El conductismo actual ha reemplazado la concepción mecánica de la relación estímulo-respuesta por otra más funcional

que hace hincapié en el significado de las condiciones estimulares para el individuo.

Estos estudios se han centrado en el papel de (1) las interacciones que preceden al comportamiento: la atención o los
procesos perceptuales; (2) los cambios en el comportamiento mismo, tales como la adquisición de habilidades; (3) las
interacciones que siguen al comportamiento: los efectos de los incentivos o las recompensas y los castigos
, y (4) las condiciones que prevalecen sobre la conducta, tales como el estrés prolongado o las carencias intensas y
persistentes. Se ha estudiado el proceso de aprendizaje general desde la enseñanza preescolar a la superior, y en
otras ocasiones el aprendizaje profesional en la industria, el ejército o los negocios, poniéndose a punto métodos de
enseñanza programada.
También se ha tratado de la mejora de la enseñanza y el aprendizaje en niños discapacitados en el hogar, la escuela o
en instituciones de acogida.
Estímulo, forma de interacción entre el ser vivo y el medio.
Se insistió también en la importancia de las variables ambientales
Ninguna teoría de la motivación ha sido universalmente aceptada.
En primer lugar, muchos psicólogos, dentro del enfoque del conductismo, plantearon que el nivel mínimo de
estimulación hacía a un organismo lo hacia comportarse de forma tal que trataba de eliminar dicha estimulación,
ocasionando un estado deseado de ausencia de estimulación.

“ausencia de estimulación”= “inercia intelectual”

El conductismo surgió dando fin a una era de crisis intelectual (inercia intelectual /
conformismo)

La producción intelectual y la crisis intelectual son consecutivas debido al conformismo

La estimulación es la vacuna contra el conformismo y esto se observa en la relación estimulo

– respuesta

Ha sido cuestionado porque no se desarrollo con investigaciones desde una psicología

educativa, sino desde la experimental y la clínica

El orden social en vigencia cegó la oportunidad de desarrollar el conductismo, haciéndolo

funcional a los regimenes q’ pretendían considerar a la persona como 1 + en un rebaño