01- O ttulo do texto uma pergunta. Os argumentos apresentados no texto defendem que ponto de vista a respeito dos morcegos?

? a) () Eles so viles b) () Eles so vtimas c) () Eles so maus 02- Segundo o texto, os morcegos foram associados ideia do mal porque ( ) vivem em cavernas, tm hbitos noturnos e no gostam da luz. ( ) so seres extraordinrios e no sobrevivem em clima muito frio. ( ) porque sobrevivem em quase todas as regies. ( ) porque tm grande capacidade de adaptao. 03- O segundo pargrafo chama ateno pela repetio excessiva do termo morcegos. Reescreva -o fazendo as adequaes necessrias. ___________________________________________________ Os morcegos s no sobrevivem em regies de clima muito frio A expresso em destaque pode ser substituda pelo pronome: 1. ( ) Elas b) ( ) Eles c) ( ) Ele d) ( ) Ns

05-Considere: Os morcegos surgiram h milhes de anos. A expresso em destaque indica: 1. ( ) tempo b) ( ) lugar c) ( ) negao d) ( ) modo

06- Lembrando que pronome a palavra que substitui ou acompanha o substantivo analise se os pronomes seus e esses encontrados no primeiro pargrafo esto acompanhando ou substituindo nomes. _______________________________________________________________________________________

07- Que sentido o pronome seus indica? ( ) posse ( ) direo ( ) demonstrao ( ) indefinio Leia a tirinha para responder as questes 8, 9 e 10

Ela conta uma histria que se passa no campo e os dois personagens so trabalhadores rurais. 08- Levando em conta as informaes dadas responda: a linguagem empregada na fala dos personagens tpica do campo ou da cidade?Justifique. _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 8A A tirinha apresenta ( ) linguagem verbal. ( ) linguagem no verbal. ( ) linguagem mista(verbal e no verbal). 09- Observando o desenho e a fala dos personagens, escreva o nmero correspondente ao pronome que indica: ( ) a pessoa que fala ( ) a pessoa com quem se fala ( ) a pessoa de quem se fala 1. Ele/ 2- Voc /3. Eu

10- Releia o primeiro o quadrinho e retire o pronome de tratamento usado para o tratamento intimo ou familiar.

Gabarito: 1-C; 2-D; 3-D; 4-D; 5-B; 6- LEO-MARINHO; 7- UMA - UM, MENINO, TRISTE, MAGRO E BARRIGUDINHO; 8- A; 9X,CH,CH,X.

1. Comeu

Leia o texto:

(Caetano Veloso) Ela comeu meu corao Trincou Mordeu Mastigou Engoliu Comeu

O meu Ela comeu meu corao Mascou Moeu Triturou Deglutiu Comeu O meu (...) Responda. Quantos e quais so os verbos que aparecem no texto? Informe o tempo e o modo em que esses verbos se encontram. Separe os verbos de acordo com a conjugao. 1 CONJUGAO 2 CONJUGAO .............................. ............................... .............................. ............................... .............................. ............................... .............................. ...............................

a) b) c)

3 CONJUGAO ............................... ............................... ............................... ...............................

2.

Leia este poema:

Passarinho Eu vi um passarinho Entre a folhagem do meu jardim, Pequeno e gorduchinho Brincando entre as folhas de cetim. Voa, voa, passarinho, Numa alegria sem fim Por entre as folhas de arminho Brancas como jasmim. (Vera Beatriz) a) b) c) d) Transcreva do poema todas as formas verbais presentes. Qual o infinitivo dos verbos transcritos na alternativa anterior? A que forma nominal pertence o verbo brincando? Qual o radical dos verbos: brincar: voar: partir: passar:

3.

Leia este poema:

Naquele bairro afastado onde em crianas vivias, a remoer melodias de uma ternura sem par... passava todas as tardes

um realejo tristonho passava como num sonho um realejo a tocar. Depois tu partiste ficou triste a rua deserta... Na tarde fria e calma ouo ainda o realejo a tocar. (Custdio Mesquita) a) b) c) d) e) f) Transcreva do texto os verbos que pertencem 2 conjugao. Qual o radical desses verbos? No texto h um verbo que pertence 1 conjugao. Qual esse verbo? A que conjugao pertence a forma verbal PARTISTE? A que tempo e modo pertencem as formas verbais VIVIAS e PASSAVA? Qual o radical do verbo OUVIR?

