‫التربية اليابية‬

‫القواعد الذهبية ف التعامل مع البناء‬

‫‪:‬إعداد وتقدي‬
‫ممد لشيب‬
‫‪http://lachyab.jeeran.com‬‬
‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬
 ‫قال ال تعال ‪:‬‬

‫”وليخش الذين لو تركوا من خلفهم ذرية ضعافا خافوا‬

‫عليهم فليتقوا ال وليقولوا قولً سديدا”‪.‬‬

‫قال رسول ال صلى ال عليه وسلم ‪:‬‬

‫”كلكم راعٍ وكلكم مسؤول عن رعيته‪ ..‬الديث”‪.‬‬
‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬
 ‫اليوم ‪...‬‬
‫سنتحدث عن مستقبلنا‪...‬‬
‫* هل فكرت مرة ف كيفية تعاملك من أبنائك؟‬
‫* هل حددت هدفك من تربيتك لطفالك؟‬
‫* هل ناقشت مرة من زوجك أسلوب تربية أبنائكما؟‬
‫* هل سبق لك أن قمت بوقفة ووجهت لنفسك هذه السئلة؟‬
‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬
 ‫خطوة خطوة‪ ...‬نقق ما نصبو إليه‬

‫دائما‪..‬ابدأ وعينك على النهاية‪..‬الهدف‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬

 ‫تذكر‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬

 ‫أهمية هذا الموضوع ‪...‬‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬

 ‫نظرة واقعية من أمريكا‬
‫‪ 25‬مليون مراهق‪.‬‬
‫أكثر من مليون يقبض عليهم سنويا‪.‬‬
‫‪ 700‬ألف يهربون من الدارس‪.‬‬
‫‪ 6‬الف ينتحرون سنويا‪.‬‬
‫‪ 2 1/2‬مليون يهربون من البيوت‪.‬‬
‫‪ 500‬ألف يحاولون النتحار‪.‬‬
‫‪ 4‬مليون يتعاطون الاروانا‪.‬‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬

 ‫‪ 240‬ألف حالة عنف‬
‫كل ‪ 3‬أشهر في المدارس الفرنسية‬

‫‪ % 22.4‬زجر وسب وعنف ‪.‬‬

‫‪ % 3.3‬ضرب واصابات‪.‬‬
‫‪ % 1.6‬ترش جنسي‪.‬‬
‫‪ % 0.2‬حل اسلحة نارية‪.‬‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬

 ‫ما الذي يصل؟‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬

 ‫كيف تكونت البرمجة الذاتية؟‬

‫الوالدين ‪ ..‬أول برمة ‪..‬‬

‫الحـيط العائـلي !!‬
‫الصـدقاء !!‬
‫البامج العلمية ( إذاعة ‪ +‬تلفزيون) !!‬

‫أنـت !! قل هو من عند أنفسكم‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬
 ‫إشارات سريعة‬

‫‪ ‬الطفل يفهم حتى ان لم‬

‫يتكلم‪.‬‬
‫‪ ‬عندما يأتي أبوك سأقول‬
‫له ما فعلته !!‬
‫خطر التهديد على الطفل‬
‫وبرمجته‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬

 ‫مكـــمن الخــــلل‬

‫من الولدة حتى سن ‪ 18‬سنة‬

‫تلقي رسائل من ‪ 50‬إلى ‪150‬‬ ‫‪‬‬

‫ألف رسالة سلبية‪.‬‬
‫حوالي ‪ 600‬رسالة إيجابية فقط‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬

 ‫!!عدم الشعور بالأمان‬

‫‪ o‬يولد جو مشحون !‬
‫‪ o‬متى تكونت البمة الذاتية؟‬
‫‪ o‬ال ‪ 7‬سني أكثر من ‪%90‬‬
‫من القيم تكون ف هذا السن‬
‫‪ 18 -7 o‬سنة ‪.%10‬‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬

 ‫كيف يتكون الدراك؟‬
‫‪( o‬من اليلد ال ‪7‬سنوات)‬
‫مرحلة التمثيل العائلي (الباشر وغي الباشر)‬
‫‪14 –7( o‬سنة)‬
‫مرحلة التمثيل الجتماعي (يهتم بانازاته ف المحيط الارجي)‪.‬‬
‫‪ 21–14 ( o‬سنة)‬
‫‪90 %‬من البمة الذهنية قد تكونت‪.‬‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬

 ‫!!!‬ ‫‪..‬انتبه‬
‫• سن ‪ 16 - 14‬سن خطر ‪:‬‬

‫نقطة تول من اصدقاء ال الستقلل‪.‬‬

‫• من سن ‪ 21 – 19‬سنة‪:‬‬

‫استقلل ‪ +‬تعديل القيم‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬

 ‫القواعد الذهبية‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬

 ‫القواعد الذهبية للتربية اليابية‬
‫•تعامل بعقلية المربي‬

‫القاضي‬ ‫السجان‬ ‫الحقق‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬
 ‫القواعد الذهبية للتربية اليابية‬
‫•أنت لست‬
‫!!‬ ‫هو‬
‫• لماذا نحاكم أبنائنا وتصرفاتهم من‬
‫منظرنا نحن؟‬
‫• ما نعت بره نحن س لبيات قد يكون‬
‫إيجابيا بالنسبة للطفل‬
‫• مثل‪ :‬العناد عن د الطف ل ه و لغة‬
‫المطالب ة بالحقوق والتع بير عن‬
‫الذات‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬

 ‫القواعد الذهبية للتربية اليابية‬
‫•كن إيجابيا‬
‫• وراء كل سلوك توجد نيات إيابية حسنة‬
‫• الفكار ـالعبقريـة ـالبدعـة ـتكمن ـوراء‬
‫السلوكات الزعجة‬
‫)مثل الطفلة البدعة ف فن التجميع)‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬

 ‫قاعدة تربوية‪:‬‬

‫”حول ول تبتر”‬
‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬
 ‫فائدة تربوية‪:‬‬

‫التوجيه الستمر‬
‫قد يولد ردة فعل سلبية!!‬
‫النع يؤدي للمقاومة‬
‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬
 ‫من عيب واحد أصدرت الكم‬
‫ل تضع نفسك ف موقع القاضي أو الحقق أو السجان‬

‫بل كن مربيا‬
‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬
 ‫مهارة‬

‫فصل الفعل عن الفاعل‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬
 ‫من نماذج التربية المعيارية في السلم‬
‫تعليم الصلة والتدريب عليها قبل الضرب‪:‬‬

‫لقوله صلى ال عليه وسلم ف الديث‬

‫الصحيح‪:‬‬
‫"علموا ـأولدكـم ـالصلة ـإذا ـبلغوا‬
‫سبعا‪ ،‬واضربوهم عليها إذا بلغوا عشرا‪،‬‬
‫وفرقوا بينهم ف الضاجع"‬
‫صحيح رواه أحد‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬

 ‫‪ -1‬خطورتا‪:‬‬
‫• هي عامل التأثي الول على النسان خاصة ف مرحلة الراهقة‪.‬‬
‫• تبادل الفكار والوسائل‬
‫• حب إظهار الذات بي الجموعة‬
‫‪ -2‬كيف نوجهها‪:‬‬
‫”لعبه سبعا وأدبه سبعا وصاحبه سبعا‪ ،‬ث‬
‫أطلق العنان”‬
‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬
 ‫كيف نوجهها؟‬
‫• كن صديقه‬
‫• إشباعها بشكل صحيح‪ :‬جاعات النشاط‬
‫• بيان مواصفات صاحب الي وفائدته‬
‫• بيان مواصفات صاحب السوء وماطره (القصص)‬
‫• تكوين الجموعات الستقيمة التجانسة‬
‫• التواصل مع النل لضبط هذه الاجة‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬

 ‫رؤية السلم ف التنشئة البكرة‪:‬‬
‫أكد السلم على أهية الطفولة والعناية با وتقديرها منذ الصغر بصفتها‬
‫اللبنة الول لبناء الشخصية ف الكب‪ ،‬وقد أكد الليفة عمر أبن الطاب‬
‫ع لى أه ية الطفو لة وتنشئت ها تنش ئة صالة و سليمة يقول‪" :‬لعبه‬
‫سبعا‪,‬ادبه سبعا‪ ،‬وصحبه سبعا‪ ،‬ث أترك له البل على الغارب”‬
‫إن هذا التوجيه السلمي الالد والبكر دعمته التربية الديثة ومدارس‬
‫علم النفس والسلوك النسان فهاهو العال بين يرى بأن الست سنوات‬
‫الول هي القاعدة الساسية لبناء الشخصية والقدرة على اتاذ القرار ف‬
‫الكب‬
‫وهذه القو له الالدة دعمتها الترب ية الدي ثة وآراء علم الن فس الديث‬
‫خصوصا نظرية (تليل التعامل النسان ) ‪ Transactional Analsis‬ولا‬
‫تطبيقات عملية ف النل والدرسة والعمل والياة العامة‬
‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬
 ‫‪ -1‬مظاهرها‪ :‬حب الستطلع‬
‫قراءة الجلت‬ ‫•‬
‫متابعة الفلم والتلفاز‬ ‫•‬
‫قراءة الكتب‬ ‫•‬
‫تقليد الخرين (التدخي‪ ،‬الخدرات‪ ،‬قصة الشعر‪) ...‬‬ ‫•‬
‫النترنت‬ ‫•‬
‫ساع الشرطة‬ ‫•‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬

 ‫كيف نوجه حب الستطلع إيابيا؟‬

‫‪ ‬الهتمام والتنمية ‪.‬‬

‫‪ ‬إيجاد البديل ‪.‬‬
‫‪ ‬التوجيه نحو المفيد‬
‫‪ ‬تكوين العقلية الناقدة ‪.‬‬
‫‪ ‬تنميتها وتوجيهها في غرس‬
‫القيم‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬

 ‫‪ -1‬مظاهرها‪:‬‬
‫‪ ‬الب‬
‫‪ ‬العجاب بالقران‬
‫‪ ‬العجاب بالشهورين (العجاب بغنية تكره الدرسة)‬
‫‪ ‬التعلق بالعلم‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬

 ‫كيف نوظفه ف بناء الشخصية‬
‫‪ ‬التبن العاطفي ‪ -‬الستماع‬
‫‪ ‬الدعوة للتسامي والعفة‪ :‬غض البصر‪ ،‬الجاب ‪..‬‬
‫‪ ‬التحذير من سوء العلم وماطره‬
‫‪ ‬إبراز عناصر مبوبة مستقيمة (القدوة السنة)‬
‫‪ ‬استغلل العجاب ف التوجيه‬
‫‪ ‬بيان حكم السلم ف المور الختلفة ( الب‪ ،‬العاكسات‪ ،‬الختلط‪،‬‬
‫النظر الحرم‪ ،‬ضوابط الاتف‪ ،‬استخدام شبكة النترنيت‪)...‬‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬

 ‫(إن أعمق حافز ف الطبيعة النسانية هو الرغبة ف أن يكون‬
‫مهما)‬
‫ديوي – فيلسوف أمريكي‬

‫مظاهره‪:‬‬
‫• خالف تعرف‬
‫• حب الظهور‬
‫• الهتمام بالمظهر‬
‫• طول اللسان‬
‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬
 ‫فإذا كان والدا الطفل من النوع الذي يقلل من شأن إحساسه بالثابرة – بالتشكي مثل‬
‫من أي شيء يفعله ف البيت‪ ،‬والتعليق على جيع أخطائه وتاهل أي شيء يتقنه‪ ،‬عندها‬
‫قد ينمو إحساسه بالدونية ليطغى على إحساسه بالثابرة‪.‬‬
‫ولكن إذا صادق هذا الطفل معلما يشعر بإمكانياته ويوظفها‪ ،‬ويعزز إنازاته‪ ،‬فإن الطفل‬
‫قد يكتسب إحساسا صحيا بالثابرة على الرغم من أو ربا بسبب العاملة الت لقيها لدى‬
‫والديه‪.‬‬
‫الؤسف هو أن العكس مكن أيضا‪ ،‬فالبوان اللذان يبذلن قصارى جهدها لترسيخ‬
‫الحساس بال مثابرة لدى أطفالما قد يدان جهودها تذهب أدراج الرياح ف مدرسة‬
‫مصممة على استعجال الطفل نو العلم الكاديي للتعبي عن الفوارق الفردية‪.‬‬
‫فالطفل الذي يطالب بعرفة الساب أو القراءة قبل أن يلك القدرات الذهنية اللزمة‬
‫قد يشهد سلسلة من الفشل الحيط وينمو لديه إحساس أنه تافه عدي القيمة‪ -‬العجز‬
‫الكتسب ( الطفل الستعجل – د‪.‬ديفيد إلكايند)‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬

 ‫‪ -1‬العتماد على الذات ‪.‬‬

‫‪ -2‬عدم التأثر بضغوط الخرين‪.‬‬

‫‪ -3‬اتاذ القرار الناسب (علمي–‬

‫أدب)‬

‫‪ -4‬ليكون قائدا مبدعا ل مرد إمعة‪.‬‬

‫‪ -5‬النظرة اليابية للمجتمع‪.‬‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬
 ‫•‪ -1‬التعرف على القدرات ‪:‬‬
‫‪-‬رصد القدرات واليول والوايات‪.‬‬
‫‪ -‬مراعاة الفروق الفردية‪.‬‬
‫‪ -‬تفريد التعليم‪.‬‬

