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Compreende noticirios e programas de actualidade sobre assuntos correntes, em suportes variados. Ler Compreende diversos tipos de texto, dentro dos tpicos abordados nos domnios de referncia e recorrendo, de forma adequada, informao visual disponvel, integrando a sua experincia e mobilizando conhecimentos adquiridos em contextos escolares e extra-escolares. Compreende textos extensos. De produo Falar Interage com eficcia em lngua inglesa, participando activamente em discusses dentro dos tpicos abordados nos domnios de referncia, defendendo pontos de vista e opinies, integrando a sua experincia e mobilizando conhecimentos adquiridos em contextos escolares e extra-escolares. Demonstra capacidade de relacionao de informao, sintetizando-a de modo lgico e coerente. Escrever Elabora textos claros e variados, de modo estruturado, atendendo sua funo e destinatrio, dentro dos tpicos abordados nos domnios de referncia, integrando a sua experincia e mobilizando conhecimentos adquiridos em contextos escolares e extraescolares. Demonstra capacidade de relacionao de informao, sintetizando-a de modo lgico e coerente.
0-5 valores
Capacidade de compreender muito limitada Incapacidade de compreender os Incapacidade de compreender com repeties e recurso lngua materna. aspectos fundamentais de uma conversa mensagens orais de qualquer tipo transmitidas indirectamente, mesmo aps vrias repeties. Capacidade de captar ideias principais de Capacidade de compreender os aspectos Compreende parcialmente mensagens instrues e informaes concretas ou fundamentais de uma conversa desde que orais de qualquer tipo transmitidas abstractas transmitidas em linguagem se fale de forma clara e pausada na indirectamente, necessitando de vrias corrente, de forma clara, pausada e directa, lngua padro. repeties. com repeties de determinadas palavras ou expresses. Capacidade de captar ideias principais de Capacidade de compreender os aspectos Compreende o essencial de mensagens instrues e informaes concretas ou fundamentais de uma conversa desde orais de qualquer tipo transmitidas abstractas transmitidas em linguagem que se fale de forma clara na lngua indirectamente, necessitando de corrente, embora com repeties de padro. repetio pontual. determinadas palavras ou expresses. Capacidade de captar ideias principais de Acompanha, com alguma facilidade, uma Compreende com alguma facilidade instrues e informaes concretas ou conversa entre interlocutores. mensagens orais de qualquer tipo abstractas transmitidas em linguagem Capacidade parcial de extraco, transmitidas indirectamente, ainda que a corrente. verificao e confirmao de velocidade e ritmo discursivos prprios do informaes. falante nativo. Compreende sem esforo todas as instrues Acompanha, facilmente, uma conversa Compreende com alguma facilidade e informaes. entre interlocutores nativos. mensagens orais de qualquer tipo Capacidade total de extraco, verificao transmitidas indirectamente, velocidade e confirmao de informaes. e ritmo discursivos prprios do falante nativo, mesmo num ambiente ruidoso.
6-9 valores
10-14 valores
15-17 valores
MB
18-20 valores
Descritores
mbito Vocabulrio
Muito limitado e repetitivo.
Correco nfase
Ausncia de nfase
Fluncia
valores
Gramatical
No domina estruturas gramticas bsicas. Erros recorrentes em estruturas bsicas.
Pronncia
Imperceptvel. Muitas hesitaes. Esforo extremo para falar. Discurso com interrupes e algum esforo.
Interaco (falante/ouvinte)
Necessita de muita cooperao e ajuda da parte do ouvinte. No explora o valor da linguagem no-verbal. Necessita de alguma cooperao da parte do ouvinte. No explora explicitamente a linguagem no-verbal.
Coerncia
0-5 valores
Normalmente limitado e generalista Pouca nfase e nem sempre adequada ao discurso.
6-9 valores
10-14 valores
Algumas hesitaes.
O ouvinte ainda tem de repetir partes do discurso. Solicita ainda esclarecimentos para interpretar alguns pontos. Aplica pontualmente marcas de linguagem noverbal. Independente, necessitando apenas de ajuda pontual. Aplica regularmente marcas de linguagem noverbal. Semelhante a um falante nativo.
15-17 valores
Vocabulrio alargado, embora apoiado em termos generalistas. Compreenso de termos mais especficos.
MB
18-20 valores
mbito Nveis F 0-5 valores I 6-9 valores S 10-14 valores B 15-17 valores MB 18-20 valores
Leitura global No compreende as ideias principais de textos simples e curtos, mesmo aps leitura (s) repetida(s).
Leitura especfica No capaz de extrair informaes especficas de textos simples e curtos, mesmo aps leituras repetidas. No revela conhecimento de estratgias de leitura.
Nem sempre compreende as ideias principais de textos simples e curtos, mesmo aps leitura(s) repetida(s).
Nem sempre capaz de extrair informaes especficas de textos simples e curtos, mesmo aps leituras repetidas. Revela pouco conhecimento de estratgias de leitura.
Compreende as ideias principais de textos simples e curtos, embora aps leitura repetida.
capaz de extrair e interpretar com alguma rapidez e eficcia informaes especficas de diferentes tipos de texto com complexidade diversificada. Revela algumas estratgias de leitura.
capaz de retirar e interpretar com alguma rapidez e eficcia informaes especficas de diferentes tipos de texto com complexidade diversificada. Recorre a algumas estratgias de leitura.
Identifica rapidamente as ideias principais de diferentes tipos de textos com complexidade diversificada.
capaz de retirar e interpretar rpida e adequadamente informaes especficas de diferentes tipos de texto com complexidade diversificada. Recorre a estratgias adequadas de leitura.
Descritores
mbito Vocabulrio
Vocabulrio muito elementar, por vezes inventado ou incorrecto
Coerncia Pontuao
Erros de pontuao muito frequentes.
Nveis
nfase
Ausncia de nfase.
Gramatical
Incorreces muito frequentes e graves.
Ortogrfica
Erros de ortografia muito frequentes.
Organizao do discurso
Sequencia das ideias quase inexistente; Ausncia de conectores; Ausncia de marcas do tipo de texto. Sequencia das ideias confusa e incoerente; Escassez ou recorrncia de conectores; No apresenta marcas explcitas do tipo de texto.
Estrutura
Estrutura repetitiva sem organizao nem conexo.
0-5 valores
6-9 valores
Pouca fluncia.
Construes simples com erros frequentes (ao nvel da ordem dos elementos da frase ou flexo verbal) Uso de construes simples contendo, por vezes, erros.
10-14 valores
Tema tratado de forma clara mas sob uma perspectiva neutra. . Informao adicional reduzida ou vaga.
Alguma fluncia
Sequencia das ideias com algumas falhas, mas desenvolvidas com alguma lgica; Recurso a conectores pouco variados; Procura apresentar marcas do tipo de texto. Organizao clara e sequenciao coerente das ideias. Escrita coesa; Recurso a conectores variados Marcas do tipo de texto com falhas espordicas Organizao muito clara e sequenciao coerente das ideias. Escrita coesa e fluente; Recurso a conectores variados e adequados; Marcas explcitas do tipo de texto.
Estrutura linear.
15-17 valores
Tema tratado de forma clara e interessante, mas sob uma perspectiva pessoal. . Informao adicional relevante e adequada.
Bastante fluncia.
Estrutura variada
MB
18-20 valores
Vocabulrio variado e preciso, revelando conhecimento seguro das regras de formao de palavras.
Tema tratado de forma clara e criativa sob uma perspectiva pessoal. . Ideias centrais desenvolvidas e enriquecidas por informao suplementar relevante.
Estrutura muito variada, havendo uma transio harmoniosa entre frases e pargrafos.