O menino e o arco-ris Era uma vez um menino curioso e entediado. Comeou assustando-se com as cadeiras, as mesas e os demais objetos domsticos. Apalpava-os, mordia-os e jogava-os no cho: esperava certamente uma resposta que os objetos no lhe davam. Descobriu alguns objetos mais interessantes que os sapatos: os copos estes, quando atirados ao cho, quebravam-se. J era alguma coisa, pelo menos no permaneciam os mesmos depois da ao. Mas logo o menino (que era profundamente entediado) cansou-se dos copos: no fim de tudo era vidro e s vidro. Mais tarde pde passar para o quintal e descobriu as galinhas e as plantas. J eram mais interessantes, sobretudo as galinhas, que falavam uma lngua incompreensvel e bicavam a terra. Conheceu o peru, a galinha-dAngola e o pavo. Mas logo se acostumou a todos eles, e continuou entediado como sempre. No pensava, no indagava com palavras, mas explorava sem cessar a realidade. Quando pde sair rua, teve novas esperanas: um dia escapou e percorreu o maior espao possvel, ruas, praas, largos onde meninos jogavam futebol, viu igrejas, automveis e um trator que modificava um terreno. Perdeu-se. Fugiu outra vez para ver o trator trabalhando. Mas eis que o trabalho do trator deu na banalidade: canteiros para flores convencionais, um coreto etc. E o menino cansou-se da rua, voltou para o seu quintal. O tdio levou o menino aos jogos de azar, aos banhos de mar e s viagens para a outra margem do rio. A margem de l era igual de c. O menino cresceu e, no amor como no cinema, no encontrou o que procurava. Um dia, passando por um crrego, viu que as guas eram coloridas. Desceu pela margem, examinou: eram coloridas! Desde ento, todos os dias dava um jeito de ir ver as cores do crrego. Mas quando algum lhe disse que o colorido das guas provinha de uma lavanderia prxima, comeou a gritar que no, que as guas vinham do arco-ris. Foi recolhido ao manicmio. E da? (GULLAR, Ferreira. O menino e o arco-ris. So Paulo: tica, 2001. p. 5) 01. Mas logo se acostumou a todos eles. O termo em destaque refere-se no texto a (A) animais no quintal. (B) cadeiras e mesas. (C) sapatos e copos. (D) jogos de azar. 02. Pode-se concluir que o tema do texto (A) a curiosidade. (B) a insatisfao. (C) a natureza. (D) a saudade. 03. De acordo com o texto, o menino procurava, desde criana, por (A) alguma coisa surpreendente. (B) galinhas e plantas interessantes. (C) um arco-ris. (D) banhos de mar. 04. E da? A frase final da crnica demonstra que a opinio do narrador sobre o destino

do menino de (A) pena e desespero. (B) simpatia e aprovao. (C) indiferena e conformismo. (D) esperana e simpatia. 05. Desceu pela margem, examinou: eram coloridas! No trecho, os sinais de pontuao empregados assinalam (A) o tdio do menino. (B) a surpresa do menino. (C) a dvida do narrador. (D) o comentrio do narrador.

O menino e o arco-ris Era uma vez um menino curioso e entediado. Comeou assustando-se com as cadeiras, as mesas e os demais objetos domsticos. Apalpava-os, mordia-os e jogava-os no cho: esperava certamente uma resposta que os objetos no lhe davam. Descobriu alguns objetos mais interessantes que os sapatos: os copos estes, quando atirados ao cho, quebravam-se. J era alguma coisa, pelo menos no permaneciam os mesmos depois da ao. Mas logo o menino (que era profundamente entediado) cansou-se dos copos: no fim de tudo era vidro e s vidro. Mais tarde pde passar para o quintal e descobriu as galinhas e as plantas. J eram mais interessantes, sobretudo as galinhas, que falavam uma lngua incompreensvel e bicavam a terra. Conheceu o peru, a galinha-dAngola e o pavo. Mas logo se acostumou a todos eles, e continuou entediado como sempre. No pensava, no indagava com palavras, mas explorava sem cessar a realidade. Quando pde sair rua, teve novas esperanas: um dia escapou e percorreu o maior espao possvel, ruas, praas, largos onde meninos jogavam futebol, viu igrejas, automveis e um trator que modificava um terreno. Perdeuse. Fugiu outra vez para ver o trator trabalhando. Mas eis que o trabalho do trator deu na banalidade: canteiros para flores convencionais, um coreto etc. E o menino cansou-se da rua, voltou para o seu quintal. O tdio levou o menino aos jogos de azar, aos banhos de mar e s viagens para a outra margem do rio. A margem de l era igual de c. O menino cresceu e, no amor como no cinema, no encontrou o que procurava. Um dia, passando por um crrego, viu que as guas eram coloridas. Desceu pela margem, examinou: eram coloridas! Desde ento, todos os dias dava um jeito de ir ver as cores do crrego. Mas quando algum lhe disse que o colorido das guas provinha de uma lavanderia prxima, comeou a gritar que no, que as guas vinham do arco-ris. Foi recolhido ao manicmio. E da? (GULLAR, Ferreira. O menino e o arco-ris. So Paulo: tica, 2001. p. 5)