UNIVERSIDAD ESAN PROGRAMA : PAE TRABAJO : PROPUESTA DE GERENCIA DE CONOCIMIENTO

PROFESOR .- SERGIO CUERVO GUZMAN

TITULO : PROPUESTA DE GERENCIA DE CONOCIMIENTO EN LA

INSTITUCION EDUCATIVA MANUEL SCORZA TORRE N8161 DE LOMAS DE CARABAYLLO

ALUMNO: MANSILLA SANCHEZ JAVIER JOAQUIN

Surco, (10 de (FEBRERO) de 2013

IDENTIDAD DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

La Institucin Educativa N 8161 Manuel Scorza Torre, fue creado como Colegio de Educacin Primaria por R.D. N 00112 del 22 de Febrero de 1990 de la USE 08 de Puente Piedra. Inici sus labores acadmicas, en un ambiente ftido a causa del relleno sanitario y de la chanchera y con aulas de esteras. Por falta de infraestructura los primeros estudiantes tuvieron que sentarse en ladrillo y otros en sillas que traan de su casa. Por esos aos no haba servicios de transporte pblico que ingresaba al A.H. Nueva Jerusaln, por lo que los primeros profesores deban de viajar en los carros madrinas de recojo de basura, o en su defecto deban caminar por la chacra para llegar a la escuela. Estos primeros profesores fueron: Julia Fuentes Rivera Sols, Miguel Alvarado Peralta, Marina Gutirrez Anaya y Jos Moiss Lvano Vicente. Ante la necesidad de una educacin secundaria, para los estudiantes egresados del nivel primario del ao 1994, los padres de familia solicitan ampliacin, para el nivel secundaria, a la USE 05, siendo concedido mediante la R.D. N 00116 el 26 de enero de 1994. En la actualidad el Director es Javier Mansilla Snchez, cuenta con una subdireccin de primaria ,un coordinador acadmico,68 profesores de ambos niveles 6 personal administrativo. Entre los reconocimientos que ha obtenido la Institucin Educativa hasta la fecha figuran: - Primer Puesto en desfile escolares organizado por el Distrito de Carabayllo, por su aniversario, en los aos 1996, 1998, 1999. - Primer Puesto en el concurso Historia de mi barrio organizado por la DEL. en 1998, - Colegio Piloto en Defensoras Escolares, desde 1998, 1999. - Segundo Puesto en concurso de Danzas Folklricas, organizado por el Municipio de Carabayllo 1998. - Segundo Puesto en la exposicin de Ciencias y tecnologa, organizado por la U.S.E. 04 en el ao 1998, con el pastel TRISOKI (trigo, soya, kiwicha) en el nivela primaria. - Campeones en ftbol femenino, organizado por la U.S.E. 04 1999. - Sub campeones en ftbol masculino, organizado por la U.S.E. 04 1999. - Primer puesto en el concurso de Oratoria a nivel de los Distritos de Puente Piedra, Ancn, Santa Rosa. 3er puesto a nivel de USE 04. - Campeones en fulbito masculino 2001 SUTEP XII. - Primer puesto en el concurso de teatro sobre educacin ambiental en el ao 2007 y 2008. - Se logr el IV nivel en el Proyecto de Escuelas Limpias y Saludables. - Primer puesto en el desfile escolar por el Aniversario del distrito Carabayllo. - Se obtuvo el primer puesto en el concurso de Teatro docente de los juegos florales 2009. - Primer y Segundo puesto en las Olimpiadas de matemticas del 2011 - CAMPEONES del desfile y Pasacalle en el2012 en Carabayllo- Segundo lugar en el II Pasacalle de Lima metropolitana.

