FORMATO DE PLAN DIARIO DE CLASE. Curso Propedutico de Primer Grado.

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No119 JUAN RULFO PROFESORA: MA. DEL CARMEN ARACELI ARENAS BAEZ, CAMERINO SANCHEZ JIMENEZ
ASIGNATURA: MATEMATICAS NIVEL: SECUNDARIA GRADO: 1 GRUPO:A,B,C,D, EyF FECHAS.30-08--03-09/10. Clase no.: 0 Tema: Nmeros Naturales. Nivel de asimilacin: Aplicacin. Objetivo de aprendizaje. Los alumnos(as) reafirmaran las competencias matemticas para iniciar su educacin secundaria. Objetivo actitudinal: Los alumnos(as) se les alentaran, a tener una actitud positiva hacia las matemticas, para que las apliquen y valoren en la vida diaria. Titulo de la clase. Lee, piensa, decide y aprende! Mtodo: Reproductivo. Estrategias: Cuadro sinptico Recursos:Cuadernillo,plumones,pintarron Colores, lpiz, goma, regla, tarjetas. Reactivacin de los Situacin problemtica. Aplicacin de los conocimientos. conocimientos previos. En lluvia de ideas resolvern los siguientes A travs del cuadro sinptico, el Los alumnos(as) se integraran en binas y problemas: alumno recordara y aclarara dudas resolvern los dems problemas de las Pgs.: Pilar pago este mes $125.00 de energa respecto a temas ya vistos con 7, 9, 11, 13, 15,16 y 17. elctrica, $800.00 de renta, $384.00 de anterioridad. servicio telefnico y aun le quedan $1165.00 Se les presentaran problemas para Pasaran al pizarrn a exponer sus procesos y de su sueldo mensual. Cunto gana al que analicen las situaciones y luego resultados. mes? resuelvan actividades. Chihihua tiene una extensin territorial de Pg.:6, 8, 10,12 y 14. 247455 Km2 y Sonora 179503 Km2. Cul
es la diferencia entre las extensiones territoriales de estos estados? Multiplica por si mismo el numero 2, Cul es el resultado? Un panadero preparo 315 pzas de pan, si las mete al horno en charolas donde caben 21 panes, Cuntas charolas necesita para hornearlos todos? Noem mando cubrir con concreto el patio de su casa y pidi al albail que formara cuadrados, de un metro por lado. El patio mide 16m de largo y 8m de ancho. Cuantos cuadrados formo el albail? Organizacin del conocimiento.

Constru. De significados.

Concepto y elementos de: Adicin Sustraccin Multiplicacin Divisin Permetros y reas. Nmeros naturales

Adicin Sustraccin Multiplicacin Divisin

Permetro y rea

Evaluacin de las actividades. Mate moneda por actividad correcta y a tiempo. Participacin oral y escrita por cada actividad. Responsabilidad, buena actitud al trabajo, puntualidad y limpieza.

Tarea. Pg.:18 y 19. Competencia a desarrollar y/o Potenciar Elaborar y emplear diversos procedimientos para resolver problemas de nmeros naturales.

Aprendizajes esperados. Que los alumnos(as), sean capaces de resolver problemas que impliquen el uso de nmeros naturales. Indicadores (Rubricas de evaluacin) Desarrolla estrategias para resolver diversos problemas estructurados y no estructurados. Aplica conceptos matemticos en diferentes aspectos de la vida cotidiana.

FORMATO DE PLAN DIARIO DE CLASE. Curso Propedutico de Primer Grado

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No119 JUAN RULFO PROFESORA: MA. DEL CARMEN ARACELI ARENAS BAEZ, CAMERINO SANCHEZ JIMENEZ
ASIGNATURA: MATEMATICAS FECHAS 06-10/09/10. Clase no.:0 Tema: Nmeros fraccionarios y decimales Nivel de asimilacin :Aplicacion NIVEL: SECUNDARIA GRADO: 1 GRUPO:A,B,C,D , E y F.

Objetivo de aprendizaje: Los alumnos(as) reafirmaran las competencias matemticas para iniciar su educacin secundaria. Objetivo actitudinal: Los alumnos(as) se les alentaran, a tener una actitud positiva hacia las matemticas, para que las apliquen y valoren en la vida diaria Titulo de la clase.: Lee, piensa, decide y aprende! Mtodo:Reproductivo Reactivacin de los conocimientos previos. Iniciamos con un diagrama de secuencias, para centrar al alumno en este tema y retroalimente lo antes visto y aclare dudas. Pgs.:20,22,24,26,28,32,34,36y 40. Se explicaran y comentaran en grupo. Estrategias: Diagrama de secuencias Situacin problemtica. En binas resolvern las SIG. Pgs.:21,23,25,27 y29. Pasaran al frente a explicar cada problema de manera aleatoria. Recursos: Cuadernillo, Pintarron, plumines.mosaico de fracciones, hojas de rotafolio, regla, lpiz, goma. Aplicacin de los conocimientos. Resolvern por tros los SIG. Pgs.:33,34,35,36,37,38,3940 . Pasaran al frente a resolverlos.

