cuentan con un valor sumativo. A travs de su realizacin se ejercitan habilidades, destrezas y actitudes que permiten la aplicacin de mtodos y tcnicas en situaciones de aprendizaje y que ms tarde sern aplicadas en contextos acadmicos y sociales. Foro de debate. El foro es un espacio de debate acadmico que contribuye al desarrollo del pensamiento crtico. En este esquema, tendrs que defender tus puntos de vista a travs de argumentos slidos y compartir tus opiniones y aportaciones con otros compaeros para llegar a acuerdos comunes sobre conceptos, teoras y perspectivas tericas. En este espacio tambin se desarrollan actitudes de tolerancia y respeto hacia los dems.
Al mismo tiempo, contars con diversos recursos tales como pginas Web, documentos, videos, ligas, lecturas complementarias, etctera, que te permitan profundizar sobre temas de inters personal, aclarar dudas, o como fuentes de consulta en relacin con los tpicos abordados. Para finalizar, los textos y recursos que aqu se incluyen son breves, pero no superficiales, pues estn enfocados a lograr la competencia comunicativa en distintos contextos y situaciones de la vida cotidiana y acadmica

Propsito
Al finalizar la Unidad, el estudiante: Identificar los componentes, la estructura y las caractersticas de la comunicacin, su intencin o propsito y sus funciones. Narrar experiencias o vivencias personales en forma oral o escrita, utilizando los recursos bsicos de los textos orales y escritos como formas de expresin en el logro de un propsito comunicativo.
Competencia especfica
Identificar los componentes del proceso comunicativo con el fin de producir situaciones comunicativas efectivas en diferentes contextos, por medio de la revisin de sus elementos, estructura, relaciones y caractersticas.

1.1. Fundamentos de la comunicacin humana El ser humano pasa la mayor parte del da comunicndose con sus semejantes. Esto indica que la comunicacin ha sido y es la actividad principal del hombre. De aqu que se afirme que la vida en sociedad sera imposible si no existiera la comunicacin. Este deseo incesante de comunicarse ha hecho evolucionar el lenguaje adaptndose a las circunstancias histrico-sociales de la poca en que vive. Ya Aristteles, filsofo griego de la antigedad, afirm que el hombre es un zoon politikon, lo que significa que es un ser eminentemente social. El hombre requiere del otro como forma de reconocimiento y diferenciacin del resto de los seres humanos. En ese intercambio, la comunicacin le ha permitido integrarse en sociedad a travs de la convivencia diaria, ya que con el aislamiento quedara sumergido en un estatismo social, intelectual y cultural, limitando su individualidad creadora y pensante. Es, pues, que el hombre satisface sus necesidades sociales, fisiolgicas, emocionales, econmicas en los actos comunicativos, propicia el desarrollo cultural de la humanidad con la aportacin de ideas y conocimientos a travs del arte y la ciencia, ampla su acervo cultural al existir reciprocidad de experiencias, e incluso se establecen relaciones de amistad entre los pueblos. 1.1.1. Definicin, componentes, estructura y caractersticas En su definicin ms amplia, comunicacin es un proceso dinmico de interaccin social, de carcter verbal o no verbal, mediante el cual el emisor transmite informacin al receptor con un objetivo determinado y con significados aceptados socialmente para explicar hechos o fenmenos producidos, pudiendo influir, con y sin intencin, en el comportamiento de las personas. Por tanto, la comunicacin: Es un proceso de interaccin social. Necesita por lo menos de dos personas, un emisor (A) y un receptor (B), para que el proceso se establezca. Se asocia con las representaciones de los signos o imgenes que sirven a su expresin, es decir, el lenguaje. Requiere de reglas y normas que permitan el entendimiento entre las personas.

El proceso de la comunicacin requiere del lenguaje como instrumento comunicativo por medio del cual se transmiten tradiciones, creencias, valores, prcticas, normas y conocimientos, llamados cultura. El lenguaje, por tanto, es un instrumento que ha permitido al hombre describir el mundo fsico y social, organizar su pensamiento y expresar sentimientos y emociones. Todo esto se refleja en los estilos comunicativos culturales, que no son sino el reflejo de las formas de utilizacin de la lengua para muchos fines y tareas cognitivas y sociales (conocimiento, nombrar y comparar objetos y cosas, generalizar acontecimientos y fenmenos, conseguir cosas, quedar bien, tener poder e influencia, etctera.). Cada acto comunicativo guarda estrecha relacin de interdependencia e interacta como una totalidad, lo cual le da dinamismo, movimiento y transformacin, como un proceso de continuo cambio.
Esquema grfico 1. Modelo de comunicacin humana TOTALIDAD Cdigo
Emisor Mensaje Perceptor
Receptor Emisor
Canal TOTALIDAD
Fuente: Vidal, Leopoldo (2008), Corral, Manuel de Jess (2009); Comunicacin y vida; Mxico, Edere. Pg.38.

