Planificacin clase a clase

Nombre a la unidad: El encuentro entre dos mundos Amrica y Europa. Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES Objetivo de clase: Explicar los viajes de descubrimiento de Cristbal Coln, de Hernando de Magallanes y de algn otro explorador, considerando sus objetivos, las rutas recorridas, los avances tecnolgicos que facilitaron la navegacin, las dificultades y los desafos que enfrentaron las tripulaciones y el contexto europeo general en que se desarrollaron. Describir el proceso de conquista de Amrica y de Chile, incluyendo a los principales actores (Corona espaola, Iglesia catlica y hombres y mujeres protagonistas, entre otros), algunas expediciones y conflictos blicos, y la fundacin de ciudades como expresin de la voluntad de los espaoles de quedarse y expandirse, y reconocer en este proceso el surgimiento de una nueva sociedad. Numero Objetivo de la clase de clases Clase 1 Conocen las rutas de los principales viajes de descubrimiento. Actividades Indicadores Profesor : Soledad Arriagada Rodrguez Mes : junio- agosto Curso : 5 Ao

Inicio : presentacin del objetivo de la clase y responden a preguntas en relacin al titulo de la unidad . Desarrollo : Leen en sus textos de estudio o en textos entregados por el docente, informacin sobre los viajes de descubrimiento, considerando las rutas utilizadas, los nuevos continentes y ocanos descubiertos, los descubridores y los periodos de tiempo en que estos se realizaron. en relacin partir de fuentes dadas por el docente o de la lectura del texto de estudio, identifican los principales factores que permitieron e impulsaron los viajes de exploracin que culminaron en la conquista del continente americano (como la necesidad de encontrar nuevas rutas comerciales y los avances tcnicos en los instrumentos de navegacin, entre otros) y explican de qu manera influyeron. Escriben la informacin en una tabla en el cuaderno y escriben una breve reflexin sobre la importancia de los avances tecnolgicos para la humanidad. Cierre : Retroalimentacin del contenido visto en clases. Se les manda que investiguen sobre Investigan, en internet u otra fuente, cules son las caractersticas y usos de instrumentos como la brjula y el astrolabio.

Trazan en un mapamundi las rutas de los principales viajes de descubrimiento. Ubican en una lnea de tiempo u otro recurso los viajes de descubrimiento.

Clase 2

Conocen el medio que utilizaron en el viaje de la conquista de Amrica .

Clase 3

Conocen el medio que utilizaron en el viaje de la conquista de Amrica .

Clase 4

Identifican los primeros habitantes del continente Americano y cual fue la experiencia del encuentro de Cristbal Colon en la conquista de Amrica.

Inicio : presentacin del objetivo de la clase Desarrollo : Leen informacin sobre las carabelas en el texto de estudio o en fuentes dadas por el docente. A partir de la informacin, organizados en grupos, disean y confeccionan una maqueta de una carabela utilizada en los viajes de descubrimiento de los siglos XV y XVI. Cierre : Comentan el avance de sus trabajos hacia su profesora y compaeros. Inicio : Presentacin del objetivo de la clase . Desarrollo : Continan con la actividad de la clase pasada y exponen sus trabajos. Cierre : comentan sobre los temas vistos en la exposicin de sus trabajos. Inicio : Desarrollo : Leen fragmentos de los Diarios de Viaje de Cristbal Coln en los cuales se describa a los habitantes de la isla Guanahani al momento del descubrimiento. Luego, desarrollan las siguientes actividades: segn Coln. encuentra por primera vez con Coln y escriben un relato ficticio que refleje qu impresin podran haber tenido sobre los europeos. explican por qu en la actualidad, el 12 de octubre, se conmemora el Descubrimiento de dos mundos. Cierre : comentan sobre lo que mas le llamo la atencin del tema visto en clases y dan sus opiniones al resto del curso Inicio : Desarrollo : Describir el proceso de conquista de Amrica y de Chile, incluyendo a los principales actores (Corona espaola, Iglesia catlica y hombres y mujeres protagonistas, entre otros), algunas expediciones y conflictos blicos, y la fundacin de ciudades como expresin de la voluntad de los espaoles de quedarse y expandirse, y reconocer en este proceso el surgimiento de una

Dan ejemplos de algunos adelantos tecnolgicos que permitieron perfeccionar la navegacin, como la brjula, el astrolabio, la carabela, entre otros.