Escola'Secundria'da'Ribeira'Grande' Departamento'de'Lnguas'Germnicas'
'Critrios'Gerais'de'avaliao'@'Ingls'
3'Ciclo'do'Ensino'Bsico' Critrios' Competncias'regionais' Competncias'especficas/"Metas"de"aprendizagem' " " " " 0"Competncia"em" lnguas;" 0"Competncia" matemtica;" 0"Competncia" cientfica"e" tecnolgica;" 0Competncia" cultural"e"artstica" 0Competncia"digital" " " " 'Escrita''Ler!!(Interpretar! diferentes!tipos!de!textos!escritos! usando!competncias!discursivas! e!estratgicas!com!crescente! autonomia)' ' 0"Compreende"um"texto"em" lngua"corrente"sobre"assuntos"do" quotidiano"e"da"actualidade." 0"Entende"acontecimentos" relatados"assim"como" sentimentos"e"desejos"expressos" 0"Compreende"mensagens,"cartas" pessoais"e"formulrios"e"elabora" respostas"adequadas"nestas" situaes"de"interaco" " " 'Oral@'Ouvir/Ver!!(Interpretar! diferentes!tipos!de!enunciados! orais!usando!competncias! discursivas!e!estratgicas!com! crescente!autonomia)"' Ponderaes' Parmetros' Modalidades'e' Instrumentos'avaliao' " " ! ! ! ! ! ! ! ! ! Avaliao!diagnstica! " " " " " " " " " " " " " Estratgias'de'superao'de' dificuldades'
0Fichas" de" compreenso" escrita" com"auto"correco;"" 0"Uso"do"dicionrio;" 0"Trabalho"de"pares"/"grupo." 0"Exerccios"de"T/F" 0"Escolha"mltipla" 0"Exerccios"de"correspondncia" 0"Preenchimento"de"espaos" 0"Construo"de"glossrios" 0"Utilizao"de"dicionrios" 0" Utilizao" de" Cd" para" acompanhamento"da"leitura" 0"Aulas"de"apoio" 0" Acompanhamento" dentro" da" sala" de"aula" 0"Oficina"de"leitura" 0"outras"
Nveis'de'proficincia'
" 0"Compreende"as"ideias"gerais"e" em"pormenor"de"um"texto"em" lngua"corrente"sobre"aspectos" relativos""escola,"tempos"livres," a"temas"atuais"e"assuntos"do"seu" interesse"pessoal"quando"o" discurso""claro"e"pausado." " 0"participa"numa"conversa"simples" e"de"interesse"pessoal"ou"geral"da" actualidade." ' ' 0"Competncia"em" lnguas;" 0"Competncia" matemtica;" 0"Competncia" cientfica"e" tecnolgica;" 0Competncia" cultural"e"artstica" 0Competncia"digital' ' ' Escrita''Escrever/'Produzir" (Produzir!diferentes!tipos!de! textos!escritos!usando! competncias!discursivas!e! estratgicas!com!crescente! autonomia)' ' 0"Escreve"textos"estruturados" sobre"assuntos"conhecidos"e"do" seu"interesse" ' @'Elabora"respostas"adequadas"a" mensagens,"cartas"pessoais"e" formulrios' ' " ' ' Oral@'Falar/'Produzir!(Produzir! diferentes!tipos!de!enunciados! orais!usando!competncias! discursivas!e!estratgicas!com! crescente!autonomia)' " " " " " " " " " " " " " 20%"
" " Avaliao!formativa! " 0""Fichas"de"compreenso" escrita" 0"Fichas"de"compreenso" oral"" 0Grelhas"de"registo"da" avaliao"da" compreenso"oral"" 0Grelhas"de"registo"da" avaliao"da"produo" " oral" ."mbito"" 0"Grelhas"de"registo"da" contedo" avaliao"da"produo" 0"fluncia" escrita" 0vocabulrio" 0"Fichas"de"verificao"de" " leitura" ."Correo"" 0"Questionrios" "gramtica" 0"Testes"(Grelhas/" 0"""Ortografia" critrios"de"correco"e" 0"pontuao" avaliao)" " ."Organizao"do" 0"Grelhas"de"observao" direta" discurso" 0"Escalas"de"classificao" " 0"Listas"de"verificao" ."Estrutura" 0outros" " " " " " ."mbito"" " vocabulrio" " 0"""nfase" " " " ."Correo" !Auto5!avaliao! 0"gramtica" "
0"The"odd"one"out" 0"Ditado" 0"Bingos" "0Exerccios"de"repetio," memorizao,"recitao"e" substituio"" 0Spelling" 0"Aulas"de"apoio"(for"a"da"sala"de" aula)" 0"Acompanhamento"dentro"da"sala" de"aula" 0"outras" 0"Associao"de"palavras"a"imagens" 0"Exerccios"de"cpia" 0"Escrita"de"pequenos"pargrafos" 0"Ordenamento"de"pargrafos" 0" Ordenamento" de" componentes" frsicos" 0" Rescrita" de" textos" utilizando" cdigo"de"correco" 0"Escrita"orientada" 0"Ditado" 0"Traduo"e"retroverso" 0"Elaborao"de"glossrios" 0"Elaborao"de"resumos" 0""Aulas"de"apoio" 0" Acompanhamento" dentro" da" sala" de"aula" 0"Workshop"de"expresso"escrita" 0"outras"
0"Role"Play" 0"Drills" 0"Mmica" 0"Utilizao"de"guies"" 0" Exerccios" de" repetio," memorizao," recitao" e" substituio"" 0" Descrio" de" imagens" e" de"
20%"
' ' @'Competncia'fsico@ motora;' @'Competncia'de' autonomia'e'gesto' de'aprendizagem;' @'Competncia'social' e'de'cidadania' Atitudes 20%" 1. 2. 3. 4.
"
" 0"Desenvolve"prticas"de" interao"social"em"sala"de"aula" " 0Desenvolve"atitudes"reveladoras" de"crescente"independncia"face" ao"professor"e"colegas" " 0Desenvolve"formas"de"auto0 aprendizagem" "
1. trabalho"de" casa" assiduidade" pontualidad e" entrega" atempada" de"trabalhos" 2."Capacidade" de"resolver" problemas"de" forma" autnoma." 3."Cumprimento" das"regras," respeito"pelos" colegas/profess or/ma0terial" 4."Cooperao" com"os"demais" colegas"e" professor"nas" tarefas"a"realizar"
documentos" 0"Show"and"tell" 0"Debate" 0"Apresentao"das"leituras" recreativas/trabalhos" 0"Guessing"games" 0"Aulas"de"apoio" 0" Acompanhamento" dentro" da" sala" de"aula" 0"Clube"de"Cinema" 0"Actividades"de"palco" 0"outras" 0"Contato"com"o"EE"pela"caderneta/" caderno"dirio." 0"Fichas"de"auto0avaliao"de" sesso" 0"Controle"do"trabalho"de"casa"e"do" caderno"dirio" 0"Participao"do"aluno"na"aula" 0"Atribuio"de"tarefas"de"chefia" 0"Recurso"mais"frequente""auto"e" hetero0avaliao" 0"Tutoria"de"pares" 0"outras"
" "
Evidencia graves falhas na apropriao e/ou desenvolvimento das competncias. 1 No desenvolvimento das competncias essenciais, destaca-se a atitude de recusa persistente perante as experincias educativas que lhe so proporcionadas. Evidencia falhas sistemticas na apropriao e/ou desenvolvimento das competncias. No desenvolvimento das competncias essenciais, destaca-se: 2 - a ausncia de progressos em relao ao ponto de partida; - ausncia de autonomia; - inadequao do pensamento resoluo de problemas. Evidencia apropriao e desenvolvimento progressivo das competncias. No desenvolvimento das competncias essenciais, destaca-se: 3 - progressos significativos entre o ponto de partida e o de chegada; - atitude de adeso perante as experincias educativas que lhe so proporcionadas; - progressivo exerccio de autonomia. Evidencia facilidade na apropriao e desenvolvimento das competncias. No desenvolvimento das competncias essenciais, destaca-se: 4 - atitude autnoma perante as experincias educativas que lhe so proporcionadas; - progressiva capacidade de se auto-corrigir. Evidencia muita facilidade na apropriao e desenvolvimento das competncias. No desenvolvimento das competncias essenciais, destaca-se: 5 - capacidade de se auto-corrigir; - dinanismo; - esprito de iniciativa.
