LA SITUACIN PROBLEMA

PROPUESTA DE GUA PARA SU CONSTRUCIN Y TRABAJO EN EL AULA

LA SITUACIN PROBLEMA
La situacin problema es una estrategia para el aprendizaje en la que se propone al alumno un enigma que podr descifrar, al confrontar sus conocimientos e ideas previas sobre el problema con diversas fuentes para construir una respuesta o solucin.

PRESENTE
Recuperacin de ideas y conocimientos previos
Pluralidad de

PASADO
Proceso Histrico

significados

Quines estudian el pasado

Primarias
Documentos Memorias y diarios personales Correspondencia Obras plsticas Fotografas, entre otras

Secundarias

SOLUCIN

Interpretaciones histricas (libros, revistas, etc.)

Los principales aspectos que promueve y considera esta estrategia son:

La necesidad de preguntar al pasado. La creacin y diseo de situaciones conflictivas (no temas). La construccin de problemas factibles de resolver y que representen un reto para el alumno. El trabajo continuo en las clases con base en situaciones problema. El trabajo individual y colectivo para resolver una situacin problema. El propsito de provocar inters, generar motivacin y desarrollar empata con el pasado. Desarrollar habilidades y actitudes para la indagacin histrica.

LA SITUACIN PROBLEMA EN EL AULA

Se pretende que el profesor plantee a sus alumnos, situaciones problemticas del pasado para favorecer la construccin de nuevos conocimientos y el desarrollo de habilidades, valores y actitudes.

DISEO DE LA SITUACIN PROBLEMA

Seleccionar el tema. Ideas previas del profesor. Buscar informacin sobre el tema que lleve a identificar situaciones conflictivas o intereses antagnicos Disear las preguntas generadoras. Considerar el desarrollo cognitivo de los alumnos. Seleccionar las fuentes de informacin que permitan la confrontacin. Preparar la misin de trabajo en el aula. Planificacin de actividades y evaluacin.

Ejemplo: Clase 20 Bloque 1 Subsistencia de la desigualdad social: la sociedad estamental y el antiguo rgimen

METODOLOGA
1. Presentacin o contexto. Recuperacin de las ideas previas de los alumnos. Explicacin del profesor sobre el contexto histrico en el que se desarrolla. Planteamiento de la situacin problema. Cuestionamiento que no se pueda resolver con los conocimientos previos.

1. Recuperacin de las ideas previas

Cmo crees que vivan las personas en los siglos XVI y XVII? Cmo te imaginas que vivan los jvenes y las mujeres de esa poca? Por qu viviran as? Qu ha cambiado en nuestros das?

Explicacin del profesor. Contexto histrico en el que se desarrolla

La Sociedad Estamental. El propsito de esta organizacin social era garantizar el dominio de la aristocracia en el mbito poltico, estableciendo un sistema que mantena la desigualdad social, basada en el origen familiar, el prestigio y el poder.
Causas

Estado Moderno Centralizado

Nuevas Iglesias Nacionales

Expansionismo de la Economa capitalista De mercado

Crecimiento Demogrfico

Escasez de alimentos

Planteamiento de la situacin problema

Por qu durante los siglos XVI y XVII las actitudes y gustos de las personas cambiaban dependiendo de la posicin social que tenan dentro de su estamento?

METODOLOGA
2. Bsqueda de informacin. Los estudiantes deben revisar diversas fuentes

Primarias o secundarias (documentales, artsticas, materiales u orales) que presenten diversos puntos de vista de los sujetos histricos que participaron en el proceso.

La informacin especfica y las fuentes pueden ser presentadas por el profesor o investigadas por los propios alumnos, esto depender de la complejidad de la problemtica, as como de los propsitos y metas de la estrategia.

Fuentes documentales
Suriano, Una valoracin de Felipe II. El rey catlico naci en Espaa y pas gran parte de su juventud en ese reino. De acuerdo con las costumbres y los deseos de su padre y madre, fue tratado con toda la deferencia y respeto que parecan debidos al hijo del ms grande emperador. Como resultado de esta educacin cuando sali de Espaa por primera vez, por todas partes dej impresin de arrogancia y severidad

Fuentes documentales
La Burguesa
Integrada por acaudalados comerciantes, artesanos, tenderos, funcionarios y letrados. Las mujeres estaban limitadas al mbito domstico y el cuidado de los nios, pues rara vez trabajaban fuera de casa. Era el grupo social donde se haba difundido ms la lectura y la escritura, ms que entre los campesinos y la nobleza. Constantemente realizaban intentos por tener participacin poltica.