Dan ejemplos de algunos adelantos tecnolgicos que permitieron perfeccionar la navegacin, como la brjula, el astrolabio, la carabela, entre otros.

Describen, apoyndose en fuentes y mapas, caractersticas generales de los viajes de exploracin de Cristbal Coln y Hernando de Magallanes Sebastin Elcano.

Clase 5

Ilustran, utilizando diversas fuentes, las impresiones de los integrantes de las primeras expediciones que arribaron a Amrica.

Clase 6

Realizan investigacin sobre

nueva sociedad Escriben contenido visto en clases. Cierre: Inicio : Desarrollo : En grupos de a dos realizan la siguiente actividad: A partir de la lectura del texto de estudio, elaboran un cuadro comparativo de los viajes de Cristbal Coln y Hernando de Magallanes, que considere:

Describen, apoyndose en fuentes y mapas, caractersticas generales de los viajes de exploracin de Cristbal Coln y Hernando de Magallanes Sebastin Elcano.

Importancia para la actualidad Cierre : comentan el avance de sus trabajos para la entrega de la prxima clase. Inicio : Desarrollo: Realizan gua de aprendizaje sobre los contenidos visto en la primera parte de la unidad . Cierre : En conjunto con la profesora resuelven dudas sobre la gua trabajada para la evaluacin de la prxima clase Inicio : Presentacin del objetivo de la clase Desarrollo: Realizan evaluacin formativa. Cierre : Finalizan y entregan su evaluacin Inicio : Presentacin del objetivo de la clase. Desarrollo: A travs de una gua representan grficamente en un mapa de Chile el proceso de conquista de los pueblos originarios que habitaban el actual territorio chileno. Ilustran las diferencias entre la conquista de los pueblos del norte, centro y sur de Chile a partir de criterios como aos aproximados que demoraron en ser conquistados, formas de resistencia y formas de sometimiento (encomienda, reducciones, etc.).

Clase 7

Retroalimentacin de los contenidos visto en la primera parte de una unidad

Gua de aprendizaje

Clase 8

Realizan evaluacin formativa .

Prueba formativa

Clase 9

Cierre : Escriben sus conclusiones en sus cuadernos mostrando actitudes de respeto hacia la diversidad tnica y cultural. Clase 10 Identifican caractersticas y diferencias entre habitantes indgenas y espaoles . Inicio : Presentacin del objetivo de la clase Desarrollo: Leen fragmentos de La Araucana de Alonso de Ercilla y El cautiverio feliz de Nez de Pineda y Bascun, luego responden preguntas acerca de las principales caractersticas de espaoles y mapuches. Anotan en su cuaderno, , tres caractersticas atribuidas en las fuentes a los mapuches y tres caractersticas atribuidas a los espaoles. Cierre : Finalmente, cada estudiante escoge un fragmento de una de las obra, se lo aprende y lo recita al curso. Clase 11 Retroalimentan sobre contenidos visto en clases Inicio : Presentacin del objetivo de la clase Desarrollo: Realizan una retroalimentacin del contenido visto antes de salir de vacaciones y completan gua sobre los pueblos indgenas de nuestro pas Cierre : Se revisa la gua aclarando dudas en relacin al tema Inicio : Presentacin de la unidad Desarrollo : Desarrollan evaluacin formativa . Cierre : Finalizan y entregan evaluacin. Gua de aprendizaje

Clase 12

Realizan evaluacin formativa

Evaluacin formativa.