Oral Ouvir/Ver
Compreender/ Interagir
Saber ouvir - Identificar tipos de textos diversificados (narrativos, dilogo, e-mails, dirios, entrevistas, formulrios, outros) - Identificar a ideia global de um texto - Reconhecer e seleccionar palavras-chave / frases-chave em contextos familiares - Identificar o contexto do discurso - Reagir a estmulos auditivos de forma verbal - Relacionar texto udio com imagem - Identificar itens lexicais com as suas representaes visuais - Reconhecer caractersticas do discurso oral: entoao, pausa, repeties, hesitaes - Identificar a sequncia do discurso - Tomar notas do que ouve - Seguir instrues para execuo de tarefas - Utilizar conhecimentos prvios para completar informao - Identificar momentos de interveno respeitando as regras de interaco oral - Identificar diferentes tipos de texto - Fazer a entoao e pausas na transmisso da mensagem - Usar convenes de rotina da sala de aula: cumprimentos, pedidos de ajuda, de interveno, de esclarecimento - Apresentar-se e apresentar pessoas a partir de tpicos como: elementos de identificao; situao familiar; caractersticas pessoais; gostos e hbitos - Participar em conversas sobre assuntos do quotidiano - Concordar e discordar - Narrar acontecimentos simples no passado - Reproduzir sons na lngua Inglesa - Fazer a entoao e pausas na transmisso da mensagem - Usar convenes de rotina da sala de aula: cumprimentos, pedidos de ajuda, de interveno, de esclarecimento - Apresentar-se e apresentar pessoas a partir de tpicos como: elementos de identificao; situao familiar; caractersticas pessoais; gostos e hbitos; participao em conversas sobre assuntos do quotidiano - Concordar/discordar - Narrar acontecimentos simples no passado - Pedir esclarecimentos e/ou confirmao sobre o contedo do discurso
Escrita Ler
Oral
Produzir / Interagir
Falar /Produzir
- Elaborar frases e produzir pequenos textos - Reescrever frases ordenando os seus elementos - Preencher formulrios Escrever/Produzir - Narrar episdios/ acontecimentos da vida quotidiana (pgina de dirio, textos biogrficos e e-mails a partir de suportes vrios: imagens e tpicos) - Registar de forma estruturada informaes recolhidas em fontes diversas Escrita
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Desenvolve prticas de interaco no contexto de sala de aula -Usar diversos recursos na organizao da sua aprendizagem -Desenvolver estratgias de estruturao da sua aprendizagem Desenvolve prticas de interaco no contexto de sala de aula. - Cooperar de forma prtica e criativa na avaliao das necessidades e preferncia para a execuo das tarefas -Participar na planificao das tarefas -Responsabilizar-se pelas actividades que lhe cabem -Contribuir para a superao de dificuldades -Participar na identificao de problemas e na sua resoluo Desenvolve atitudes reveladoras de crescente independncia face ao professor e colegas -Mostrar-se disponvel para as actividades de interaco -Envolver-se criativamente nas actividades expressando a sua individualidade -Expressar opinies -Partilhar conhecimentos -Demonstrar independncia na escolha de tarefas, materiais e uso de equipamentos -Demonstrar atitudes de compromisso na negociao com colegas e professores -Avaliar o seu trabalho e o trabalho dos outros Desenvolve formas de auto aprendizagem -Usar diversos recursos na organizao da sua aprendizagem -Desenvolver estratgias de estruturao da sua aprendizagem
Atitudes
Oral
Compreender/ Interagir
Ouvir/Ver
Escrita Ler
Oral
Produzir / Interagir
Falar /Produzir
Escrita Escrever/Produzir
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Desenvolve prticas de interaco no contexto de sala de aula -Usar diversos recursos na organizao da sua aprendizagem -Desenvolver estratgias de estruturao da sua aprendizagem Desenvolve prticas de interaco no contexto de sala de aula. - Cooperar de forma prtica e criativa na avaliao das necessidades e preferncia para a execuo das tarefas -Participar na planificao das tarefas -Responsabilizar-se pelas actividades que lhe cabem -Contribuir para a superao de dificuldades -Participar na identificao de problemas e na sua resoluo Desenvolve atitudes reveladoras de crescente independncia face ao professor e colegas -Mostrar-se disponvel para as actividades de interaco -Envolver-se criativamente nas actividades expressando a sua individualidade -Expressar opinies -Partilhar conhecimentos -Demonstrar independncia na escolha de tarefas, materiais e uso de equipamentos -Demonstrar atitudes de compromisso na negociao com colegas e professores -Avaliar o seu trabalho e o trabalho dos outros Desenvolve formas de auto aprendizagem -Usar diversos recursos na organizao da sua aprendizagem -Desenvolver estratgias de estruturao da sua aprendizagem
Oral Ouvir/Ver
Compreender/ Interagir
Escrita Ler
Produzir / Interagir
- Fazer a entoao e pausas na transmisso da mensagem. - Comparar e distinguir formas convencionais de interaco oral na lngua materna e na lngua alvo.(conversas ao telefone, entrevistas, conversas informais...) - Verbalizar e reagir a percepes, experincias e sentidos pessoais e de outros, no mbito das seguintes intenes de comunicao pedir/dar informao, opinio; concordar/discordar; descrever ; narrar; aconselhar; persuadir; argumentar; exprimir certezas, necessidades... - Pedir esclarecimentos e/ou confirmao sobre o contedo do discurso - Concretizar realizaes do discurso oral atravs de memorizaes, recitaes, dramatizaes, simulaes simples, recontos orais, apresentao de pequenos trabalhos - Usar convenes de rotina em vrias situaes de interaco - Usar vrios tipos de registo em contextos diferenciados. - Registar de forma estruturada informaes recolhidas em fontes diversas - Reescrever frases ordenando os seus elementos - Adequar vocabulrio e registo ao tipo de texto que quer escrever - Organizar frases em pargrafo: ideia principal, ideias de suporte e elementos de coeso - Expressar por escrito diferentes intenes de comunicao - Escrever textos de carcter pblico e social: application letters, inquritos, impressos... - Escrever texto predominantemente descritivo: objectos, pessoas, lugares, situaes - Escrever texto predominantemente narrativo: rotinas, biografias, relatos... - Escrever texto predominantemente expositivo a partir de dados: tbuas, grficos, diagramas... - Escrever texto opinativo, argumentativo - Escrever texto imaginado - Criar introduo e/ou concluso para texto - Observar as convenes da escrita pontuao, ortografia, vocabulrio - Usar recursos para auto e hetero -correco (dicionrio, lxico, gramticas..
Escrita Escrever/Produzir
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Desenvolve prticas de interaco no contexto de sala de aula -Usar diversos recursos na organizao da sua aprendizagem -Desenvolver estratgias de estruturao da sua aprendizagem Desenvolve prticas de interaco no contexto de sala de aula. - Cooperar de forma prtica e criativa na avaliao das necessidades e preferncia para a execuo das tarefas -Participar na planificao das tarefas -Responsabilizar-se pelas actividades que lhe cabem -Contribuir para a superao de dificuldades -Participar na identificao de problemas e na sua resoluo Desenvolve atitudes reveladoras de crescente independncia face ao professor e colegas -Mostrar-se disponvel para as actividades de interaco -Envolver-se criativamente nas actividades expressando a sua individualidade -Expressar opinies -Partilhar conhecimentos -Demonstrar independncia na escolha de tarefas, materiais e uso de equipamentos -Demonstrar atitudes de compromisso na negociao com colegas e professores -Avaliar o seu trabalho e o trabalho dos outros Desenvolve formas de auto aprendizagem -Usar diversos recursos na organizao da sua aprendizagem -Desenvolver estratgias de estruturao da sua aprendizagem
Capacidade de compreender muito limitada Incapacidade de compreender os Incapacidade de compreender com repeties e recurso lngua materna. aspectos fundamentais de uma conversa mensagens orais de qualquer tipo 1 transmitidas indirectamente, mesmo aps ( 0%-19%) vrias repeties. Capacidade de captar ideias principais de Capacidade de compreender os aspectos Compreende parcialmente mensagens instrues e informaes concretas ou fundamentais de uma conversa desde que orais de qualquer tipo transmitidas abstractas transmitidas em linguagem se fale de forma clara e pausada na indirectamente, necessitando de vrias 2 corrente, de forma clara, pausada e directa, lngua padro. repeties. ( 20%-49%) com repeties de determinadas palavras ou expresses. Capacidade de captar ideias principais de Capacidade de compreender os aspectos Compreende o essencial de mensagens instrues e informaes concretas ou fundamentais de uma conversa desde orais de qualquer tipo transmitidas 3 abstractas transmitidas em linguagem que se fale de forma clara na lngua indirectamente, necessitando de ( 50%-69%) corrente, embora com repeties de padro. repetio pontual. determinadas palavras ou expresses. Capacidade de captar ideias principais de Acompanha, com alguma facilidade, uma Compreende com alguma facilidade instrues e informaes concretas ou conversa entre interlocutores. mensagens orais de qualquer tipo 4 abstractas transmitidas em linguagem Capacidade parcial de extraco, transmitidas indirectamente, ainda que a ( 70%-89%) corrente. verificao e confirmao de velocidade e ritmo discursivos prprios do informaes. falante nativo. Compreende sem esforo todas as instrues Acompanha, facilmente, uma conversa Compreende com alguma facilidade e informaes. entre interlocutores nativos. mensagens orais de qualquer tipo 5 Capacidade total de extraco, verificao transmitidas indirectamente, velocidade ( 90%-100%) e confirmao de informaes. e ritmo discursivos prprios do falante nativo, mesmo num ambiente ruidoso.
MB
mbito Vocabulrio
Muito limitado e repetitivo.
Correco nfase
Ausncia de nfase
Fluncia
Nveis
Gramatical
No domina estruturas gramticas bsicas. Erros recorrentes em estruturas bsicas.
Pronncia
Imperceptvel. Muitas hesitaes. Esforo extremo para falar. Discurso com interrupes e algum esforo.
Interaco (falante/ouvinte)
Necessita de muita cooperao e ajuda da parte do ouvinte. No explora o valor da linguagem no-verbal. Necessita de alguma cooperao da parte do ouvinte. No explora explicitamente a linguagem no-verbal.