La reciprocidad, intercambio y coparticipacin de los comunicantes le dan un carcter dialgico al proceso comunicativo, y es por eso que cada elemento es fundamental para que la comunicacin cumpla su propsito. 1.2. Elementos bsicos de la situacin comunicativa Toda situacin comunicativa depende del contexto social y cultural en que se produce, as como a quin se dirige el mensaje y con qu intencin se produce. Es decir, el mensaje depende de una situacin comunicativa como lo son el conjunto de circunstancias espaciales, temporales, sociales y personales que enmarcan la situacin. Los hombres al comunicarse establecen el circuito del habla; en este proceso, el hablante y el oyente intercambian mensajes de manera efectiva. Dicha funcin puede invertirse, es decir, el oyente se convierte en hablante y el hablante en oyente. De manera sinttica, en una situacin comunicativa, cada elemento o componente se traduciran de este modo: el que habla (emisor) y lo que dice (mensaje), la intencin comunicativa (propsito), el lugar y el momento en que se produce (condiciones de produccin), el que lo recibe (el enunciatario), el lugar y el momento en que recibe el mensaje (condiciones de recepcin). En una situacin comunicativa estn presentes seis elementos bsicos del proceso de comunicacin, tal como se muestra en el siguiente esquema:

Esquema grfico 2. Situacin comunicativa
Referente (Sobre qu)
Emisor (Quin)
Mensaje (Qu)
Receptor (A quin)
Cdigo (Cmo)
Canal (A travs de qu)
Contexto situacional (Dnde y cundo)
Caractersticas de los componentes de la situacin comunicativa Elemento Emisor
Caractersticas
Sujeto que produce el acto de comunicacin a travs de la emisin de mensajes. El emisor trasmite el mensaje con un propsito o intencin comunicativa (informar, solicitar algo, reclamar, transmitir estados anmicos o fsicos, etc.). Persona a la que el emisor dirige el mensaje. Su misin es decodificar el mensaje de manera eficiente y las ideas transmitidas en l. Informacin que transmite el emisor al receptor, de acuerdo con una intencin comunicativa. Conjunto de signos, relacionados entre s, y con reglas de construccin, comunes y a disposicin del emisor y del receptor. En este proceso el emisor transforma en palabras sus ideas o sentimientos. Medio fsico por el que circula el mensaje de un emisor a un receptor. Realidad percibida gracias al mensaje; comprende todo aquello que es descrito por el mensaje.
Receptor Mensaje Cdigo
Canal Referente

Podramos suponer que en el aula virtual, al inicio de la presente asignatura, en una presentacin de dos compaeros en el foro social, tendramos una situacin comunicativa ya que en este hecho interviene un emisor, un receptor, tenemos un canal, un mensaje y un referente con un propsito determinado.
Ejemplo:
Contexto situacional: Elena y Alberto se presentan por primera vez en un aula virtual a travs del foro social. Elena le dice a Alberto: Hola, soy Elena, somos compaeros. Me dara mucho gusto conocerte.
Emisor El que transmite el mensaje: Elena, quien se presenta ante su compaero.
Canal Soporte material por el que circula el mensaje: Foro social.
Mensaje Informacin transmitida: Presentacin de Elena.
Referente Realidad que es percibida gracias al mensaje: Informacin sobre Elena.
Receptor El que recibe el mensaje: Alberto como compaero de Elena.
Propsito: Conocerse y romper el hielo en una situacin educativa.

Actividad 1. Elementos de una situacin comunicativa. El propsito de esta actividad es que logres identificar los elementos que intervienen en una situacin comunicativa. Instrucciones: 1. Descarga la tabla Actividad 1. Elementos de una situacin comunicativa. 2. Identifica los elementos presentes en la situacin comunicativa de las imgenes y antalos en la columna de la derecha: 3. Al terminar, entra a tu blog, describe las situaciones que se presentaron en la tabla y nombra cada uno de los elementos que identificaste. Espera los comentarios del Facilitador.
En el proceso comunicativo, el mensaje de retorno o retroalimentacin es indispensable (an y cuando se reciba una respuesta actitud o conducta- no deseada) para lograr la eficacia de la comunicacin. Para ello, son necesarias las siguientes condiciones: manejo del mismo cdigo, claridad en la expresin y atencin al mensaje. El mensaje siempre se refiere a algo (referente), tiene una intencin o propsito al ser comunicado y se encuentra dentro de un contexto particular. En trminos generales, el contexto se conforma por las condiciones de produccin de una situacin comunicativa, el cual equivale al conjunto de elementos que intervienen en sta. Al mismo tiempo, todo proceso comunicativo se produce en contextos especficos, determinados por la cultura y por las condiciones sociales en que surge. Al respecto, se distinguen los siguientes tipos de contexto:

Contexto situacional. Circunstancias espaciales y temporales en las que se produce el acto comunicativo. Contexto socio histrico. Circunstancias sociales e histricas en la que se producen los mensajes. Contexto lingstico. Lo dicho antes o despus de un enunciado puede condicionar su interpretacin.

As, cuando hablamos del contexto nos referimos a todos los elementos que influyen en la situacin comunicativa y en la construccin de significados. Los discursos orales y escritos se estructuran de acuerdo con las situaciones comunicativas y a contextos en particulares, como lo vimos en el caso antes descrito. Dependiendo del contexto, de la situacin e intencin de quien produce el mensaje, el proceso de comunicacin puede tener un sentido informativo, afectivo-valorativo o regulador. Informativo: A travs de la transmisin y recepcin de la informacin se proporciona al individuo un cmulo de experiencia social e histrica. En esta funcin el emisor influye en los procesos mentales del receptor al aportarle nueva informacin, generando una distorsin cognitiva. Afectivo-valorativo: El emisor otorga a su mensaje una carga afectiva que l mismo demanda. Gracias a esta funcin, los individuos pueden establecer una imagen de s mismos y de los dems. Regulador: Tiene que ver con la regulacin de la conducta de sus semejantes. De la capacidad autorreguladora y del individuo depende el xito o fracaso del acto comunicativo. Asimismo, el hombre como ser social necesita relacionarse con otros. En el mbito de la interaccin social, la comunicacin se manifiesta en los siguientes niveles: Intrapersonal. Cuando la persona dialoga o reflexiona interiormente consigo misma e implica un proceso de introspeccin para llegar al autoconocimiento. Interpersonal. Cuando el proceso comunicativo se lleva a cabo entre dos o ms personas. Intragrupal. Cuando las personas de un mismo grupo interactan con otras en forma directa, presencial y de cara a cara. Intergrupal. Cuando las personas de un grupo se comunican con otro de iguales o diferentes caractersticas. Masivo. Cuando los emisores utilizan los medios tecnolgicos (prensa, radio, televisin) para intercambiar mensajes con pblicos amplios y heterogneos.
En la comunicacin interpersonal intervienen los aspectos culturales, las caractersticas personales de los individuos, su naturaleza tnica y la estratificacin social como condiciones para lograr su eficacia.

