Finalmente, cabe destacar que no se trataría tanto de convertir el diagrama en piezaimprescindible de los procesos proyectuales, sino de infiltrar sus condiciones a todos losinstrumentos y documentos, sean gráficos, o no. Se trata de trabajar y leer unas plantas ysecciones con la depuración y derechura de los diagramas. Convertir detalles constructivos endetalles diagrama, sustituyendo la descripción física de un objeto cerrado, al modo de unmecanismo de precisión, por el procedimiento que describa las labores de su ejecución.Escribir unos alzados fuera de las reglas compositivas. En suma, liberar de nuestro control elresultado por el que el propio objeto arquitectónico ya puede establecerse por si solo. Y sobretodo flexibilizar la arquitectura en lugar de producir objetos flexibles. Transformarla en unadisciplina multiuso más que inventar edificios multiuso.
/MARCO/ Acción Transdisciplinar
“La arquitectura quiere ser una obra abierta, eliminar el concepto de fin, de acabamiento. Lacontinuidad entre las fases de concepción, elaboración y construcción y uso ha diluido lasantiguas fronteras.” La elaboración simultánea, la retroalimentación entre la conceptualización ylas distintas observaciones, El espesor conceptual empieza a tomar cuerpo en tanto se intentaestablecer y visualizar las líneas de conexión entre las distintas ideas.Pensar en la fragmentación de propio campo para el abordaje del núcleo de problematicidad,implica mayor profesionalismo. Supone una exigencia mayor a todos los roles. Multiplicidad devisiones, la conexión entre ellas, la red no jerárquica, podemos generar un mapeo de lasituación. Transdiciplinariedad, interdisciplinariedad, todos necesitamos de todos pero trabajar fragmentadamente entre los agentes del campo parece ser la norma. Cruzar el conocimiento,realmente, establecer un espacio de relación genuino y que no sea un mero discurso.El capital cultural, herramientas a través de la educación. Este capital cultural, como principalherramienta para acceder a esos nodos generados por los cruces que en apariencia son casiinaccesibles. Producir desde un lugar de encuentro, generando multiplicidad del conocimiento,y reforzando la conexión interdiciplinar.“Un rizoma no empieza ni acaba, siempre está en el medio, entre las cosas, es un ser-entre,un intermezzo.”Su definición botánica nos dice queel rizoma es la parte subterránea, generalmente horizontal,de un entretejido de raíces de ciertas plantas. Puede ramificarse y permitir que desde una partede ese entramado surjan otros tallos y permite así la multiplicación vegetativa de la planta, suproliferación, a veces muy rápida. El rizoma tiene por tejido la conjunción “y … y …y…”.Esta imagen rizomórfica, queexplican un tipo de lazos entre contenidos cognoscitivos,libera elsentido de jerarquía y autoridad, planteando una red que se retroalimenta y crece infinitamente.Definir el núcleo de problematicidad, el campo de acción donde actuar. Existe unapredominancia de diversidad de herramientas pero hay que tener la capacidad crítica de elegir esas herramientas adecuadas para abordar este núcleo problemático. Definir el campo de juego y generar un compromiso con el dispositivo que queremos introducir. Este dispositivo, esun cuerpo, implica, se vincula con la física. Estrategia conceptual: determinar el lugar dondevamos a poner ese dispositivo. Por ejemplo, internet es un dispositivo en sí mismo que a su vezcontiene otros dispositivos, podemos ver que se maneja una lógica de fractal, el espacio semultiplica, se extiende.¿Dónde están los arranques?Estos imputs, impulsos ¿inexplicables?, sugieren establecer relaciones en los lugares másinsospechados. Instersticios cargados de información que generan nueva información ó nosdesvían por nuevos caminos a explorar. La dimensión fractal que adquiere por momentos peroque luego debemos, ó creemos que debemos materializar.Lo relacional.El proceso adquiere un rol principal, en tanto es entendido, muchas veces, como
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