Coerncia
1 ( 0%-19%)
Normalmente limitado e generalista
2 ( 20%-49%)
3 ( 50%-69%)
Algumas hesitaes.
O ouvinte ainda tem de repetir partes do discurso. Solicita ainda esclarecimentos para interpretar alguns pontos. Aplica pontualmente marcas de linguagem noverbal. Independente, necessitando apenas de ajuda pontual. Aplica regularmente marcas de linguagem noverbal. Semelhante a um falante nativo.
4 ( 70%-89%)
Vocabulrio alargado, embora apoiado em termos generalistas. Compreenso de termos mais especficos.
MB
5
( 90%-100%)
Compreender/ Interagir Escrita - Ler mbito Nveis F 1 ( 0%-19%) I 2 ( 20%-49%) S 3 ( 50%-69%) B 4 ( 70%-89%) MB 5
( 90%-100%)
Leitura global No compreende as ideias principais de textos simples e curtos, mesmo aps leitura (s) repetida(s).
Leitura especfica No capaz de extrair informaes especficas de textos simples e curtos, mesmo aps leituras repetidas. No revela conhecimento de estratgias de leitura.
Nem sempre compreende as ideias principais de textos simples e curtos, mesmo aps leitura(s) repetida(s).
Nem sempre capaz de extrair informaes especficas de textos simples e curtos, mesmo aps leituras repetidas. Revela pouco conhecimento de estratgias de leitura.
Compreende as ideias principais de textos simples e curtos, embora aps leitura repetida.
capaz de extrair e interpretar com alguma rapidez e eficcia informaes especficas de diferentes tipos de texto com complexidade diversificada. Revela algumas estratgias de leitura.
capaz de retirar e interpretar com alguma rapidez e eficcia informaes especficas de diferentes tipos de texto com complexidade diversificada. Recorre a algumas estratgias de leitura.
Identifica rapidamente as ideias principais de diferentes tipos de textos com complexidade diversificada.
capaz de retirar e interpretar rpida e adequadamente informaes especficas de diferentes tipos de texto com complexidade diversificada. Recorre a estratgias adequadas de leitura.
mbito Vocabulrio
Vocabulrio muito elementar, por vezes inventado ou incorrecto
Coerncia Pontuao
Erros de pontuao muito frequentes.
Nveis
nfase
Ausncia de nfase.
Gramatical
Incorreces muito frequentes e graves.
Ortogrfica
Erros de ortografia muito frequentes.
Organizao do discurso
Sequencia das ideias quase inexistente; Ausncia de conectores; Ausncia de marcas do tipo de texto. Sequencia das ideias confusa e incoerente; Escassez ou recorrncia de conectores; No apresenta marcas explcitas do tipo de texto.
Estrutura
Estrutura repetitiva sem organizao nem conexo.
1
( 0%-19%)
2
( 20%-49%)
Pouca fluncia.
Construes simples com erros frequentes (ao nvel da ordem dos elementos da frase ou flexo verbal) Uso de construes simples contendo, por vezes, erros.
3
( 50%-69%)
Tema tratado de forma clara mas sob uma perspectiva neutra. . Informao adicional reduzida ou vaga.
Alguma fluncia
Sequencia das ideias com algumas falhas, mas desenvolvidas com alguma lgica; Recurso a conectores pouco variados; Procura apresentar marcas do tipo de texto. Organizao clara e sequenciao coerente das ideias. Escrita coesa; Recurso a conectores variados Marcas do tipo de texto com falhas espordicas Organizao muito clara e sequenciao coerente das ideias. Escrita coesa e fluente; Recurso a conectores variados e adequados; Marcas explcitas do tipo de texto.
Estrutura linear.
4
( 70%-89%)
Tema tratado de forma clara e interessante, mas sob uma perspectiva pessoal. . Informao adicional relevante e adequada.
Bastante fluncia.
Estrutura variada
MB
5
( 90%-100%)
Vocabulrio variado e preciso, revelando conhecimento seguro das regras de formao de palavras.
Tema tratado de forma clara e criativa sob uma perspectiva pessoal. . Ideias centrais desenvolvidas e enriquecidas por informao suplementar relevante.
Estrutura muito variada, havendo uma transio harmoniosa entre frases e pargrafos.
COMPREENDER textos orais, audiovisuais e escritos de natureza diversificada adequados aos desenvolvimentos intelectual, scioafetivo e lingustico do aluno
Oral - Ouvir/Ver (Interpretar diferentes tipos de enunciados orais usando competncias discursivas e estratgicas com crescente autonomia) - Compreende as ideias gerais e em pormenor de um texto em lngua corrente sobre aspectos relativos escola, tempos livres, a temas actuais e assuntos do seu interesse pessoal quando o discurso claro e pausado. Escrita - Ler (Interpretar diferentes tipos de textos escritos usando competncias discursivas e estratgicas com crescente autonomia) Compreende um texto em lngua corrente sobre assuntos do quotidiano e da actualidade. Entende acontecimentos relatados assim como sentimentos e desejos expressos Oral -Ouvir/ falar Participa numa conversa simples de interesse pessoal ou geral da actualidade Escrita -Ler/ Escrever Compreende mensagens, cartas pessoais e formulrios e elabora respostas adequadas nestas situaes de interaco. Oral -- Falar /Produzir diferentes tipos de textos escritos usando competncias discursivas e estratgicas com crescente autonomia
Produz enunciados para narrar, descrever, expor informaes e pontos de vista.
Escrita - Escrever/Produzir diferentes tipos de enunciados orais usando competncias discursivas e estratgicas com crescente autonomia Escreve textos estruturados sobre assuntos conhecidos e do seu interesse
-Desenvolve prticas de interao social em sala de aula -Desenvolve atitudes reveladoras de crescente independncia face ao professor e colegas -Desenvolve formas de auto-aprendizagem
SABER APRENDER
Adaptao do nvel B1da Interaco Oral Geral Quadro Europeu Comum de Referncia para as Lnguas Currculo Nacional do Ensino Bsico - Competncias Essenciais das Lnguas Estrangeiras.
Escola'Secundria'da'Ribeira'Grande'
'
Departamento'de'Lnguas'Germnicas'
'Critrios'Gerais'de'avaliao''Ingls'Iniciao'do'Ensino'Nocturno'
Critrios' Competncias'especficas'
Escrita Ler (Interpretar diferentes tipos de textos escritos usando competncias discursivas e estratgicas com crescente autonomia)
Estratgias'de'superao'de'dificuldades' '
- Fchas de compreenso escrita com auto correco; - Uso do dicionrio; - Trabalho de pares / grupo. - Exerccios de T/F, Escolha mltipla; correspondncia e preenchimento de espaos - Construo de glossrios - Utilizao de Cd para acompanhamento da leitura - Oficina de leitura - outras - Recurso mais frequente audio de textos. - Jogos de mmica - Drills - Recurso frequente ao visionamento de vdeos - The odd one out; ditado; bingos - Exerccios de repetio, memorizao, recitao e substituio -Spelling - outras
Compreender/ Interagir !
Compreende diversos tipos de texto, dentro dos tpicos abordados nos domnios de referncia, integrando a sua experincia e mobilizando conhecimentos adquiridos em outras disciplinas. Compreende texto extenso, literrio e no literrio.
Oral- Ouvir/Ver (Interpretar diferentes tipos de enunciados orais usando competncias discursivas e estratgicas com crescente autonomia) Compreende discurso fluido e capaz de seguir linhas de argumentao dentro dos tpicos abordados nos domnios de referncia, integrando a sua experincia e mobilizando conhecimentos adquiridos em outras disciplinas. Compreende informao essencial veiculada por noticirios e programas de atualidade sobre assuntos correntes, em suportes variados.
Escrita Escrever/ Produzir (Produzir diferentes tipos de textos escritos usando competncias discursivas e estratgicas com crescente autonomia)
. mbito contedo; fluncia -vocabulrio . Correo gramtica - Ortografia - pontuao . Organizao do discurso . Estrutura
Produzir/ Interagir !
Elabora textos claros e variados, de modo estruturado, atendendo sua funo e destinatrio, dentro dos tpicos abordados nos domnios de referncia, integrando a sua experincia e mobilizando conhecimentos adquiridos em outras disciplinas. Demonstra capacidade de relacionao de informao, sintetizando-a de modo lgico e coerente.