1.2.1. Formas y niveles de comunicacin La comunicacin verbal y no verbal no se pueden estudiar de forma aislada o fuera del proceso total de comunicacin ya que se comportan como una unidad indivisible. Del mismo modo, el lenguaje humano no se reduce a la lengua o palabra oral o escrita, ya que cualquier seal o signo brotan del mismo cuerpo para manifestar emociones y sentimientos o formas de pensar y de concebir al mundo. Independientemente de la interrelacin de ambas, los sistemas de comunicacin verbal y no verbal cuentan con caractersticas propias y de ellas se derivan diversos componentes.
Sistemas de comunicacin verbal y no verbal

Comunicacin verbal Comunicacin no verbal
Lenguaje oral
Lenguaje escrito
Lenguaje corporal
Lenguaje icnico
Lenguas
Escritura
Cuerpo humano Kintica
Signos no arbitrarios (Imgenes)
Sonidos articulados Palabras
Prrafos
Indicios Textos completos Proxemia
Seales
Enunciados
Libros
Prosodia
Smbolos
1.2.2 Sistemas de comunicacin verbal y no verbal La comunicacin verbal se manifiesta por medio de representaciones grficas de signos. Los mensajes verbales cuentan con un cdigo comn entre el emisor y el receptor: la escritura como sistema permite interpretar correctamente dichos mensajes. Los ideogramas, jeroglficos, alfabetos y siglas, entre otros, tambin son representaciones de la comunicacin escrita.

De este tipo de comunicacin se deriva la comunicacin oral, a travs de signos orales y palabras habladas, y la comunicacin escrita, mediante la representacin grfica de signos. a. El lenguaje oral El lenguaje oral se concreta en las lenguas, generalmente por medio de sonidos articulados que forman palabras y con stas se construyen enunciados. En este tipo de lenguaje, se suele utilizar una expresin espontnea, rpida y directa, a travs de signos orales y palabras habladas. En general, esta forma de comunicacin presenta las siguientes caractersticas: La inmediatez, ya que el receptor recibe el mensaje al mismo tiempo que el emisor lo emite. El mensaje es efmero, lo cual obliga al emisor a repetir la informacin para asegurarse de que ste llegue al receptor. Se vale de signos no verbales como los gestos, forma de mirar y actitudes, entre otros.
En el lenguaje oral, el enunciado completo es, por lo regular, la unidad bsica de la comunicacin. La palabra es el recurso ms frecuente en las comunicaciones diarias. A pesar de su versatilidad y volatilidad, es indudable que la lengua o palabra oral ha tenido un papel fundamental en la historia. Ella permite el encuentra cara a cara y presencial entre los seres humanos, tanto para tratar temas o asuntos cotidianos, como para abordar temas o asuntos de trascendencia social. b. El lenguaje escrito El lenguaje escrito se concreta en la escritura, superando con ello el carcter efmero y voltil de la oralidad; as, la palabra se materializa y trasciende las barreras del tiempo y del espacio. En el lenguaje escrito los enunciados forman prrafos, los prrafos, textos completos, y los textos conforman libros. Slo la adecuada construccin de enunciados puede propiciar un rpido y fluido entendimiento entre los implicados en el proceso de comunicacin, lo cual requiere del conocimiento y aplicacin de las reglas de la gramtica y de la lgica para clarificar y organizar ideas y ponerlas correctamente en el escrito. En la comunicacin escrita el mensaje se recibe tiempo despus de haberse emitido, por lo que el emisor y el receptor no pueden interactuar al momento en que se produce; el mensaje perdura en el tiempo y los signos de carcter no verbal no son tan importantes como en la comunicacin oral.

La comunicacin no verbal desempea diversas e importantes funciones en el comportamiento social del hombre; sin duda, la ms importante es el lenguaje de relacin, como medio primario de desarrollo de las relaciones interpersonales y como medio expresivo de los sentimientos humanos. El potencial comunicativo de la comunicacin no verbal es el propio cuerpo humano, como lo son el movimiento o reposo, sus gestos, los ademanes o la mmica, la forma en que la persona se viste o aquellos detalles con alto contenido de significacin para quien est cerca. Normalmente la comunicacin no verbal se realiza a travs de multitud de signos de gran variedad como lo son las imgenes sensoriales (visuales, auditivas, olfativas), ya que todo adquiere significado para alguien. De los sistemas de comunicacin no verbal se derivan el lenguaje corporal y el lenguaje icnico. El lenguaje corporal. Nuestros gestos, movimientos, el tono de voz, nuestra ropa e incluso nuestro olor corporal tambin forman parte de los mensajes cuando nos comunicamos con los dems. El lenguaje icnico. En l se engloban muchas formas de comunicacin no verbal: cdigos universales (sirenas, Morse, Braille, lenguaje de los sordomudos), cdigos semiuniversales (el beso, signos de luto o duelo), cdigos particulares o secretos (seales de los rbitros deportivos).
En el mbito de las significaciones de la comunicacin corporal, encontramos los siguientes componentes: 1. Comunicacin kintica. Son signos en movimiento de los diferentes miembros del cuerpo que se presentan aislados o simbiticamente enlazados con los signos del cuerpo, con una intencionalidad comunicativa cuyo significado vara dependiendo del uso que se haga de ellos.
Imagen extrada de: http://umayorcomunicacion.blogspot.com/2008/11/kinsica.html