INTRODUCCION El desarrollo de la gerencia de conocimientos en las personas es importante, considerando el contexto y los tiempos en que vivimos, toda vez que vienen cambiando vertiginosamente por el crecimiento incontrolable de la ciencia de tele magntica la misma que vienen rompiendo esquemas en el Sistema Educativo actual. El objetivo del presente trabajo es evidenciar que actualmente en nuestra organizacin educativa N 8161Manuel Scorza Torre de Lomas de Carabayllo los docentes y todos los recursos humanos tienen el pensamiento y el conocimiento de la poca contemporanea los mismos que ensean u orientan dentro del siglo XXI a nios y adolescentes diferentes porque nacieron en medio de tanta tecnologa provedos desde juegos hasta el uso del internet de manera desproporcionada, que a la postre nuestros alumnos tienen mucha ms informacin que los docentes. Dentro de este contexto existe la imperiosa necesidad de administrar o gestionar los conocimientos de cada docente o servidor, rescatando sus experiencias, sus conocimientos, sus informaciones, sus habilidades, sus cualidades, sus capacidades, sus actitudes, sus aptitudes capitalizndolos son el objetivo de generar resultados positivos o significativos que beneficien a nuestra organizacin educativa. Evidentemente es complejo administrar los conocimientos, en nuestra organizacin educativa como es el sector pblico por factores de carcter estructural, poltico y otras caractersticas que se vienen arrastrando en el sistema educativo. Solo cabe mencionar algunos ejemplos que nos permitir tener un diagnostico situacional de los recursos humanos que venimos administrando. Para nadie es un secreto que dentro de la dimensin Formacin profesional contamos: Con Profesores que estudiaron en Institutos Pedaggicos Pblicos y Privados, Profesores que estudiaron en Universidades Pblicos y privadas y por las caractersticas de estas instituciones educativas que forman a los profesionales de educacin muchas de ellas no son de calidad y menos competitivas lo que hace diferente el trabajo profesional de cada docente. Sin embargo en mi condicin de Director de esta Institucin Educativa aceptamos este escenario por que los emana las normas y dentro de ello garantizamos un equilibrio en los niveles de entendimiento porque muchos de ellos cuentan con una cultura, con unos complejos con actitudes, con costumbres, con tradiciones, con mitos que indudablemente hacen diferente a nuestra organizacin educativa. En la presente propuesta de gerencia de conocimiento evidenciaremos los cuatro procesos, los mismos que son: La generacin de los mismos, la codificacin la distribucin y el uso de los conocimientos respectivamente. Por consiguiente el objetivo del presente trabajo es lograr una descripcin somera de la forma como viene desarrollando la administracin o gestin de los conocimientos en nuestra organizacin educativa y nos permitir evidenciar cual es el valor agregado que se viene fomentando en nuestra Organizacin Educativa que tiene los niveles de Inicial Primaria y Secundaria respectivamente,

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

La Institucin Educativa de menores N 8161manuel Scorza Torre de Lomas de Carabayllo, perteneciente a la jurisdiccin de la UGEL N 04 de Comas, presenta este documento de desarrollo institucional que contiene el marco de propuesta para afianzar los logros en materia de calidad educativa. Somos consientes que nuestro colegio no es ajeno a la velocidad de los cambios que ocurren en el mundo ni a la emergencia de nuevos paradigmas y mtodos en materia educativa. Por otra parte, la escuela ha dejado ser la simple transmisora de conocimiento, servidora fiel de sistemas y modelos preestablecidos, para convertirse en espacio abierto, dinmico y al servicio de la formacin del alumno. Al alumno se le plantea como objetivo ser consciente de lo que aprende, de cmo aprende, de que aprende, a partir de lo aprendido ser capaz de generar nuevos conocimientos. El alumno aprende en la medida en que es capaz de construir significados; y el profesor ensea en la medida en que es capaz de conseguir que las propuestas de aprendizaje se siten en el mbito de la experiencia de los alumnos. Sabemos tambin que la I.E. ingresa al amplio mundo de empresa con respecto a materia de organizacin. La organizacin implica la planificacin, la toma de decisiones, la solucin de los conflictos, el seguimiento de los acuerdos. La metodologa del trabajo en grupo la colaboracin, la utilizacin racional del espacio y del tiempo, el control o supervisin, el liderazgo, la participacin. La I.E. en definitiva, es la organizacin donde se desarrolla el trabajo de los profesores y el lugar que debe servir de marco adecuado para crear un ambiente favorecedor de los procesos de enseanza y aprendizaje. Nuestro Proyecto Educativo Institucional, tiene en cuenta las directrices del nuevo enfoque pedaggico as como el diagnstico del perfil interno y externo de la comunidad educativa.. Esperamos que el tiempo de su experimentacin nuestro proyecto siga la lnea de la misin que nos hemos fijado como meta, beneficie de modo especial a los educandos desarrollando en ellos las aptitudes, habilidades, competencias, valores ticos, virtudes morales, la creatividad, el juicio crtico, la iniciativa, el aprendizaje significativo, los buenos hbitos de aseo, limpieza, salud, cuidado del medio ambiente, prevencin de riesgos, habilidades sociales positivas, orientacin a los padres y los hijos, la comprensin lectora, razonamiento verbal y matemtico; y proyectos de innovacin. Nuestro Proyecto quiere experimentarse en una lnea de largo plazo: 05 aos, con evaluaciones peridicas, lo que significa que estar sujeto a modificaciones, especialmente por la velocidad de los cambios en materia educativa y que va de la mano con los avances de la ciencia y la tecnologa. Tambin tendr en cuenta los proyectos de implementacin y los planes Anuales de trabajo Educativo. El compromiso del director y la plana docente, es llevar adelante este proyecto que servir para cumplir con nuestra misin y alcanzar nuestra visin, donde no solo se incide en lo acadmico y en la disciplina, sino que se quiere una formacin integral .