30%
- Associao de palavras a imagens - Exerccios de cpia e de pequenos pargrafos - Ordenamento de pargrafos e de componentes frsicos - Rescrita de textos utilizando cdigo de correco - Escrita orientada - Ditado - Traduo e retroverso - Elaborao de glossrios e de resumos - outras
Escola'Secundria'da'Ribeira'Grande'
Parmetros' B3' '
. mbito vocabulrio - nfase 15% . Correo - gramtica -pronuncia . Fluncia . Interao . Coerncia
Critrios' Competncias'especficas'
Oral- Falar/ Produzir (Produzir diferentes tipos de enunciados orais usando competncias discursivas e estratgicas com crescente autonomia) Interage com crescente desenvoltura em lngua inglesa, participando ativamente em discusses dentro dos tpicos abordados nos domnios de referncia, defendendo pontos de vista e opinies, integrando a sua experincia e mobilizando conhecimentos adquiridos em outras disciplinas. Demonstra capacidade de relacionao de informao, sintetizando-a de modo lgico e coerente.
Estratgias'de'superao'de'dificuldades' '
- Role Play, Drills, Mmica - Utilizao de guies - Exerccios de repetio, memorizao, recitao e substituio - Descrio de imagens e de documentos - Show and tell; debate - Apresentao das leituras recreativas/trabalhos - Guessing games - outras
1. 2. 3. 4.
Demonstra abertura perante novas experincias e ideias, e face a outras sociedades e culturas, manifestando interesse em conhec-las e sobre elas realizar aprendizagens. Relaciona a sua cultura de origem com as culturas com que contacta, relativizando o seu ponto de vista e sistema de valores culturais e demonstrando capacidade de questionar atitudes estereotipadas perante outros povos, sociedades e culturas. Demonstra uma atitude proactiva perante o processo de aprendizagem da lngua inglesa, mobilizando e desenvolvendo estratgias autnomas e colaborativas, adaptando-as de modo flexvel s exigncias das tarefas e aos objectivos de aprendizagem. Demonstra capacidades de auto-regulao do seu processo de aprendizagem, reflectindo sobre os processos e as dificuldades e procurando encontrar as solues para os seus problemas de aprendizagem. Revela capacidade para mobilizar conhecimentos adquiridos e integrar conhecimentos novos, demonstrando abertura para utilizar a lngua inglesa, mesmo que para tal tenha que se expor ao risco, revelando vontade de comunicar em situaes reais. Demonstra abertura e independncia na busca, compreenso e partilha de nova informao, utilizando fontes e suportes variados. Revela atitude crtica perante a informao, demonstrando capacidade de a seleccionar, avaliar e adequar aos fins a que se destina.
Atitudes !
10%
1. assiduidade pontualidade entrega atempada de trabalhos 2. Capacidade de resolver problemas de forma autnoma. 3. Cumprimento das regras, respeito pelos colegas/professor/material 4. Cooperao com os demais colegas e professor nas tarefas a realizar
- Fichas de auto-avaliao de sesso - Participao do aluno na aula - Recurso mais frequente auto e hetero-avaliao - outras
Escola'Secundria'da'Ribeira'Grande'
Modalidades'e'Instrumentos'avaliao'
Avaliao)diagnstica) ) Avaliao)formativa) ! "!!Fichas!de!compreenso!escrita! "!Fichas!de!compreenso!oral!! "Grelhas!de!registo!da!avaliao!da!compreenso!oral!! "Grelhas!de!registo!da!avaliao!da!produo!oral! "!Grelhas!de!registo!da!avaliao!da!produo!escrita! "!Fichas!de!verificao!de!leitura! "!Questionrios! "!Testes!(Grelhas/!critrios!de!correco!e!avaliao)! "!Grelhas!de!observao!direta! "!Escalas!de!classificao! "!Listas!de!verificao! "outros! ! )Auto5)avaliao) ! "!listas!de!verificao! "!Ficha!de!auto!avaliao!periodal) ) ) )Avaliao)Sumativa)
outubro'2011L2012'
Escola'Secundria'da'Ribeira'Grande' Departamento'de'Lnguas'Germnicas'''''
'Critrios'Gerais'de'avaliao'@'Ingls'
Ensino'de'Oportunidade'Profissionalizante' Critrios' Competncias'especficas' ! ! 'Escrita''Ler!!! !
- compreende palavras de campos lexicais simples; - compreende o essencial de um texto simples e curto.
Ponderaes' ! ! ! ! MB! B! S! I! F! ! !
Modalidades'e'Instrumentos' avaliao'
Estratgias'de'superao'de' dificuldades'
'!Fichas!de!trabalho!simples!! '!Trabalho!de!pares!/!grupo.! '!Exerccios!de!T/F! '!Escolha!mltipla! '!Exerccios!de!correspondncia! '!Preenchimento!de!espaos! '!Utilizao!de!Cd!para!acompanhamento!da! leitura! '!Leitura!de!textos!simples!e!curtos! '!Brainstorming! '!Puzzles! '!Sopa!de!letras! '!outras! ! ! '!Recurso!mais!frequente!!audio!de! poemas,!canes..! '!Jogos!de!mmica! '!Drills! '!!Recurso!frequente!ao!visionamento!de! vdeos! '!Bingos!e!outros!jogos! !'Exerccios!de!repetio,!memorizao!e! recitao!! 'Spelling! '!outras! ! !
! 'Oral@'Ouvir/Ver!!! !
- comunica em situaes do quotidiano que exigem apenas troca de informao simples e directa sobre assuntos correntes; - participa em conversas curtas sem terem de as alimentar.
! ! MB! B! S! I! F! !
! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! Avaliao!diagnstica! ! ! ! ! ! ! !
Compreender/ Interagir !
Produzir/ Interagir !
! ! ! MB! B! S! I! F! ! ! ! !
! .!mbito!!contedo! '!fluncia! 'vocabulrio! ! .!Correo!! !gramtica! '!!!Ortografia! '!pontuao! ! .!Organizao!do! discurso! ! .!Estrutura! ! .!mbito!!vocabulrio! '!!!nfase! ! .!Correo! '!gramtica! 'pronuncia! ! .!Fluncia! ! .!Interao! .!Coerncia!
! ! ! MB! B! S! I! F! ! ! ! ! !
Avaliao!formativa! ! '!!Fichas!de!compreenso! escrita! '!Fichas!de!compreenso!oral!! 'Grelhas!de!registo!da!avaliao! da!compreenso!oral!! 'Grelhas!de!registo!da!avaliao! da!produo!oral! '!Grelhas!de!registo!da! avaliao!da!produo!escrita! '!Fichas!de!verificao!de!leitura! '!Questionrios! '!Testes!(Grelhas/!critrios!de! correco!e!avaliao)! '!Grelhas!de!observao!direta! '!Escalas!de!classificao! '!Listas!de!verificao! 'outros! ! ! ! ! ! ! ! ! !
'!Participao!em!dilogos!simples! '!Drills! '!Mmica! '! Exerccios! de! repetio,! memorizao,! e! recitao!! '!Descrio!de!imagens!e!de!documentos! '!Show!and!tell! '!outras!
1. 2. 3. 4. 5. 6. ! !
' MB! B! S! I! F! ! !
! 1.Interveno,!de! forma!efetiva!e! oportuna;! 2.!Cumprimento!das! regras,! respeito!pelos! colegas/professor/ma' terial;! 3.!trabalho!de!casa! assiduidade! pontualidade! entrega!atempada! de!trabalhos! 4.!Cooperao!com!os! demais!colegas!e! professor!nas!tarefas!a! realizar! 5.!Capacidade!de! resolver!problemas!de! forma!autnoma.! 6.!Organizao!do! material!!caderno,! testes,!fichas!de! trabalho! !
! ! ! ! !
Atitudes !
Escola'Secundria'da'Ribeira'Grande' Departamento'de'Lnguas'Germnicas'
'Critrios'Gerais'de'avaliao'@'Ingls'
Programa'Reactivar'(B2'e'B3)' Critrios' Competncias'especficas' ! ! 'Escrita''Ler!!! ! "Compreende!textos!simples!e! curtos!nos!domnios!de!referncia!e! em!contextos!socioprofissionais;! "Compreende!as!ideias!principais! em!textos!mais!extensos,! integrando!a!sua!experincia!e! mobilizando!conhecimentos! adquiridos!noutras!situaes.! ! ! 'Oral@'Ouvir/Ver!!' ! "!Compreende!as!ideias!principais! de!um!discurso!oral!simples!nos! domnios!de!referncia!e!em! contextos!socioprofissionais;! "Compreende!as!ideias!principais!de! um!discurso!oral,!em!contextos! diversificados,!integrando!a!sua! experincia!e!mobilizando! conhecimentos!adquiridos!noutras! situaes.! ! ! ! ! ! Apto/! No!apto! ! ! ! ! ! ! "!Leitura!global! "!Leitura!especifica! Ponderaes' Parmetros' Modalidades'e'Instrumentos' avaliao' ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! Avaliao!diagnstica! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! Estratgias'de'superao'de' dificuldades'
"Fichas! de! compreenso! escrita! com! auto! correco;!! "!Uso!do!dicionrio;! "!Trabalho!de!pares!/!grupo.! "!Exerccios!de!T/F! "!Escolha!mltipla! "!Exerccios!de!correspondncia! "!Preenchimento!de!espaos! "!Construo!de!glossrios! "!Utilizao!de!dicionrios! "!Utilizao!de!Cd!para!acompanhamento!da! leitura! "!Aulas!de!apoio! "!outras! "!Recurso!mais!frequente!!audio!de! textos.!! "!Jogos!de!mmica! "!Drills! "!!Recurso!!ao!visionamento!de!vdeos! "!The!odd!one!out! "!Ditado! "!Bingos! !"Exerccios!de!repetio,!memorizao,! recitao!e!substituio!! "Spelling! "!Aulas!de!apoio!(fora!da!sala!de!aula)! "!outras!