2. Comunicacin proxmica. Refiere a la distancia y a la mayor o menor cercana que guardan entre s los integrantes de un grupo en sus procesos de comunicacin. El individuo se limita en su comunicacin por un espacio personal para acotar sus lneas territoriales. Esta seal representa la forma ms primitiva de accin social.
Imagen extrada de: http://lenguacuerpo.blogspot.com/2008_03_01_archive.html
3. Comunicacin prosodia. Referida a las variaciones e intensidad de las emisiones corporales de la voz, de acuerdo con ciertas reglas sociales establecidas y aceptadas: entonacin, ritmo, cadencia, meloda, etctera.
Imagen extrada de: http://www.monografias.com/trabajos48/prosodia/prosodia2.shtm l
Los anteriores elementos en conjunto dan cuenta de que el cuerpo habla en la medida de que nos informan sobre la identidad y personalidad de las personas; adems, los sistemas de comunicacin

no verbal varan segn las culturas y, generalmente, cumplen con un mayor nmero de funciones que el lenguaje verbal, ya que en ocasiones lo acompaa, completa, modifica o sustituye. Para resumir, en el siguiente cuadro se muestran las caractersticas ms importantes de la comunicacin verbal y la comunicacin no verbal.
Caractersticas de la comunicacin verbal y comunicacin no verbal
Comunicacin verbal Caractersticas

Flexibilidad. En las diferentes lenguas y con la combinacin adecuada de pocos signos se pueden formar infinidad de palabra. Perdurabilidad. Traspasa las barreras del tiempo y del espacio
Comunicacin no verbal
Naturalidad. El cuerpo habla a travs de seales emitidas por los sentidos externos.
Flexibilidad. Se dan diferentes interpretaciones a los movimientos (kinesis), la cercana (proxemial) y el nfasis de signos (prosodia) o seales, dependiendo del contexto y situacin. Intimidad. Con los signos que se desprenden del cuerpo, las personas pueden expresar los sentimientos ms ntimos sin decirlo con palabras. Con una seal corporal se puede decir en forma suficientemente clara lo que se siente, y al mismo tiempo, aunque no necesariamente, lo que se piensa.
Volatilidad o carcter efmero. Cuando se le usa en su forma oral es tan voltil como el aire.
Versatilidad. Los sonidos no debidamente articulados pueden resultar equvocos o las palabras pueden cambiar fcilmente de significado, prestndose a confusiones o malas interpretaciones. Cuadro extrado y modificado de: Corral, Manuel de Jess (2009); Comunicacin y vida; Mxico, Edere, pg.55.

1.3. El lenguaje Ms que un sistema de comunicacin, el lenguaje es un sistema de representacin simblica de interpretacin del mundo. El lenguaje da sentido a los fenmenos que se presentan en la vida diaria a travs de la palabra. Al mismo tiempo, todo intercambio comunicativo est mediado por el lenguaje y, adems, de este modo los hombres se reconocen y diferencian uno del otro. El lenguaje, como toda actividad humana, ha evolucionado con el paso del tiempo. En sus orgenes, los seres humanos se comunicaban por medio del lenguaje corporal, gestos y articulaciones guturales para expresar deseos, emociones y sentimientos, as como para establecer relaciones de proximidad que les permitieran la supervivencia humana. Al paso del tiempo se us la pictografa, que consista en la pinta de paredes como medio de comunicacin. En la medida que se desarroll el conocimiento humano se us la tabla de arcilla con smbolos que representaban objetos y se cre la escritura cuneiforme en rasgos de forma de cua grabados con determinado estilo. Ms adelante se realizaron elementos ideogrficos, donde el smbolo representaba el objeto, las ideas y cualidades asociadas a l. Con los aos, la lengua escrita apareci junto con la imprenta que contena el significado, pero no el sonido de las palabras. Posteriormente, la escritura cuneiforme incorpor elementos fonticos, es decir, sonidos que representaban determinados signos. Junto a la imprenta y a travs de la escritura, aparecieron nuevas formas de pensamiento que daran mayor racionalidad a los acontecimientos y fenmenos sociales y de la naturaleza
La evolucin del lenguaje en imgenes
Lenguaje corporal -100.000. Lenguaje humano evolucionado.
15.000. Pinturas rupestres. Altamira. Lascaux. Rocas de Sahara. frica del Sur. Pictografa.
5.000. Tabla de arcilla. Escritura ideogrfica sumeria.
3.000. Escritura cuneiforme sumeria.
2.900. Escritura jeroglfica egipcia.