PROPUESTA GENERACION DE GERENCIA DE CONOCIMIENTOS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA N 8161 MANUELESCORZA TORRE DE LOMAS DE CARABAYLLO PROCESOS DE GERENCIA GENERACION Es evidente que estas acciones positivas se vienen En nuestra Organizacin Educativa N 8161MANUEL SCORZA TORRE de Lomas de Carabayllo contamos con una cultura organizacional en donde se han venido consolidando progresivamente las iniciativas o las adquisiciones de muchos recursos humanos que se incorporaron a lo largo de estos 15 aos, los mismos que aportaron positiva como negativamente. Para ello es menester describir los procedimientos del flujo de ingreso de los recursos humanos a nuestra Organizacin Educativa, los mismos que son: 1.- Reasignacin de Docentes y administrativos. 2.- Reubicacin de Docentes 3,. Nombramientos de Docentes 4.- Contratos de Docentes y y Administrativos. 5.- Encargaturas De Subdirectores 6.- Nombramientos de Directivos Toda esta dinmica del personal a lo largos de estos 10 aos ha significado para nuestra organizacin aumentar como disminuir nuestra cultura organizacional. Sin embargo en nuestra Organizacin Educativa desarrollamos y orientamos los conocimientos de distintas maneras, poco a poco se viene consolidando su cultura organizacional, para ello en mi condicin de Director establec estrategias, para garantizar y rescatar las potencialidades, sus conocimientos, sus habilidades, sus actitudes, sus aptitudes, sus valores, sus culturas de manera personal, dndole nfasis a sus puntos fuertes que cada profesional cuenta. Es as tuve que capitalizar al mximo recoger sus conocimientos que tuvieron en otras instituciones educativas, los mismo que fueron replicados en nuestra Institucin Educativa fundamentalmente los conocimientos positivos, los mismos que se tuvo que acondicionar a estos profesionales las condiciones bsicas para que se puedan desarrollar, a ellos se tuvo que dar su lugar y su respectivo tiempo. Esta caracterstica de nuestra organizacin Educativa ha permitido sacudirnos de ese marasmo y hemos creado del problema una nueva ptica de dar las soluciones a nuestra organizacin Educativa. Para garantizar esta complejidad se tuvo que constituir comisiones con docentes y administrativos de los ms competentes, los mismos que evaluaron permanentemente. .

CODIFICACION DE CONOCIMIENTOS

Todo lo manifestado en la parte superior, fundamentalmente las actividades desarrolladas por algunos profesionales que marcan la pauta en nuestra Organizacin Educativa, los mismos que en su condicin de referentes han convertido en nuestra Organizacin Educativa un cdigo sostenido a lo largo de estos tiempos, consolidando con pruebas instrumentales, con pruebas tangibles como : la consolidacin de las nminas oficiales de cada alumnos de los niveles de Inicial Primaria y Secundaria, las actas oficiales de los 03 niveles en el sistema de SIAGIE que el Ministerio de Educacin nos obliga a toda las Instituciones Educativas; tambin es evidente y tangible los registros grabados en muchas sesiones de trabajo por cada profesional, los mismos que tenemos registrados en USB, CD, Videos y otros que testimonian que dan como prueba en donde expresan sus capacidades y conocimientos en beneficio de nuestra Organizacin Educativa. Nuestra Organizacin Educativa dentro del proceso de Gestin de los conocimientos especficamente en la CODIFICACIN , generan sistemticamente una fidelidad de su labor dentro de nuestra comunidad educativa, las mismas que se encuentran registrados, en documentos de carcter contable u otros instrumentos. La clasificacin de todo lo actuado se encuentra en los anaqueles de nuestra organizacin educativa, as como tambin los tenemos almacenados en el bal de nuestros archivos, de nuestras bibliotecas que posteriormente servirn como hechos probatorios de consulta histrica. Estas documentaciones se encuentran muy bien codificados en los ambientes de las bibliotecas, y otros almacenados en los PC de nuestra Institucin Educativa que sirven de instrumentos probatorios. En este proceso, se cuenta las referencias de informacin, las mismas que deben ser muy accesibles, tiles, comprensibles para cualquier usuario, fundamentalmente en un lugar apropiado y de libre acceso en donde se pueda resumir los tiempos