Compreender/ Interagir !
! ! ! Apto/! No!apto! !
! ' ' Escrita''Escrever/'Produzir!! ! "Elabora!textos!simples!e!curtos,! atendendo!!sua!funo!e!ao! destinatrio,!nos!domnios!de! referncia!em!contextos! socioprofissionais;! "Elabora!textos,!em!contextos! diversificados,!articulando! informao!de!modo!lgica!e! coerente,!integrando!a!sua! experincia!e!mobilizando!saberes! adquiridos!noutras!situaes.! ! ' ' Oral@'Falar/'Produzir!! ! "Comunica,!ainda!que! incipientemente,!em!Lngua!Inglesa,! dentro!dos!tpicos!abordados!e!em! contextos!socioprofissionais;! "Interage,!articulando!informao! de!modo!lgica!e!coerente,! integrando!a!sua!experincia!e! mobilizando!saberes!adquiridos! noutras!situaes.! ! ! ! ! Apto/! No!apto! ! ! ! ! ! ! ! ! ! Apto/! No!apto! ! ! ! ! .!mbito!!contedo! "!fluncia! "vocabulrio! ! .!Correo!! !gramtica! "!!!Ortografia! "!pontuao! ! .!Organizao!do! discurso! ! .!Estrutura!
! Avaliao!formativa! ! "!!Fichas!de!compreenso! escrita! "!Fichas!de!compreenso!oral!! "Grelhas!de!registo!da!avaliao! da!compreenso!oral!! "Grelhas!de!registo!da!avaliao! da!produo!oral! "!Grelhas!de!registo!da! avaliao!da!produo!escrita! "!Fichas!de!verificao!de!leitura! "!Questionrios! "!Testes!(Grelhas/!critrios!de! correco!e!avaliao)! "!Grelhas!de!observao!direta! "!Escalas!de!classificao! "!Listas!de!verificao! "outros! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !
Produzir/ Interagir !
"!Associao!de!palavras!a!imagens! "!Exerccios!de!cpia! "!Escrita!de!pequenos!pargrafos! "!Ordenamento!de!pargrafos! "!Ordenamento!de!componentes!frsicos! "! Rescrita! de! textos! utilizando! cdigo! de! correco! "Escrita!orientada!curta!e!simples! "Ditado! "Elaborao!de!glossrios! "!Aulas!de!apoio! "!outras!
"!Role!Play! "!Drills! "!Mmica! "!Utilizao!de!guies!! "! Exerccios! de! repetio,! memorizao,! recitao!e!substituio!! "!Descrio!de!imagens!e!de!documentos! "!Show!and!tell! "!Apresentao!das!leituras! recreativas/trabalhos! "!Guessing!games! "!Aulas!de!apoio! "!outras!
1. 2. 3. 4. 5. 6.
! 1.Interveno,!de! forma!efetiva!e! oportuna;! 2.!Cumprimento!das! regras,! respeito!pelos! colegas/professor/ma" terial;! 3.!trabalho!de!casa! assiduidade! pontualidade! entrega!atempada! de!trabalhos! 4.!Cooperao!com!os! demais!colegas!e! professor!nas!tarefas!a! realizar! 5.!Capacidade!de! resolver!problemas!de! forma!autnoma.! 6.!Organizao!do! material!!caderno,! testes,!fichas!de! trabalho! !
! ! ! ! !
Atitudes !
Escola'Secundria'da'Ribeira'Grande' Departamento'de'Lnguas'Germnicas'''
'Critrios'Gerais'de'avaliao'@'Ingls'
Ensino'de'Oportunidade'' Critrios' Competncias'especficas' ! ! 'Escrita''Ler!!! !
- compreende palavras de campos lexicais simples; - compreende o essencial de um texto simples e curto.
Ponderaes' ! ! ! ! MB! B! S! I! F! ! !
Modalidades'e'Instrumentos' avaliao'
Estratgias'de'superao'de' dificuldades'
! '!Trabalho!de!pares!/!grupo.! '!Exerccios!de!T/F! '!Escolha!mltipla! '!Exerccios!de!correspondncia! '!Preenchimento!de!espaos! '!Utilizao!de!Cd!para!acompanhamento!da! leitura! '!Leitura!de!textos!simples!e!curtos! '!Exerccios!simples!de!vocabulrio!e!de! tempestades!de!ideias! '!Fichas!de!trabalho!simples! '!Sopas!de!letras! '!Puzzles!! '!Palavras!cruzadas! '!outras! ! '!Recurso!mais!frequente!!audio!de! poemas,!canes! '!Jogos!de!mmica! '!Drills! '!!Recurso!frequente!ao!visionamento!de! vdeos!e!powerpoint! '!Bingos!e!outros!jogos! !'Exerccios!de!repetio,!memorizao,! recitao!e!substituio!! 'Spelling! '!outras!
! ! !
Compreender/ Interagir !
! 'Oral@'Ouvir/Ver!!! !
- comunica em situaes do quotidiano que exigem apenas troca de informao simples e directa sobre assuntos correntes; - participa em conversas curtas sem terem de as alimentar.
! ! MB! B! S! I! F! !
! ! ! ! ! ! ! Avaliao!diagnstica! ! ! ! ! ! ! !
Produzir/ Interagir !
! ! ! MB! B! S! I! F! ! ! ! !
! .!mbito!!contedo! '!fluncia! 'vocabulrio! ! .!Correo!! !gramtica! '!!!Ortografia! '!pontuao! ! .!Organizao!do! discurso! ! .!Estrutura! ! .!mbito!!vocabulrio! '!!!nfase! ! .!Correo! '!gramtica! 'pronuncia! ! .!Fluncia! ! .!Interao! .!Coerncia!
! ! ! MB! B! S! I! F! ! ! ! ! !
Avaliao!formativa! ! '!!Fichas!de!compreenso! escrita! '!Fichas!de!compreenso!oral!! 'Grelhas!de!registo!da!avaliao! da!compreenso!oral!! 'Grelhas!de!registo!da!avaliao! da!produo!oral! '!Grelhas!de!registo!da! avaliao!da!produo!escrita! '!Fichas!de!verificao!de!leitura! '!Questionrios! '!Testes!(Grelhas/!critrios!de! correco!e!avaliao)! '!Grelhas!de!observao!direta! '!Listas!de!verificao! 'outros! ! ! ! ! ! ! !Auto5!avaliao! ! '!listas!de!verificao! '!Ficha!de!auto!avaliao!
! '!Associao!de!palavras!a!imagens! '!Exerccios!de!cpia! '!Ordenamento!de!componentes!frsicos! - Produo! de! frases! e! escritos,! simples! e! curtos! '!outras!
'!Role!Play! '!Drills! '!Mmica! '! Exerccios! de! repetio,! memorizao,! e! recitao! '!Descrio!de!imagens!e!de!documentos! '!outras!
1. 2. 3. 4. 5. 6. ! !
' MB! B! S! I! F! ! !
! 1.Interveno,!de! forma!efetiva!e! oportuna;! 2.!Cumprimento!das! regras,! respeito!pelos! colegas/professor/ma' terial;! 3.!trabalho!de!casa! assiduidade! pontualidade! entrega!atempada! de!trabalhos! 4.!Cooperao!com!os! demais!colegas!e! professor!nas!tarefas!a! realizar! 5.!Capacidade!de! resolver!problemas!de! forma!autnoma.! 6.!Organizao!do! material!!caderno,! testes,!fichas!de! trabalho! !
! ! ! ! !
Atitudes !
periodal! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !Avaliao!Sumativa!