400. Los griegos adoptan la escritura fontica. 2.500. Escritura ideogrfica china.
300. Los egipcios substituyen el papiro por el pergamino.
S. I. El alfabeto romano se impone en Europa, difundido a travs del cristianismo.
- S. X. Los chinos utilizan tipos de imprenta mviles.
Datos obtenidos de: Evolucin de la comunicacin, en: http://yoamoelverde.blogspot.com/2007/12/evolucion-de-la-comunicacion.html
Ver video: Eventos de la historia de la comunicacin En: http://www.youtube.com/watch?gl=ES&feature=related&hl=es&v=MbcQjvO8Wtw
a. El lenguaje y los signos El lenguaje como instrumento de comunicacin est formado por un conjunto de signos con un significado especfico para quien lo usa, otorgando un sentido a las cosas y a los objetos. Los signos empleados por el lenguaje son medios simblicos de comunicacin que muestran su diferencia segn las circunstancias sociales y culturales. Por tanto, los signos son una convencin y son compartidos por el grupo social, aunque determinadas palabras tienen distintos significados en diferentes partes del mundo y para diferentes comunidades. El signo es portador de un significado respecto a un objeto determinado; la relacin entre ste y su signo puede ser natural o arbitraria. Los signos transforman y retransmiten informacin y son mediatizadores entre el hombre y la realidad. De acuerdo con Ferdinad Saussure (1857-1913), el signo consta de un significante que es un elemento fsico perceptible a los sentidos y de un significado que es aquello de los que se habla.

Imagen extrada de: http://teresadejesus.wordpress.com/2010/01/23/linguisticalengua-y-habla/
Ejemplo: Significante Significado
Mesa
Significacin
Los signos generalmente son captados por los sentidos a travs de indicios, seales y smbolos, que se pueden mezclar dependiendo de la situacin en que se presenten. Los signos se clasifican segn su naturaleza: los indicios generalmente aluden a cuestiones naturales, no son creados por el hombre aunque s interpretados por ste; en cambio, las seales y los smbolos son artificiales y son creados por el ser humano.

Los indicios
Un indicio nos da a conocer algo sobre otro hecho que no es inmediatamente perceptible. La comunicacin mediante indicios tiene las siguientes caractersticas: a. Mensajes vagos e imprecisos, razn por la cual debe existir una experiencia previa por parte del receptor al observar el indicio, a fin de interpretarlo adecuadamente; b. El receptor debe tener algn inters en la observacin de la seal, si efectivamente quiere comprender el mensaje que porta el indicio emitido por alguien.
Ejemplo: las nubes pueden ser un indicio que pudiera anunciar una tormenta o una fuerte lluvia.
Imagen extrada de http://www.freefoto.com/preview/46-01-46/Clouds
La seal
La seal tiene intencin comunicativa, un significado nico y se llega a l por acuerdo. Representa ideas concretas y predomina la funcin conativa, debido a que espera un cambio del receptor de la seal. Las seales pueden ser acsticas o visuales.
Ejemplo: Las seales de trnsito representan conductas que debern presentarse en determinadas condiciones.
Fotografia por Amanda Kkelso, liberada bajo licencia CC

Los smbolos
Los smbolos son sntesis de mltiples mensajes fusionados; adems, son entidades multidireccionales y polismicos ya que contienen muchos significados y representan ideas abstractas con una clara intencin comunicativa. La comunicacin mediante smbolos tiene las siguientes caractersticas: a) Se ignora al emisor o autor del smbolo ya que ste puede ser una persona o un colectivo; b) El dibujo, figura u objeto que constituye el smbolo determina el contenido del mensaje; c) El receptor slo puede interpretar el mensaje cuando conoce la significacin del smbolo.
Ejemplo: la bandera como smbolo de identidad nacional.
Fotografa por Friends of the Earth International, li9berada bajo licencia CC
Cada sociedad o comunidad humana cuenta con un sistema de signos propios, denominado lengua o idioma, que se construye a partir de un conjunto de signos orales y escritos que, encadenados unos con otros, representan una realidad concreta que atiende a condiciones culturales precisas.
1.3.1. Funciones del lenguaje El lenguaje cumple seis funciones que dependen de su uso y sus propsitos: 1) funcin emotiva o expresiva; 2) funcin referencial o representativa; 3) funcin apelativa o conativa; 4) funcin potica o esttica; 5) Funcin metalingstica, y 6) funcin fctica o de contexto. En la siguiente tabla se resumen las caractersticas bsicas de cada una ellas:

Tabla 2. Funciones del lenguaje

Finalidad Oracin Centrado en: Marcas gramaticales Tipo de texto
Expresiva o emotiva
Expresar sentimientos, opiniones, deseos; es decir, la subjetividad del hablante.
Exclamativa Desiderativa Dubitativa Enunciativa Declarativa Enunciativa
Hablante o emisor.
Texto centrado en el yo. Verbos en 1 persona.
Expositivoargumentativo Conversacional Descriptivo
Referencial o representativa
Informar sobre una realidad. Transmite contenidos de forma objetiva. Predomina el contexto o referente. Influir en la conducta del oyente y provocar en l una reaccin. Predomina el destinatario; se expresa por medio del vocativo o el imperativo. Destacar las cualidades de los signos lingsticos, subrayando la importancia del lenguaje en s mismo. Predomina el mensaje.
Contexto o referente.
Se produce en el mbito de l/ella/ello. No marcada formalmente Modo indicativo Texto centrado en el t. Verbos en 2 persona.
Expositivo Narrativo Descriptivo Conversacional Argumentativo Conversacional
Apelativa o conativa
Imperativa Interrogativa Enunciativa
Oyente o receptor.
Todas
Mensaje.
Figuras retricas Rima Ritmo Vocabulario muy connotativo. Frases hechas Muletillas Frases breves Repeticiones Sin marcas especficas
Potica o esttica
Cualquiera con intencin potica
Prolongar, establecer o interrumpir la comunicacin. Se utiliza para comprobar si el canal funciona adecuadamente.
Ftica
Enunciativa Interrogativa Imperativa
Canal o contacto.
Todos
Metalingstica
Explicar el significado de los trminos usados en el mensaje con expresiones. Se centra en el cdigo.
Enunciativa Declarativa
Cdigo.
Expositivo
Ver video: El Lenguaje: Tipos y Funciones En:
http://www.youtube.com/watch?v=vGThUpi898w&feature=related