DISTRIBUCIN DE LA GESTION DE LOS CONOCIMIENTOS

Este tercer proceso de la gestin de los conocimientos tiene su aplicacin en nuestra Institucin Educativa, en donde se garantiza su distribucin sostenido, la comunicacin, el uso accesible, la transferencia y la demostracin del valor de los conocimientos, se garantiza con la efectividad de la informacin, en donde todos se enteren y tengan al alcance de toda la Organizacin Educativa, los mismos que les servir como insumo superior. En ese sentido nuestra organizacin Educativa garantiza una comunicacin efectiva de todo lo codificado y almacenado, dentro de nuestra Organizacin Educativa, para ello usamos la informacin en carteles, en documentos internos como circulares, mediante peridicos murales, internet y redes sociales. Para esta informacin acondicionamos apropiadamente y de manera didctica toda la informacin y le generamos un blog en donde todos los profesores y servidores tengan acceso en la transferencia

de los conocimientos, de las experiencias, de los contenidos, en lugares ya institucionalizados en este caso los correos electrnicos.Para ello es importante que la distribuciones lograr en nuestros profesores y administrativos admitan el valor de la existencia de los conocimientos que sirvieron para la sostenibilidad y la cultura de nuestra organizacin Educativa que poco a poco se viene familiarizando con la dinmica aplicada por los profesionales que han demostrado gestos de predisposicin en sus conocimientos.
USO DE LA GESTION DE LOS CONOCIMIENTOS

Toda la generacin de los conocimientos en donde estn inmiscuidos los recursos dedicados, la adquisicin de los mismos, la adaptacin y la fusin de los conocimientos, as como la codificacin de los registros, la clasificacin, el almacenamiento, la indexacin y estandarizacin de los conocimientos en nuestra Organizacin Educativa ,el mismo que tambin se garantiza la distribucin, con una comunicacin que haga accesible su transferencia y genere un valor agregado en nuestra Organizacin Educativa . Para ello, el uso de los conocimientos es la aplicacin de la totalidad de los conocimientos impartidos por nuestros recursos humanos , fundamentalmente para la resolucin de los problemas o ejecucin de las tareas
CONCLUSIONES

Estas cuatro actividades de la gerencia de conocimientos permite que efectivamente nuestra Organizacin Educativa N8161Manuel Scorza Torre Lomas de CARABAYLLO, correspondiente a la UGEL 04- Comas, aprovechamos de manera indistinta, todo los acervos de conocimiento de cada uno de nuestros profesionales, segn los modos y procedimientos culturales de nuestra Institucin. Esta aplicacin de los conocimientos en nuestra Organizacin Educativa, permite su sostenibilidad, su confiabilidad, su permanencia y su vida orgnica en el sistema, por que sin ello estar destinado a extinguirse en el tiempo.Es probable que las Organizaciones Educativas sobreviven por la inercia misma, pero los lineamientos normativos y estos cuatro procesos hacen visible su vigencia en el sistema educativo.En conclusin nos sirve muchsimo a todo los directores y en especial al suscrito ,estos procesos de la gestin de los conocimientos, porque me permite tener otra ptica de ver el sistema educativo.
SUGERENCIAS

Dentro de la aplicacin de los procesos de los conocimientos, teniendo en cuenta el capital humano, el capital organizativo, el capital social, y fundamentalmente el capital de innovacin, nos permita a los Directores, tener autonoma en la decisin de la gestin tcnica, pedaggica, en la administracin, para que se estimule, se premie los conocimientos de cada recurso humano que da a da realizan sus aportes beneficiando a la cultura Organizacional, porque esto permitir su vigencia, su permanencia, su posicionamiento en el tiempo y pueda servir como un modelo de gerencia de conocimiento en otras Organizaciones Educativas de nuestro pas o en el exterior.Slo con este gesto elevara el nivel de autoestima de nuestros profesionales y leudan an ms generar virtudes que muchas veces por esos valores intangibles se mantienen al margen.