‫•‪ -2‬التكليف مع مراعاة القدرة‪.‬‬

‫•‪ -3‬التحفيز الياب‪.‬‬
‫•‪ -4‬إشراكه ف اتاذ القرار‪.‬‬
‫•‪ -5‬الوار‪.‬‬
‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬
 ‫• ‪ ‬إذا كان تعليم الطفل من خلل انتقاده‪ ،‬فإنه سوف يتعلم أن‬
‫يذم ويلعن‪.‬‬
‫• إذا كان تعليم الطفل من خلل العدوان عليه‪ ،‬فإنه سوف‬
‫يتعلم أن يشاغب ويعارك‪.‬‬
‫• إذا كان تعليمه من خلل الستهزاء به فإنه سوف يتعلم أن‬
‫يكون خجولا‪.‬‬
‫• إذا كان تعليمه عن طريق صب اللوم عليه فإنه سوف يتعلم‬
‫الشعور بالذنب‬
‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬
 ‫• إذا كان تعلي مه من خلل الت سامح ‪ ،‬فإنه سوف يتعلم أن‬
‫يكون صبورا‪ .‬‬
‫• إذا كان تعليمه من خلل التشجيع ‪ ،‬فإنه سوف يتعلم الثقة‬
‫بالنفس‬
‫• إذا كان تعلي مه من خلل شعوره بال من والطمأني نة ‪ ،‬فإنه‬
‫سوف يتعلم أن تكون له عقيدة ‪.‬‬
‫• إذا كان تعليمه من خلل القبول والصداقة ‪ ،‬فإنه سوف يتعلم‬
‫أن يد الب ف العال الذي يعيش فيه‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬
 ‫أخت الربية‪ ،‬اخي الرب‪:‬‬

‫تجنب‬
‫هذه‬
‫السلبيات‬
‫السبعة‬
‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬
 ‫تنب هذه السلبيات السبعة ‪:‬‬
‫اللـوم‬
‫اللوم الستمر (لم نفسك أول ل‬
‫طفلك‍ )‬
‫النـقد‬
‫انتقد الفكرة ل الشخص‬
‫المقارنة‬
‫بي الخوان‪ ،‬مع الخرين‬
‫التحكم‬
‫ماولة ماصرته‪ /‬فرض السيطرة‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬

 ‫تنب هذه السلبيات السبعة ‪:‬‬
‫السخرية‬
‫بالكلم ‪ ..‬النظرة‬
‫التعميم‬
‫ابن ليس عنده ثقة بنفسه‬

‫عدم النصات‬
‫النصات بالبصر والسمع وكافة‬
‫الوارح‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬
 ‫احتياجات الطفل السبعة ‪:‬‬
‫‪ -1‬اليان‪ :‬التربية الروحية‬
‫‪ - 2‬الحساس بالب‬
‫‪ -3‬التقدير والحساس والعتبار ‪ ،‬أي أنه ليس مرد رقم ف السرة‬
‫‪ -4‬الدح‬
‫‪ -5‬التأديب‪ :‬بالثقة واللعب والحبة والوار‬
‫‪ -6‬الشعور بالثقة والمان والطمأنينة‬
‫‪ -7‬الإحساس بالب‪.‬‬
‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬
 ‫الحاجة للتربية الروحية‬
‫وصايا لقمان لبنه‪:‬‬
‫يا بن إنا إن تك مثقال حبة من خردل فتكن ف صخرة أو ف السماوات أو ف الرض يأت با ال‬

‫التذكير بعية ال ومراقبته واطلعه على أعمالم‪:‬‬

‫فعن ثابت بن قيس رضي ال عنه قال ‪ :‬أتى علي رسول ال وأنا ألعب مع الغلمان فسلم علينا‪ ،‬فبعثن‬
‫ف حاجة فأبطأت على أمي فلما جئت قالت‪ :‬ما حبسك؟‬
‫فقلت‪ :‬بعثن رسول ال صلى ال عليه وسلم لاجة‪،‬‬
‫فقالت‪ :‬وما حاجته؟‬
‫قلت‪ :‬إنا سر‪.‬‬
‫قالت‪ :‬ل تبن بسر رسول ال صلى ال عليه وسلم أحدا‪.‬‬
‫قال أنس‪ :‬وال لو حدثت به أحدا لدثتك به يا ثابت [رواه مسلم]‪.‬‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬

 ‫نتائج النقص ف احتياجات الطفل‬
‫• الشعور بأنه غي مبوب وغي مرغوب‪.‬‬
‫• الل والشعور بالوحدة والضياع‪.‬‬

