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En Madrid:Mino y Davila editoresArroyo Fontarr6n 113,2° A (28030)tel-fax:(34)91751-1466Madrid· Espana
Prosecretario de Publicaciones
Lie.Jofge Panesi
Coordinadora d ePublicaciones
Fabiola Ferra
Coordinadora Editorial
Julia Zullo
En Buenos Aires:Mino y Davila sriPie. Jose M. Giuffra 339 (C1 064ADC)tel-fax: (54 11) 4361-6743, Buenos Aires· Argentinae-mailproducci6n:produccion@minoydavila.com.are-mailadministracion:administracion@minoydavila.com.ar
FACULTAD DE FILOSOFiA
y
LETRASUNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
Decano
Dr. Felix Schuster
Vicedecano
Dr. Hugo Trinchera
Secretario Acad e ,nico
Lic. Carlos Cullen Soriano
Secreta ria de Investigacion
Lie. Cecilia Hidalgo
Secreta ria de Posgrado
Lie. Elvira Narvaja de Arnoux
Secretario de Supervision Adl1linistr.
Lie. Claudio Guevara
Secretaria de Transferencia
y
Desarrollo
Lie. Silvia Llomovatte
Secreta ria de Extension Universitaria
y
Bienestar Estudiantil
Prof. Renee Girardi
Secretario de Relaciones Institucionales
Lie. Jorge Gugliotta
ConseJo Editor
Alcira Bonilla,Americo Crist6falo,Graciela Dragoski,Eduardo Gruner,Susana Romanos,Miryam Feldfeber,Laura Limberti,Gonzalo Blanco,Marta Gamarra de B6bbola
Los arrabalesde la literatura
La historiade la ensenanza literariaen la escuela secundaria argentina
(1860-1960)
Indice
Este Iibro17
Esta tesis 21Planteo del problema 25
CAPiTULO
I
ENSENANZADELALlTERATURAE HISTORIA DELCURRICULUM
35Orlgenes.35
Lacreaci6n delos colegiosnacionales37
Laliteratura en losiniciosde la educaci6nsecundaria40
Laref ormaWilde,Calixto Oyuela ylafundaci6n de
unatradici6n 41
Ladecadadel'90yla reforma de Carballido 48
Losplanes Berme joyRoca- Magnasco49
Laref orma Fernandez52
EIotrointento de "sistemadef initivo":
lareforma de
1.
V.Gonzalez 53
Larenovaci6n deprogramas entre 1908y1917................. 59
La era radical......................................................................61
Campo politico ycampo pedag6gicoapartir
dela decadadel '30............................................................ 62
CAPiTULO2
EL PROBLEMADELCONOCIMIENTOESCOLARSOBRELAL1TERATURA:
TENSIONESENSUSPROCESOSDEMODERNlZACl6N71
Conf iguraci6n del conocimiento escolar
sobrelaIiteratura.. 71
EI pasa jedela ret6rica alahistoria74
La consolidaci6ndelahistoriaIiteraria
como contenidoparala ensenanza 87
)Losliteratospedagogos 91
)Algunaspropuestasdehistoriograffa escolar 94
)Puesta al df a
y
consolidaci6ndefinitivadela
historia comoparadigmaparala ensenanza101
Hispanismo,oralidad
y
ensenanzadelaliteratura103
) EI hispanismo en la ensenanza literaria109
) Laintervenci6n de Amado Alonso111
Delenciclopedismo aristocratizante al
nacionalismo disciplinador 114
La ensenanza delaIiteratura como pn'icticadelectura.
Polemica contra elenciclopedismo117
)Enciclopedismo versusescritura127
)Enciclopedismoversus vida128
) Sujeto
y
objeto de conocimiento en larelaci6n
Iiteratura-vida131
(""IIULO
4
I I,'('USINES
Y
TENDENCIASENTORNOALAFORMACl6N
I'lt'TICADELOSPROFESORESDEL1TERATURA179
l'lor,sres
y
profesionalizaci6n delcampoIiterario179
I
I~
intitucionesparala formaci6n deprofesores183
I-I
d'batesobrela formaci6n docente en la Universidad....188
II r)I'Illaci6ndeprofesores deIiteratura189
Ioh
'I'
toGiusti en ladif f cilconvivenciade profesiones191
1'1'
11'0
Henrf quez Urena
0
la16gicadelcontinuum 196
IlladoAlonso
y
laprofesionalizaci6n
d'IIII.areade ensef iar 203
11'0
rupo posible: "Iosinnovadores" 207
C'Al'f TULO5
I'ltn'JCASALTERNATIVAS:
II('AMPODELADIDACTICADELAL1TERATURA211
CAPiTULO3
LosINSTRUMENTOSDELAPRACTICA:
MANUALES,COLECCIONESESCOLARES
Y
ANTOLOGiAS133
Tradicionescrfticas133
Uso,historiograf f a
y
relaciones con
10
CUlTicular
en un perf odo dehegemonfadel manual:
Manualesde literatura en ladecadadel'40144
Otrosmaterialesparalaensefianzadelaliteratura.............153
) Primeras antologfas157
) Antologfas en los afios'40 159
EI casodela Colecci6nGOLU de Editorial Kapelusz164
) Colecciones
y
paratextos169
)Elparatexto en GOLU 171
II
I
' ja otrasdidacticasposibles.
I',oycctos
y
experiencias211
)I,ill1crasexperiencias einvestigaciones: 214
)J.AlfredoFerreira: el Quijotedidactico 214
)Victor Mercante: laobsesion por taIectura 216
I~Iplan dereformasdel profesorEmesto Nelson 221
Dospracticasaltemativasen la ensefianzadela Iiteratura:
1 \ l1lilioAlonso Criado
y
JoseFernandezCoria 229
)Sujetosdiversos 230
)Entrela coercion
y
elgoceestetico 233
)Lacultura comocontexte
y
pasa je 238
)Lainclusi6n del periodismo246
)Aspectosdidacticosespecf ficos 250
• Lapreocupaci6n por el metodo250
• Desaffosal currfculumof icial................................253
•Lapractica dela escritura254
I}ncpisodiopoIemico en tomeala practicade lalectura..259
Laensefianzade laliteratura segun lospostulados
ylapractica de Pedro Henrfquez Urena 263
)Lapreocupaci6nporla escritura 266
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