Escola'Secundria'da'Ribeira'Grande'
'
Departamento'de'Lnguas'Germnicas'
'Critrios'Gerais'de'avaliao''Ingls'10'e'11'anos'do'Ensino'Secundrio'
Critrios' Competncias'especficas'
Escrita Ler (Interpretar diferentes tipos de textos escritos usando competncias discursivas e estratgicas com crescente autonomia) Compreende diversos tipos de texto, ainda que estrutural e linguisticamente complexos, dentro dos tpicos abordados nos domnios de referncia, recorrendo, de forma adequada, informao visual disponvel, integrando a sua experincia e mobilizando conhecimentos adquiridos em outras disciplinas. Compreende texto extenso, literrio e no literrio, e identifica diferenas de estilo. 30% 30% Ponderaes'
Parmetros'
Estratgias'de'superao'de'dificuldades'
- Fchas de compreenso escrita com auto correco; - Uso do dicionrio; - Trabalho de pares / grupo. - Exerccios de T/F, Escolha mltipla; correspondncia e preenchimento de espaos - Construo de glossrios - Utilizao de Cd para acompanhamento da leitura - Aulas de apoio e acompanhamento dentro da sala de aula - Oficina de leitura - outras - Recurso mais frequente audio de textos. - Jogos de mmica - drills - Recurso frequente ao visionamento de vdeos - The odd one out; ditado; bingos - Exerccios de repetio, memorizao, recitao e substituio -spelling - Aulas de apoio (fora da sala de aula) - Acompanhamento dentro da sala de aula - outras - Associao de palavras a imagens - Exerccios de cpia e de pequenos pargrafos - Ordenamento de pargrafos e de componentes frsicos - Rescrita de textos utilizando cdigo de correco - Escrita orientada - Ditado - Traduo e retroverso - Elaborao de glossrios e de resumos - Aulas de apoio e acompanhamento dentro da sala de aula - Workshop de expresso escrita - outras
10'
11'
- Leitura global - Leitura especifica
Compreender/ Interagir !
Oral- Ouvir/Ver (Interpretar diferentes tipos de enunciados orais usando competncias discursivas e estratgicas com crescente autonomia) Compreende discurso fluido, mesmo que no esteja claramente estruturado, e capaz de seguir linhas de argumentao complexas dentro dos tpicos abordados nos domnios de referncia, integrando a sua experincia e mobilizando conhecimentos adquiridos em outras disciplinas. Compreende um leque variado de enunciados orais, tanto em presena como atravs dos media, dentro dos tpicos abordados nos domnios de referncia. Escrita Escrever/ Produzir (Produzir diferentes tipos de textos escritos usando competncias discursivas e estratgicas com crescente autonomia) Elabora, sem dificuldade, textos claros e variados, de modo fluente e estruturado, atendendo sua funo e destinatrio, dentro dos tpicos abordados nos domnios de referncia, integrando a sua experincia e mobilizando conhecimentos adquiridos em outras disciplinas. Demonstra capacidade de relacionao de informao, sintetizando-a de modo lgico e coerente, pondo em evidncia os aspectos mais importantes. Elabora textos sobre temas complexos, desenvolvendo linhas de argumentao consistentes e fundamentadas. 15% 10%
Produzir/ Interagir !
. mbito contedo; fluncia -vocabulrio . Correo gramtica - Ortografia - pontuao . Organizao do discurso . Estrutura
30%
30%
Escola'Secundria'da'Ribeira'Grande'
Ponderaes'
Critrios' Competncias'especficas'
Oral- Falar/ Produzir (Produzir diferentes tipos de enunciados orais usando competncias discursivas e estratgicas com crescente autonomia) Interage com espontaneidade, fluncia e eficcia em lngua inglesa, participando activamente em discusses dentro dos tpicos abordados nos domnios de referncia, defendendo pontos de vista e opinies, integrando a sua experincia e mobilizando conhecimentos adquiridos em outras disciplinas. Demonstra capacidade de relacionao de informao, sintetizando-a de modo lgico e coerente. Apresenta e discute detalhadamente temas complexos, desenvolvendo linhas de argumentao consistentes e fundamentadas. 1. 2. 3. 4. Responsabilidade Autonomia Respeito Cooperao
Parmetros'
Estratgias'de'superao'de'dificuldades'
- Role Play, Drills, Mmica - Utilizao de guies - Exerccios de repetio, memorizao, recitao e substituio - Descrio de imagens e de documentos - Show and tell; debate - Apresentao das leituras recreativas/trabalhos - Guessing games - Aulas de apoio e acompanhamento dentro da sala de aula - Clube de Cinema - Actividades de palco - outras - Contato com o EE pela caderneta/ caderno dirio. - Fichas de auto-avaliao de sesso - Controle do trabalho de casa e do caderno dirio - Participao do aluno na aula - Atribuio de tarefas de chefia - Recurso mais frequente auto e hetero-avaliao - Tutoria de pares - outras
10'
11'
. mbito vocabulrio - nfase . Correo - gramtica -pronuncia . Fluncia . Interao . Coerncia 1. trabalho de casa assiduidade pontualidade entrega atempada de trabalhos 2. Capacidade de resolver problemas de forma autnoma. 3. Cumprimento das regras, respeito pelos colegas/professor/material 4. Cooperao com os demais colegas e professor nas tarefas a realizar
15%
20%
Demonstra abertura perante novas experincias e ideias, e face a outras sociedades e culturas, manifestando interesse em conhec-las e sobre elas realizar aprendizagens. Relaciona a sua cultura de origem com as culturas com que contacta, relativizando o seu ponto de vista e sistema de valores culturais e demonstrando capacidade de questionar atitudes estereotipadas perante outros povos, sociedades e culturas. Demonstra uma atitude proactiva perante o processo de aprendizagem da lngua inglesa, mobilizando e desenvolvendo estratgias autnomas e colaborativas, adaptando-as de modo flexvel s exigncias das tarefas e aos objectivos de aprendizagem. Demonstra capacidades de auto-regulao do seu processo de aprendizagem, reflectindo sobre os processos e as dificuldades e procurando encontrar as solues para os seus problemas de aprendizagem. Revela capacidade para mobilizar conhecimentos adquiridos e integrar conhecimentos novos, demonstrando abertura para utilizar a lngua inglesa, mesmo que para tal tenha que se expor ao risco, revelando vontade de comunicar em situaes reais. Demonstra abertura e independncia na busca, compreenso e partilha de nova informao, utilizando fontes e suportes variados. Revela atitude crtica perante a informao, demonstrando capacidade de a seleccionar, avaliar e adequar aos fins a que se destina.
Atitudes !
10%
10%
Escola'Secundria'da'Ribeira'Grande'
Modalidades'e'Instrumentos'avaliao'
Avaliao)diagnstica) ) Avaliao)formativa) ! "!!Fichas!de!compreenso!escrita! "!Fichas!de!compreenso!oral!! "Grelhas!de!registo!da!avaliao!da!compreenso!oral!! "Grelhas!de!registo!da!avaliao!da!produo!oral! "!Grelhas!de!registo!da!avaliao!da!produo!escrita! "!Fichas!de!verificao!de!leitura! "!Questionrios! "!Testes!(Grelhas/!critrios!de!correco!e!avaliao)! "!Grelhas!de!observao!direta! "!Escalas!de!classificao! "!Listas!de!verificao! "outros! ! )Auto5)avaliao) ! "!listas!de!verificao! "!Ficha!de!auto!avaliao!periodal) ) ) )Avaliao)Sumativa)
outubro'2011K2012'
3 CICLO
Evidencia graves falhas na apropriao e/ou desenvolvimento das competncias. 1 No desenvolvimento das competncias essenciais, destaca-se a atitude de recusa persistente perante as experincias educativas que lhe so proporcionadas. Evidencia falhas sistemticas na apropriao e/ou desenvolvimento das competncias. No desenvolvimento das competncias essenciais, destaca-se: 2 - a ausncia de progressos em relao ao ponto de partida; - ausncia de autonomia; - inadequao do pensamento resoluo de problemas. Evidencia apropriao e desenvolvimento progressivo das competncias. No desenvolvimento das competncias essenciais, destaca-se: 3 - progressos significativos entre o ponto de partida e o de chegada; - atitude de adeso perante as experincias educativas que lhe so proporcionadas; - progressivo exerccio de autonomia. Evidencia facilidade na apropriao e desenvolvimento das competncias. No desenvolvimento das competncias essenciais, destaca-se: 4 - atitude autnoma perante as experincias educativas que lhe so proporcionadas; - progressiva capacidade de se auto-corrigir. Evidencia muita facilidade na apropriao e desenvolvimento das competncias. No desenvolvimento das competncias essenciais, destaca-se: 5 - capacidade de se auto-corrigir; - dinanismo; - esprito de iniciativa.