La Nobleza
Formada por una pequea parte de la poblacin. Poderosos gobernantes. Los mayores propietarios de tierras. Reciban tributos y prestaciones personales de sus sbditos Su podero se reflejaba en la ostentacin, ropa lujosa y exclusiva, construccin de castillos, jardines, inters por el arte, gran nmero de empleados, organizacin de fiestas suntuosas, lujosos carruajes, cra y posesin de caballos y perros Las mujeres nobles no trabajaban ni se hacan cargo de la vida domstica ni del cuidado de los nios. Los nios y jvenes reciban educacin particular y en el extranjero. A diferencia de la burguesa solan aprender danza, esgrima y lenguas extranjeras.

Arte

METODOLOGA
3.

Interpretacin de las fuentes

La finalidad del estudio e interpretacin de las fuentes ser contrastar las ideas previas de los alumnos sobre el tema y los diversos puntos de vistas de los sujetos histricos que participan, sus convergencias y contradicciones. En esta etapa de la estrategia se disean diversas actividades que permitan a los alumnos trabajar con las fuentes a partir de una misin[1] que les requiere analizar e interpretar las fuentes, contrastarlas y buscar solucionar la situacin problema.
La estrategia de la misin consiste en acompaar el documento de una tarea, con el objetivo de que el grupo lea y relea el texto para llevarla a cabo y no se conforme con leer para contestar unas preguntas que evalen la comprensin tomado de Alain Dalongeville. Nocin y prctica de la situacin problema en historia. Lyce Claudel de Ottawa. Canad. http://situationsproblemes.free.fr

[1]

La Nobleza
Formada por una pequea parte de la poblacin. Poderosos gobernantes. Los mayores propietarios de tierras. Reciban tributos y prestaciones personales de sus sbditos. Su podero se reflejaba en la ostentacin, ropa lujosa y exclusiva, construccin de castillos, jardines, inters por el arte, gran nmero de empleados, organizacin de fiestas suntuosas, lujosos carruajes, cra y posesin de caballos y perros. Las mujeres nobles no trabajaban ni se hacan cargo de la vida domstica ni del cuidado de los nios. Los nios y jvenes reciban educacin particular y en el extranjero. A diferencia de la burguesa solan aprender danza, esgrima y lenguas extranjeras.

La Sociedad Estamental

La Burguesa

Integrada por acaudalados comerciantes, artesanos, tenderos, funcionarios y letrados. Las mujeres estaban limitadas al mbito domstico y el cuidado de los nios, pues rara vez trabajaban fuera de casa. Era el grupo social donde se haba difundido ms la lectura y la escritura, ms que entre los campesinos y la nobleza. Constantemente realizaban intentos por tener participacin poltica.

Mundo rural. Campesinado

Este era el estamento con mayor nmero de poblacin. Todos trabajaban en las labores del campo, nios y jvenes, mujeres y hombres. De su trabajo y produccin dependan los dems estamentos.

METODOLOGA
4. Discusin en comn. Intercambio de opiniones. Es fundamental para el desarrollo de esta estrategia que los alumnos realicen trabajo colectivo, tanto en equipo como de manera grupal, para contrastar los puntos de vista que muestran las fuentes con los que ellos manifiestan.

METODOLOGA
5.

Conclusiones. Como en todas las estrategias propuestas, en este trabajo el cierre incluye actividades para llegar a establecer conclusiones, que en este caso implicaran reconocer el nuevo esquema conceptual que se ha construido o las habilidades, actitudes y valores que se han desarrollado o fortalecido con el proceso guiado por la indagacin, para resolver la situacin problemtica.

Cada quien en su lugar y cada cual a lo suyo

Las actividades econmicas y la poltica centralizada generan:

Una sociedad dividida y desigual

BURGUESA
Era el grupo social donde se haba difundido ms la lectura y la escritura.

NOBLEZA
Ostentacin y lujo

CAMPESINADO
Dedicados al trabajo ms pesado y sus nicas diversiones eran las festividades religiosas.