SESIÓN DE APRENDIZAJE NºI. DATOS GENERALES:
1.1 Institución Educativa: “La Libertad”1.2. Lugar : Huaraz1.3. Área : Historia, Geografía y economía1.4 Tiempo :4 horas1.5 Profesor: Hugo Cesar Quito Cerna1.6 Grado/Sección(es): 2do. A y B1.7 Fecha : junio de 2009
II. UNIDAD DE APRENDIZAJE:
“Las Altas culturas y el Estado
III.
SESIÓN DE APRENDIZAJE :
El Tawantinsuyo
CAPACIDADESESPECIFICASESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
T I E M P O
RECURSOSINDICADORES/APRENDIZAJESESPERADOSINSTRUMENTOSDE EVALUACIONManejo deinformacion:
Sistematizainformaciónrecopilada sobre laimportancia delImperio delTawantinsuyo.
INICIO
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Observan diapositivas sobre la importanciadel Imperio del Tawantinsuyo en el procesohistórico peruano.
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Responden a interrogantes formuladas por eldocente, a través de la lluvia de ideas. ………………………
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Comentan en grupo, sobre la reflexiónpresentada por la docente y llegan a unaconclusión general.20- Power Point
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Emiten respuestasasertivas.
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Dialogan acerca dela reflexióncríticamente.- Ficha deobservación
CAPACIDADESESPECIFICASESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
T I E M P O
RECURSOSINDICADORES/APRENDIZAJESESPERADOSINSTRUMENTOSDE EVALUACIONManejo deInformación:
Sistematizainformaciónrecopilada sobre elorigen y la evoluciónhistórica del Imperiodel Tawantinsuyo..Interpreta deinformaciónrecopilada acercade la organizaciónsocial, económica,política yadministrativa deltawantinsuyo.
PROCESO
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Forman grupos de 4 integrantes a travésde la técnica del rompecabezas.- Buscan información acerca del origen yevolución histórica del Tawantinsuyo en lainternet:
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Presentan un resumen de la informaciónrecopilada en papelografos.- Analizan textos acerca de la organizaciónsocial, económica, política y administrativadel Tawantinsuyo
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Elaboran mapas conceptuales acerca de laorganización social, económica, política yadministrativa del Tawantinsuyo utilizandoCmaptools
,
- Socializan los mapas conceptualesrealizadas a través de exposiciones 4095- Rompecabezascon frases.- Internet.- Papelotes- Cmaptools
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Participaactivamente.
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Buscainformacióncorrectamente.
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Aporta ideas parala elaboración delpapelografo.
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Elabora mapasconceptualesadecuadamente.
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Se expresan conclaridad ycoherencia.
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Escala deValoración.
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Ficha deObservación
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Escala deValoración.
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Escala deValoración.
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Escala deValoración.
CAPACIDADESESPECIFICASESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
T I E M P O
RECURSOSINDICADORES/APRENDIZAJESESPERADOSINSTRUMENTOSDE EVALUACIONManejo deInformación:
Determina lasestrategiasmetacognitivasempleadas en elproceso deaprendizaje delTawnatinsuyo.
SALIDA
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Responden a interrogantes planteadas por eldocente, sobre su proceso de aprendizaje.
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Intercambian opiniones e ideas de los queaprendieron.
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Llegan a conclusiones, sobre su proceso deaprendizaje.
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Presentan las conclusiones a través de unmapa mental
y sugieren otras estrategiaspara su proceso de aprendizaje
.
25Freemind
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Respetan lasopiniones de suscompañeros.
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Utilizan elfreemindcorrectamente.
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Ficha decoevaluacion .
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Ficha deObservación.
HUGO CESAR QUITO CERNADAIP I. E. “LA LIBERTAD” – HURAZEmail: ugokyto@hotmail.com
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