Oral Ouvir/Ver
Compreender/ Interagir
Saber ouvir - Identificar tipos de textos diversificados (narrativos, dilogo, e-mails, dirios, entrevistas, formulrios, outros) - Identificar a ideia global de um texto - Reconhecer e seleccionar palavras-chave / frases-chave em contextos familiares - Identificar o contexto do discurso - Reagir a estmulos auditivos de forma verbal - Relacionar texto udio com imagem - Identificar itens lexicais com as suas representaes visuais - Reconhecer caractersticas do discurso oral: entoao, pausa, repeties, hesitaes - Identificar a sequncia do discurso - Tomar notas do que ouve - Seguir instrues para execuo de tarefas - Utilizar conhecimentos prvios para completar informao - Identificar momentos de interveno respeitando as regras de interaco oral - Identificar diferentes tipos de texto - Fazer a entoao e pausas na transmisso da mensagem - Usar convenes de rotina da sala de aula: cumprimentos, pedidos de ajuda, de interveno, de esclarecimento - Apresentar-se e apresentar pessoas a partir de tpicos como: elementos de identificao; situao familiar; caractersticas pessoais; gostos e hbitos - Participar em conversas sobre assuntos do quotidiano - Concordar e discordar - Narrar acontecimentos simples no passado - Reproduzir sons na lngua Inglesa - Fazer a entoao e pausas na transmisso da mensagem - Usar convenes de rotina da sala de aula: cumprimentos, pedidos de ajuda, de interveno, de esclarecimento - Apresentar-se e apresentar pessoas a partir de tpicos como: elementos de identificao; situao familiar; caractersticas pessoais; gostos e hbitos; participao em conversas sobre assuntos do quotidiano - Concordar/discordar - Narrar acontecimentos simples no passado - Pedir esclarecimentos e/ou confirmao sobre o contedo do discurso
Escrita Ler
Oral
Produzir / Interagir
Falar /Produzir
- Elaborar frases e produzir pequenos textos - Reescrever frases ordenando os seus elementos - Preencher formulrios Escrever/Produzir - Narrar episdios/ acontecimentos da vida quotidiana (pgina de dirio, textos biogrficos e e-mails a partir de suportes vrios: imagens e tpicos) - Registar de forma estruturada informaes recolhidas em fontes diversas Escrita
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Desenvolve prticas de interaco no contexto de sala de aula -Usar diversos recursos na organizao da sua aprendizagem -Desenvolver estratgias de estruturao da sua aprendizagem Desenvolve prticas de interaco no contexto de sala de aula. - Cooperar de forma prtica e criativa na avaliao das necessidades e preferncia para a execuo das tarefas -Participar na planificao das tarefas -Responsabilizar-se pelas actividades que lhe cabem -Contribuir para a superao de dificuldades -Participar na identificao de problemas e na sua resoluo Desenvolve atitudes reveladoras de crescente independncia face ao professor e colegas -Mostrar-se disponvel para as actividades de interaco -Envolver-se criativamente nas actividades expressando a sua individualidade -Expressar opinies -Partilhar conhecimentos -Demonstrar independncia na escolha de tarefas, materiais e uso de equipamentos -Demonstrar atitudes de compromisso na negociao com colegas e professores -Avaliar o seu trabalho e o trabalho dos outros Desenvolve formas de auto aprendizagem -Usar diversos recursos na organizao da sua aprendizagem -Desenvolver estratgias de estruturao da sua aprendizagem
Atitudes
Oral
Compreender/ Interagir
Ouvir/Ver
Escrita Ler
Oral
Produzir / Interagir
Falar /Produzir
Escrita Escrever/Produzir
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Desenvolve prticas de interaco no contexto de sala de aula -Usar diversos recursos na organizao da sua aprendizagem -Desenvolver estratgias de estruturao da sua aprendizagem Desenvolve prticas de interaco no contexto de sala de aula. - Cooperar de forma prtica e criativa na avaliao das necessidades e preferncia para a execuo das tarefas -Participar na planificao das tarefas -Responsabilizar-se pelas actividades que lhe cabem -Contribuir para a superao de dificuldades -Participar na identificao de problemas e na sua resoluo Desenvolve atitudes reveladoras de crescente independncia face ao professor e colegas -Mostrar-se disponvel para as actividades de interaco -Envolver-se criativamente nas actividades expressando a sua individualidade -Expressar opinies -Partilhar conhecimentos -Demonstrar independncia na escolha de tarefas, materiais e uso de equipamentos -Demonstrar atitudes de compromisso na negociao com colegas e professores -Avaliar o seu trabalho e o trabalho dos outros Desenvolve formas de auto aprendizagem -Usar diversos recursos na organizao da sua aprendizagem -Desenvolver estratgias de estruturao da sua aprendizagem
Oral Ouvir/Ver
Compreender/ Interagir
Escrita Ler
Produzir / Interagir
- Fazer a entoao e pausas na transmisso da mensagem. - Comparar e distinguir formas convencionais de interaco oral na lngua materna e na lngua alvo.(conversas ao telefone, entrevistas, conversas informais...) - Verbalizar e reagir a percepes, experincias e sentidos pessoais e de outros, no mbito das seguintes intenes de comunicao pedir/dar informao, opinio; concordar/discordar; descrever ; narrar; aconselhar; persuadir; argumentar; exprimir certezas, necessidades... - Pedir esclarecimentos e/ou confirmao sobre o contedo do discurso - Concretizar realizaes do discurso oral atravs de memorizaes, recitaes, dramatizaes, simulaes simples, recontos orais, apresentao de pequenos trabalhos - Usar convenes de rotina em vrias situaes de interaco - Usar vrios tipos de registo em contextos diferenciados. - Registar de forma estruturada informaes recolhidas em fontes diversas - Reescrever frases ordenando os seus elementos - Adequar vocabulrio e registo ao tipo de texto que quer escrever - Organizar frases em pargrafo: ideia principal, ideias de suporte e elementos de coeso - Expressar por escrito diferentes intenes de comunicao - Escrever textos de carcter pblico e social: application letters, inquritos, impressos... - Escrever texto predominantemente descritivo: objectos, pessoas, lugares, situaes - Escrever texto predominantemente narrativo: rotinas, biografias, relatos... - Escrever texto predominantemente expositivo a partir de dados: tbuas, grficos, diagramas... - Escrever texto opinativo, argumentativo - Escrever texto imaginado - Criar introduo e/ou concluso para texto - Observar as convenes da escrita pontuao, ortografia, vocabulrio - Usar recursos para auto e hetero -correco (dicionrio, lxico, gramticas..
Escrita Escrever/Produzir
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Desenvolve prticas de interaco no contexto de sala de aula -Usar diversos recursos na organizao da sua aprendizagem -Desenvolver estratgias de estruturao da sua aprendizagem Desenvolve prticas de interaco no contexto de sala de aula. - Cooperar de forma prtica e criativa na avaliao das necessidades e preferncia para a execuo das tarefas -Participar na planificao das tarefas -Responsabilizar-se pelas actividades que lhe cabem -Contribuir para a superao de dificuldades -Participar na identificao de problemas e na sua resoluo Desenvolve atitudes reveladoras de crescente independncia face ao professor e colegas -Mostrar-se disponvel para as actividades de interaco -Envolver-se criativamente nas actividades expressando a sua individualidade -Expressar opinies -Partilhar conhecimentos -Demonstrar independncia na escolha de tarefas, materiais e uso de equipamentos -Demonstrar atitudes de compromisso na negociao com colegas e professores -Avaliar o seu trabalho e o trabalho dos outros Desenvolve formas de auto aprendizagem -Usar diversos recursos na organizao da sua aprendizagem -Desenvolver estratgias de estruturao da sua aprendizagem
COMPETNCIAS ESPECFICAS
Ingls 10 e 11 anos
Documento de Trabalho
valores
Evidencia graves falhas na apropriao e/ou desenvolvimento das competncias. 0-5 No desenvolvimento das competncias essenciais, destaca-se a atitude de recusa persistente perante as experincias educativas que lhe so proporcionadas.
Evidencia falhas sistemticas na apropriao e/ou desenvolvimento das competncias. No desenvolvimento das competncias essenciais, destaca-se: 6-9 - a ausncia de progressos em relao ao ponto de partida; - ausncia de autonomia; - inadequao do pensamento resoluo de problemas. Evidencia apropriao e desenvolvimento progressivo das competncias. No desenvolvimento das competncias essenciais, destaca-se: 10-14 - progressos significativos entre o ponto de partida e o de chegada; - atitude de adeso perante as experincias educativas que lhe so proporcionadas; - progressivo exerccio de autonomia. Evidencia facilidade na apropriao e desenvolvimento das competncias. No desenvolvimento das competncias essenciais, destaca-se: 15-17 - atitude autnoma perante as experincias educativas que lhe so proporcionadas; - progressiva capacidade de se auto-corrigir. Evidencia muita facilidade na apropriao e desenvolvimento das competncias. No desenvolvimento das competncias essenciais, destaca-se: 18-20 - capacidade de se auto-corrigir; - dinanismo; - esprito de iniciativa.
Produzir / Interagir
Escrever/ Produzir
Falar /Produzir
Ler
Ouvir/Ver
Oral
Atitudes e Comportamentos