‫ينتج عنه ‪ :‬سلوك سلب لذب الهتمام !‬

‫العناد‪ ،‬كثرة الركة‪ ،‬التبول اللإرادي‪ ،‬تأخر الكلم‬

‫والشي‪ ،‬وأغلب هذه الالت سببها عدم إشباع‬
‫الاجات‬
‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬
 ‫فائدة تربوية ‪:‬‬
‫اقترب من ابنك بشكل متدرج‬
‫كن صديقه‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬

 ‫تربة ف فن النصات‬

‫قصة‬
‫صديق ستيفن كوف‬
‫مع ابنه‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬

 ‫لكي ل ترثوا ف البحر‬

‫”ل تعاملوا أبناءكم بثل ما‬

‫عوملتم فإنم خلقوا لزمان غي‬
‫زمانكم”‬
‫المام علي بن أبي طالب رضي ال عنه‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬

 ‫لكي ل ترثوا ف البحر‬

‫إننا ف حاجة إل غرس قيم الحترام والثقة‬

‫بالن فس و العتزاز بالكرا مة الن سانية ف‬
‫اليل الديد‪ ،‬فقد خلق أبناؤه لزمان غي‬
‫زماننا وهذا ما ينبغى أن ندركه جيدا وإل‬
‫أخطأنا الطريق ف تربية اليل الديد‬
‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬
 ‫كيف يسمع الراهق ‪:‬‬

‫• عندما تنصت له أولً‪.‬‬

‫• عندما تلق بينك وبينه جو من الثقة‪.‬‬
‫• عندما يشعر بأنه يكسب وانك تغي رأيك‬
‫لتوافقه عندما يكون على حق‪.‬‬
‫قف‪ :‬تذكر‬
‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬
 ‫تتع بتربيتك لبنك‬

‫قاعدة ‪:‬‬
‫أي شيء تستمتع به‬
‫تتقنه أكثر‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬

 ‫الاجة إل الب‬
‫عن لبنك؟‬
‫مبتكم؟‬ ‫مبتك‬ ‫تعبعن‬
‫لبنك‬ ‫كيفهلتعب‬
‫ثق ف ابنك تعبيا عن حبك له‬
‫تأكد‪ :‬من ل يعب عن الب ل يب !!‬
‫كن مصغيا منصتا لطفلك‬
‫هل أنت واثق من أنك تب ابنك؟‬
‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬
 ‫يتاج الطفل ال ‪:‬‬
‫‪ 4‬ضمات ف اليوم للمعيشة‪.‬‬ ‫•‬
‫‪ 8‬ضمات ف اليوم للصيانة‪.‬‬ ‫•‬
‫‪ 12‬ضمه للنمو‪.‬‬ ‫•‬

‫‪ 4‬ضمة حب يوميا‬
‫أهية الرضاعة الطبيعية‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬

 ‫كلمة الب‬
‫‪ 8‬وسائل‬
‫للتربية بالحب‬ ‫نظرة الب‬
‫لقمة الب‬
‫لسة الب‬
‫دثار الب‬
‫ضمة الب‬
‫بسمة الـب‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬

 ‫ابنك الن يبك‪ :‬وإليك عشر علمات لذلك‪:‬‬
‫‪ .1‬أنت مثله العلى‪.‬‬
‫‪ .2‬وصديقه الميم‬
‫‪ .3‬يهمه رأيك ف أعماله وسلوكه‬
‫‪ .4‬يفرح لقدومك ويتلهف لغيابك‬
‫‪ .5‬يسيئه ما يسيئك‬
‫‪ .6‬وكان حرصه دائما أن يكون بانبك‬
‫‪ .7‬يستشعر أنك أكثر من تب‬
‫‪ .8‬يسعده اللعب معك ومداعبتك له‬
‫‪ .9‬يسعده أن يتكلم معك ويعطيك رأيه‬
‫‪ .10‬يفرح بعناقك له‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬

 ‫بالب‬
‫نصنع العجزات‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬

 ‫رسالت الاصة لكم‬

‫أنني أحبكم‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬

 ‫الراجع‪:‬‬
‫* دليل التدريب القيادي‬
‫هشام الطالب‬
‫* قدرات الدماغ‪ :‬كيف تطلق العنان لذكائك‬
‫طون بيوزان‬
‫* العادات السبع للسر الكثر فاعلية‬
‫ستيفن كوف‬
‫* عشرات الواقع على شبكة النترنيت‬

‫‪lachyab.mohammed‬‬ ‫‪gmail.com‬‬ ‫ورشة‪ :‬القواعد الذهبية للتربية اليابية‬

 ‫شكرا لكم‬
‫على حسن تتبعكم‬
‫ومساهاتكم‬
‫والسلم عليكم‬

http://lachyab.jeeran.
com
lachyab.mohammed@gmail.
com

lachyab@hotmail.co