Actividad 2. Funciones del lenguaje El propsito de esta actividad es que logres identificar las funciones del lenguaje. Instrucciones: 1. Descarga la tabla con el nombre Actividad 2. Funciones del lenguaje 2. En la tabla escribe la funcin que cumple cada uno de los enunciados: 3. Guarda tu reporte como COE1_U1_A2_XXYZ y envalo a la seccin de tareas para que tu Facilitador(a) lo revise y te retroalimente. Espera los comentarios del Facilitador.
1.4. Comunicacin masiva La comunicacin como fenmeno humano ha sido abordada desde distintas perspectivas tericas y campos disciplinares. De ello se han ocupado la sociologa, la filosofa, la psicologa, la antropologa, la ciberntica y las neurociencias, para dar una explicacin racional a este fenmeno. A los tericos de la comunicacin les interesa conocer cmo se comportan los pblicos ante los mensajes de los medios. En la poca moderna, el estudio de la comunicacin surgi con la presencia de los medios de comunicacin, dejando de lado aquellos relacionados con la comunicacin intrapersonal y con los intercambios reales entre personas particulares. Sin duda, la escritura, la imprenta y el nacimiento del libro, ampliaron las posibilidades de la comunicacin y las explicaciones racionales en torno a ella. A partir de los inicios de siglo XX, los peridicos, revistas y libros produjeron cambios en el modo de actuar y sentir de los hombres, mostrando la eficacia de la letra impresa hasta la aparicin de otros medios masivos de comunicacin. Este salto cuntico dio origen al inters de los investigadores y estudiosos de la comunicacin de masas debido a los efectos que podra producir la transmisin de mensajes.

1.4.1. Medios de comunicacin: el mensaje y la informacin En su acepcin ms amplia, los medios de comunicacin masiva son sistemas de transmisin de mensajes que se difunden a un gran nmero de receptores, sectores de la poblacin o a la sociedad en general, a travs de diferentes tcnicas y canales. Normalmente el emisor suele ser un equipo o una organizacin. En la comunicacin de masas los receptores son colectivos, generalmente instituciones que cumplen una serie de papeles en un sistema social, otorgando un rol pasivo e influyen en la formacin de la opinin pblica. Normalmente, los medios de comunicacin tienen como objetivos crear un pblico potencialmente comprador, crear conciencias o disear y mantener un determinado orden social. Los medios de comunicacin pretenden provocar respuestas de los pblicos a los que se dirigen para crear audiencia. Su auge ha hecho posible el acortamiento de las distancias entre hombres, pueblos y naciones, mantenindolos vinculados con el resto del mundo. Los medios de comunicacin emplean canales artificiales con tecnologa sofisticada, sus mensajes estn vinculados con la economa de mercado, simplifican los contenidos para adaptarlos a un tipo medio de pblico, los receptores son una masa homognea y son un vehculo de transmisin de ideologas. En una situacin comunicativa de medios de comunicacin de masas, intervienen los siguientes factores: Emisor. Son personas especficas o grupos (locutor, periodista, departamento editorial) encargadas de entregar los mensajes a travs de los medios. Receptor. Es un pblico heterogneo, un nmero grande de personas con diversidad de creencias, niveles socioeconmicos, culturas, lenguajes, etctera. Cdigo. Depende del pblico al que se dirige y del lugar de origen del medio de comunicacin (espaol en Mxico, ingls en Estados Unidos, francs en Francia, etctera). Contexto temtico. Los temas a los cuales hace referencia en ellos son diversos y abarcan todos los mbitos de inters comn.

Contexto situacional. Se mueven en un mbito espacial y temporal amplio, pues un mismo medio puede llegar a diversidad de pases al mismo tiempo. Mensaje. Toma diversidad de estructuras, dependiendo del medio de comunicacin y sus posibilidades. Canal. Ondas visuales en los medios escritos que utilizan el papel, como los diarios, las revistas, los libros e internet. Los medios audiovisuales usan la televisin o el cine y, en algunos casos, internet. Ondas auditivas en el caso de la radio1.
Los medios masivos de comunicacin ms importantes son: impresos, electrnicos y nuevos sistemas de medios. A estos medios de comunicacin social se les denomina medios de comunicacin masivos ya que el receptor, al ser colectivo, pierde su propia identidad, al integrarse a una masa social que no tiene rostro ni presencia fsica.
Cuadro Medios de comunicacin de masas
Impresos
Libros
Peridicos
Revistas
Historietas
Electrnicos
Medios de comunicacin; consultado en: http://www.slideshare.net/nadjabreton/medios-de-comunicacin-de-masas

