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Balance Pta 2013 Sucre

Balance Pta 2013 Sucre

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12/20/2013

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BALANCE PTA 2013 SUCRE
(Componentes: gestión, pedagógico, condiciones básicas, formación situada, comunicación, movilización y compromiso)
1.Componente de Gestión
a.¿Cómo ha sido la participación del rector y/o coordinador en las actividades de formación de los maestros cuandose hacen los acompañamientos en los establecimientoseducativos?La comunidad de aprendizaje después reflexionar en torno a estepunto del balance coincide en que la mayoría de los rectores sondiligentes en brindar los espacios y la logística para el desarrollo de laagenda. En algunos casos el coordinador es quien hace elacompañamiento a los docentes focalizados debidamente autorizadopor el rector de la Institución Educativa.El rector es un aliado para el desarrollo de los procesos formativos yen la mayoría de los casos no participa en la formación. El rector impulsa y colabora con el desarrollo del programa en la institucióneducativa. Existe buena comunicación entre los rectores y los tutores.b.¿El rector del establecimiento acompañado es un líder deeste proceso?. En caso de ser afirmativo, ¿Cuáles sonlos aspectos que lo caracterizan?. Mencionar los colegiosen los que se cumple este aspecto.En todos los Establecimientos Educativos acompañados por lostutores se reconocen importantes rasgos de liderazgo, teniendo encuenta la motivación y disposición frente a algunas situacionesparticulares, sin embargo, se destaca el desenvolvimiento de losrectores y/o directores de los establecimientos educativos: C.E LasPavas (Guaranda-Sucre), I.E San Pedro Clavel, I.E Libertad, CE Islasde Galiinazo. Las características principales de estos directivos sonlas siguientes: diligente, garantiza la participación de los docentes,brinda los espacios y la logística necesaria, hace seguimientosistematizado al desempeño de los docentes en la actividades delprograma, es un agente motivador en el proceso.c.¿Cómo se asume la prueba diagnóstica en elestablecimiento educativo? ¿Cuáles la presentaron?Se asumió de manera honesta y con mucho compromiso. En todoslos establecimientos educativos presentaron la prueba diagnóstica.Sin embargo se presentó un caso donde aún no se han podido enviar las hojas de respuesta. En los establecimiento educativos se están
 
esperando los resultados de las pruebas diagnósticas para poder hacer el respectivo análisis.d.¿Los planes de mejoramiento, planes de estudio y PEI sehan visto nutridos a partir de los resultados de las pruebasdiagnósticas y saber? ¿Cómo se evidencia?En términos generales los resultados de las pruebas saber no hansido utilizados para la resignificación de los planes de área, ni muchomenos para nutrir los diferentes componentes del PEI, sin embargo, sise han organizado sesiones para analizar los desempeños de losestudiantes y de la Institución Educativa a partir de la implementacióndel programa. A excepción de las Instituciones Educativas Libertad ySan Pedro Clavel donde se evidencia en los planes de estudioreestructurados, PEI resignificado y un mejoramiento significativo enlos resultados de las pruebas SABER.
2.Componente Pedagógico
a.¿A través del acompañamiento que ha realizado el tutor alEE, los docentes han fortalecido el conocimiento y laapropiación de los lineamientos y estándares básicos decompetencias de lenguaje y matemáticas? ¿De quémanera lo ha evidenciado?El acompañamiento ha posibilitado que los docentes tengan nivelessignificativos de apropiación conceptual de los referentes de calidadeducativa propuestos por el MEN. Esto se evidencia en la planeaciónde unidades de aprendizaje construidos desde la realidad del contexto,los estándares de competencias y lineamientos curriculares de lasáreas de matemáticas y lenguaje.Para cada uno de los siguientes materiales: maleta detransición, prueba diagnóstica, libros del PTA y los libros delPNLE (colección semilla), realice el balance del componentepedagógico, a través de las siguientes preguntas:b.¿Los materiales le han brindado algún tipo de beneficio enel acompañamiento que realiza como tutor en el EE?,¿qué tipo de beneficios?Los materiales educativos del programa se constituyen en:LIBROS DEL PTA: han brindado el beneficio de contextualizar losestándares en las prácticas pedagógicas a través de actividadesrelacionadas en los textos de apoyo, los cuales se ven evidenciadasen las planeaciones de clases que han venido realizando los docentesa partir de la experiencia de acompañamiento del programa.Teniendo en cuenta que se está iniciando el uso o incorporación de los
 
c.¿Ha evidenciado, en los EE que acompaña,fortalecimiento de los procesos de planeación yevaluación, a partir del uso de este material?, ¿de quémanera?d.¿Considera que el uso que esn haciendo de losmateriales, en el EE, es adecuado?, ¿Por qué?e.¿Qué acciones, desde el acompañamiento que realizacomo tutor al EE, ha implementado para fortalecer elconocimiento de la estructura, el uso y la optimización delos materiales por parte de los docentes?materiales educativos del PTA (debido al tiempo de llegada delmaterial al establecimiento educativo) se reconoce que laimplementación ha favorecido los procesos formativos que seadelantan en las aulas de clases.Se han venido promoviendo jornadas de trabajo en comunidad deaprendizaje que han posibilitado aclarar dudas, diseñar e implementar proyectos pedagógicos de aula articuladas a los referentes de calidady a las realidades socio-culturales.COLECCIÓN SEMILLA: en algunos EE no han llegado los materialesde la coleccn semilla. No obstante en los establecimientoseducativos donde ha llegado se están incorporando en la planeación ylas prácticas de aula como elemento articulador con los procesos ymateriales del PTA.
3.Componente Condiciones Básicas
a.
¿En cuáles establecimientos educativos ha encontradodificultades en las vias de acceso? ¿De qué tipo?En la IE Aníbal Ojeda (sedes Nariño, Naranjal y Pampanilla) Sucre -Sucre, CE Berlín, CE Nueva Vista Hermosa, IE Libertad, CE Labarcéde San Onofre, CE Ventanilla Arriba (sedes), CE las Pavas y sus sedesasociadas municipio de Guaranda, IE San José sede La Ladera,municipio Majagual, IE la Peña sede el Floral de Ovejas-sucre.Vías de herradura, inundaciones, carreteras destapadas y el pésimoestado. En términos generales los establecimientos educativosseñalados cumplen con la caracterización de zonas de difícil acceso.En algunos casos hay que desplazarse largos trayectos a pie, en

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