Construccin de significados. Conceptos y procedimientos de operaciones de fracciones y decimales. Fracciones comunes, equivalentes, productos cruzados, decimales expansin decimal,

Organizacin del conocim.

Evaluacin de las actividades. Mate moneda por actividad correcta y a tiempo. Participacin oral y escrita por cada actividad.

Tarea. Ejercicios del libro Baldor de Aritmtica para reforzar. Pgs.:30, 31,41 y 42.

Responsabilidad, buena actitud al trabajo, puntualidad y limpieza. Aprendizajes esperados. Usar estrategias para resolver problemas operando con nmeros fraccionarios y operando con nmeros decimales.

Competencia a Desarrollar y/o Potenciar Deducir y justificar procedimientos en la resolucin de diversos problemas con nmeros fraccionarios y decimales.

Indicadores (Rubricas de evaluacin).

Emplea estrategias adecuadas para resolver diversos problemas. Usa procedimientos formales y razonados en la aplicacin de conocimientos adquiridos.

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ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No119 JUAN RULFO PROFESORA: MA. DEL CARMEN ARACELI ARENAS BAEZ, CAMERINO SANCHEZ JIMENEZ
ASIGNATURA: MATEMATICAS NIVEL: SECUNDARIA GRADO: 1 GRUPO: A,B,C,D, EyF FECHAS Clase no.: 0 Tema: Geometra/Estadstica/Probabilidad. Nivel de asimilacin: Aplicacion. Objetivo de aprendizaje: Los alumnos(as) reafirmaran las competencias matemticas para iniciar su educacin secundaria. Objetivo actitudinal: : Los alumnos(as) se les alentaran, a tener una actitud positiva hacia las matemticas, para que las apliquen y valoren en la vida diaria Titulo de la clase. .Lee, piensa, decide y aprende! Mtodo:Reproduccion. Estrategias:Descripcion de pasos, Recursos:Antolog.plumones,pintarron hipertexto. Colores, lpiz, goma, regla, comps, pantgrafo. Reactivacin de los Situacin problemtica. Aplicacin de los conocimientos. conocimientos previos. De manera individual los alumnos A travs de la descripcin de pasos resolvern las Pgs.:45,47,48,56,57,58. De manera individual cada alumno en una el alumno recordara los diversos hoja de rotafolio , con ayuda de un trazos bsicos y reproducir despus pantgrafo, reproducir dibujos a diferentes otros mas complejos. escalas. Resolvern Pgs.:51, 52,60, 61, 62 y 63. Mediante el hipertexto el alumno reconocer lo ms importante de conceptos y formulas de estadstica(Media, Mediana y moda). As como tambin conceptos bsicos . de probabilidad.

Construccin de significados.

Organizacin del conocimiento.

Evaluacin de las actividades.

Mate moneda por actividad correcta y a tiempo. Participacin oral y escrita por cada actividad.

Conceptos bsicos geomtricos. Pasos para la construccin de:Trazo de tringulos, cuadrilteros , polgonos regulares. Construccin de escalas.

Descripcin pas a paso de cada trazo. Identificacin de conceptos y formulas de medida de tendencia central y probabilidad.

Responsabilidad, buena actitud al trabajo, puntualidad y limpieza. Con un valor del 50%. Examen Enlace de 6 de primaria. (0110-10) Con un valor de 50%.

Tarea.
Resolver Pgs.:53, 54 ,55 y problemas propuestos por el grupo.

Competencia a desarrollar y/o Potenciar Construir figuras geomtricas a partir de ciertos datos.Analizar e interpretar datos y graficas.(Acercamiento a las hojas de calculo Excel). Interpretar y calcular el concepto de probabilidad clsica.

Aprendizajes esperados. Construye mediatrices, bisectrices, polgonos regulares a partir de distintas informaciones, resuelve problemas geometricos.realiza estudios completos de una situacin desde la recopilacion,tabulacion,interpretacion y anlisis de graficas.Utiliza el Excel para representar las medidas de tendencia central. Resuelve problemas de probabilidad clsica. Indicadores (Rubricas de evaluacin) Construye, analiza e interpreta graficas. Traza polgonos regulares utilizando diferentes mtodos. Utiliza la probabilidad clsica para problemas que requieren su clculo e interpretacin.