Cine
Televisin
Radio
Nuevos sistemas de medios
Computadoras
Televisin por cable
Satlite
Los medios de comunicacin masivos permiten que un gran nmero de personas accedan a sus contenidos, lo cual ha contribuido a que se extienda el fenmeno llamado globalizacin, rompiendo barreras de tiempo, fronteras y espacio, dejando al mundo como una verdadera aldea global. Los propsitos o funciones de la comunicacin son los de informar, educar, entretener y formar opinin. Propsitos o funciones
Informar
Caractersticas Transmitir informaciones a una gran cantidad de pblico. De esta manera las personas podan compartir los acontecimientos ms importantes sucedidos en el mundo, en un tiempo cercano de la noticia. Tras el surgimiento de la imprenta (siglo VIII) se facilit la impresin de libros y textos que, antiguamente, eran para un grupo selecto. Con esto, se da inicio a una de las funciones ms importantes de los medios de comunicacin: masificar la cultura, de modo que un gran nmero de personas tuvieran el acceso a ella.
Educar

Entretener
Formar opinin
La mayora de los medios de comunicacin se plantean la entretencin como uno de sus propsitos, pues las personas, en medio de la gran actividad que desarrollan cada da, desean encontrar un poco de descanso. Cada medio, considerando aspectos polticos, religiosos, nacionales o culturales, va a interpretar y a organizar la informacin de una manera adecuada a sus intereses. Esta situacin se determina por la lnea editorial impuesta desde la direccin de cada medio. Es por esta razn que una misma noticia puede ser presentada en diversas formas y no existe uniformidad en los medios, si bien, en algunos casos, pueda que exista mayor concordancia. Por lo anterior, quien acceda a la informacin por un determinado medio, quedar con la interpretacin que ste le dio y se basar en la informacin entregada, la cual no necesariamente es la ms objetiva.
Toda comunicacin produce informacin, pero no toda la informacin produce comunicacin. Estos son dos procesos diferentes pero complementarios, tanto por el concepto que los expresa, como por la incidencia que tienen en las personas expuestas a uno y otro. En la informacin no hay una accin conjunta ni recproca, como s la hay en la comunicacin. Entre las caractersticas ms sobresalientes de la comunicacin y la informacin se encuentran las siguientes: Comunicacin El proceso Demanda una accin conjunta; es decir, construir o edificar algo con alguien. Implica la accin recproca entre el emisor y el receptor. Exige el cumplimiento de la ley de bivalencia. El mensaje se desplaza en doble direccin. Informacin El proceso Demanda la accin de una sola persona que recibe los datos. Implica una accin unilateral por parte del emisor. No est sujeto al cumplimiento de la ley de bivalencia. El mensaje se desplaza en una sola direccin.
Cuadro tomado y modificado de: Corral, Manuel de Jess. (2009); Comunicacin y vida; Mxico, Edere. Pg.83.

En una representacin grfica ambos procesos quedaran representados del siguiente modo: PROCESO DE COMUNICACIN PROCESO DE INFORMACIN
Actividad 3. Para qu la comunicacin?
Esta actividad tiene como propsitos que: Actives tus conocimientos previos sobre el tema de la comunicacin. Socialices tus conceptos sobre la comunicacin con los (las) integrantes del grupo, con el fin de llegar a acuerdos comunes y consensos. Propicies una situacin comunicativa a travs del debate y los acuerdos comunes. La actividad se realiza en dos momentos diferentes, por un lado debes participar en el foro y, por otro, debes agregar una entrada en tu blog y publicar un esquema. Indicaciones: 1. Entra al foro Para qu la comunicacin? y responde, tomando en cuenta tus experiencias y conocimientos previos, las siguientes preguntas: 2. Qu entiendes por comunicacin? Quines intervienen en un proceso comunicativo? Qu diferencias hay entre comunicacin e informacin? 3. Revisa las aportaciones de tus compaeros(as), compara sus opiniones con las tuyas e intercambia comentarios a fin de establecer un dilogo fructfero y de cercana. 4. Construye un concepto grupal sobre los temas de debate. 5. Agrega una entrada en tu blog con el nombre de la actividad y describe la situacin comunicativa que se desarroll en el foro, enunciando los papeles que jug cada quien.

Actividad 4. La comunicacin en esquema

Esta actividad tiene como propsitos que: Identifiques diferentes enfoques de comunicacin a travs del anlisis de los elementos de una situacin comunicativa desde diferentes posturas. Desarrolles habilidades para la bsqueda de informacin en la Web. Uses el esquema como modelo de texto de representacin. Indicaciones 1. Elabora un esquema comparativo de los enfoques comunicativos, resaltando las diferencias. Esquema:
1. m. Representacin grfica o simblica de cosas materiales o inmateriales. He hecho un esquema de mi casa ideal. Esquema del funcionamiento de un sistema electoral. 2. m.. Resumen de un escrito, discurso, teora, etc., atendiendo solo a sus lneas o caracteres ms significativos. Ha hecho un esquema de su conferencia.
Diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=esquema
2. Consulta diversas pginas a travs de la Web, sobre los modelos y esquemas de la comunicacin de Aristteles y de Harold D. Lasswell. Ordena los conceptos de cada uno de ellos. Compralas y resalta sus diferencias. 3. Contesta los siguientes interrogantes: Qu es para cada uno de ellos la comunicacin? Qu elementos la componen y cules son sus diferencias?
4. Por ltimo, con base en las anotaciones, elabora un esquema comparativo de dos propuestas del proceso comunicativo y resalta las diferencias de los autores. Utiliza Power Point para elaborar el esquema comparativo. 5. Al terminar, copia el Power Point y envalo a la Seccin de tareas con el nombre COE1_U1_A4_XXYZ para que tu Facilitador(a) lo revise y te retroalimente. Recursos de apoyo: Buscadores de internet: google.com.mx y yahoo.com.mx

Evidencia de aprendizaje 1. La comunicacin de masas

Los propsitos de esta actividad pretenden que: Identifiques las caractersticas de la comunicacin de masas, a fin de tomar una postura crtica ante los mensajes emitidos a travs de sus diferentes medios. Desarrolles habilidades para la bsqueda de informacin en la Web. Ejercites en el uso del resumen como texto de representacin grfica con un propsito especfico.
Resumen: 1. m. Accin y efecto de resumir o resumirse. 2. m. Exposicin resumida en un asunto o materia.

Diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=resumen
El resumen es un texto que se construye a partir de un texto escrito por otra persona o autor. Debe hacerse uso exclusivamente de las ideas centrales del texto. El texto nuevo se reelabora para reducir la longitud mediante la identificacin de los temas principales, as como palabras y enunciados clave. Para que un resumen sea productivo, debe ser: -Breve. -Completo. -Contener ideas fundamentales. -Contener vocabulario aclarado, haciendo uso del diccionario as como estructuracin de oraciones. -Lgico y jerarquizado en las ideas.
Indicaciones: 1. Para realizar el resumen, elige cualquiera de los dos enfoques tericos sobre la comunicacin de masas que se sealan a continuacin: o Teora de la sociologa funcionalista. o Teora crtica.

2. Consulta diversas pginas a travs de la Web, sobre el enfoque terico que hayas elegido. 3. Identifica sus fundamentos, conceptos, ideas principales y explicaciones sobre la comunicacin de masas. 4. Por ltimo, con base en las anotaciones, elabora un resumen de no ms de una cuartilla sobre el enfoque terico que hayas seleccionado. Sbelo a tu portafolio de evidencias. 5. Guarda tu reporte como COE1_U1_EA_XXYZ y envalo a la seccin de tareas para que tu Facilitador(a) lo revise y te retroalimente.
Cierre de la unidad Has concluido el estudio de esta unidad, en ella revisaste la comunicacin como proceso y sus conceptos asociados:
Diferentes conceptos de comunicacin Los factores que intervienen en toda situacin comunicativa Los diferentes tipos de comunicacin Los medios de comunicacin de masas La relacin entre informacin y comunicacin.
Todos estos elementos son fundamentales en el estudio de las unidades subsecuentes.

Fuentes de consulta
Corral, M. (2009); Comunicacin y vida; Mxico, Edere. Vidal, L. (2008); Taller de lectura, redaccin e iniciacin a la investigacin documental 1; Mxico, Ediciones Asterin. Jurez, Y., Lpez, M., y Martnez, G. (2002); Del texto y sus contextos; Mxico, Edere. Recursos cibergrficos Medios de comunicacin; consultado en: http://www.slideshare.net/nadjabreton/medios-de-comunicacin-de-masas Gajardo Jimnez, C.; Cada palabra su funcin; consultado en: http://funcionesenellenguaje.blogspot.com/ Diccionario de la Real Academia Espaola; disponible en: http://www.rae.es/rae.html Elementos de comunicacin: Consultado en: http://biblioteca.itson.mx/oa/desarrollo_personal/oa1/ElementosComunicacion/ec8.htm Espinoza, E.; Comunicacin masiva; consultado en: http://www.robertexto.com/archivo5/comunic_masiva.htm Esquema sobre la lengua; disponible en: http://sapiens.ya.com/angarmegia/esquemas_lengua.htm Evolucin de la comunicacin; disponible en: http://yoamoelverde.blogspot.com/2007/12/evolucion-de-la-comunicacion.html Formas de comunicacin: Lenguaje oral y lengua escrita; consultado en: http://mx.kalipedia.com/lengua-castellana/tema/gramatica-textual/comunicacionescrita.html?x=20070417klplyllec_382.Kes&ap=2 Funciones del lenguaje; consultado en: http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso2/t1/teoria_1.htm

Gonzlez-Serna, J.; Tema 1. Lenguaje y comunicacin; IES Carmen Laffn, Sevilla; consultado en: http://www.auladeletras.net/material/comunica.PDF Herrero, J. (2002); Qu es cultura?; consultado en: http://pnglanguages.org/training/capacitar/antro/cultura.pdf Las funciones del lenguaje (mapa conceptual, CRPCR); disponible en: http://centros5.pntic.mec.es/cpr.de.ciudad.real/lengua/Funcleje.htm Lenguaje verbal y no verbal; consultado en: http://leccionesdelengua.blogspot.com/2008/03/lenguaje-verbal-y-lenguaje-no-verbal.html Lingstica: lengua y habla; consultado en: http://teresadejesus.wordpress.com/2010/01/23/linguisticalengua-y-habla/ Morillas, J. Martn (2000); Cultura e Intercultura en la enseanza del espaol como lengua extranjera; revista Espculo, Universitat de Barcelona; consultado en: http://www.ub.es/filhis/culturele/morillas.html Sepiensa; consultado en: http://www.sepiensa.org.mx/sepiensa2009/docentes.html

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Emisor Mensaje Perceptor

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Esquema grfico 2. Situacin comunicativa

Referente (Sobre qu)

Canal (A travs de qu)

Contexto situacional (Dnde y cundo)

Caractersticas de los componentes de la situacin comunicativa Elemento Emisor

Receptor Mensaje Cdigo

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Emisor El que transmite el mensaje: Elena, quien se presenta ante su compaero.

Canal Soporte material por el que circula el mensaje: Foro social.

Mensaje Informacin transmitida: Presentacin de Elena.

Referente Realidad que es percibida gracias al mensaje: Informacin sobre Elena.

Receptor El que recibe el mensaje: Alberto como compaero de Elena.

Propsito: Conocerse y romper el hielo en una situacin educativa.

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