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FACULTAD DE FILOSOFiA
y
LETRASUNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
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Los arrabalesde la literatura
La historiade la ensenanza literariaen la escuela secundaria argentina
(1860-1960)
 
Indice
Este Iibro17 Esta tesis 21Planteo del problema 25
CAPiTULO
I
ENSENANZADELALlTERATURAE HISTORIA DELCURRICULUM
35Orlgenes.35 Lacreaci6n delos colegiosnacionales37 Laliteratura en losiniciosde la educaci6nsecundaria40 Laref ormaWilde,Calixto Oyuela ylafundaci6n de unatradici6n 41 Ladecadadel'90yla reforma de Carballido 48 Losplanes Berme joyRoca- Magnasco49 Lareorma Fernandez52 EIotrointento de "sistemadeinitivo": lareforma de
1.
V.Gonzalez 53 Larenovaci6n deprogramas entre 1908y1917................. 59 La era radical......................................................................61 Campo politico ycampo pedag6gicoapartir dela decadadel '30............................................................ 62
 
CAPiTULO2 EL PROBLEMADELCONOCIMIENTOESCOLARSOBRELAL1TERATURA: TENSIONESENSUSPROCESOSDEMODERNlZACl6N71 Conf iguraci6n del conocimiento escolar sobrelaIiteratura.. 71 EI pasa jedela ret6rica alahistoria74 La consolidaci6ndelahistoriaIiteraria como contenidoparala ensenanza 87 )Losliteratospedagogos 91 )Algunaspropuestasdehistoriograffa escolar 94 )Puesta al df a
y
consolidaci6ndefinitivadela historia comoparadigmaparala ensenanza101 Hispanismo,oralidad
y
ensenanzadelaliteratura103 ) EI hispanismo en la ensenanza literaria109 ) Laintervenci6n de Amado Alonso111 Delenciclopedismo aristocratizante al nacionalismo disciplinador 114 La ensenanza delaIiteratura como pn'icticadelectura. Polemica contra elenciclopedismo117 )Enciclopedismo versusescritura127 )Enciclopedismoversus vida128 ) Sujeto
y
objeto de conocimiento en larelaci6n Iiteratura-vida131
(""IIULO
4
I I,'('USINES
Y
TENDENCIASENTORNOALAFORMACl6N I'lt'TICADELOSPROFESORESDEL1TERATURA179 l'lor,sres
y
profesionalizaci6n delcampoIiterario179 I
I~
intitucionesparala formaci6n deprofesores183
I-I
d'batesobrela formaci6n docente en la Universidad....188 II r)I'Illaci6ndeprofesores deIiteratura189 Ioh
'I'
toGiusti en ladif cilconvivenciade profesiones191 1'1'
11'0
Henrf quez Urena
0
la16gicadelcontinuum 196 IlladoAlonso
y
laprofesionalizaci6n d'IIII.areade ensef iar 203
11'0
rupo posible: "Iosinnovadores" 207 C'Al'TULO5 I'ltn'JCASALTERNATIVAS: II('AMPODELADIDACTICADELAL1TERATURA211 CAPiTULO3 LosINSTRUMENTOSDELAPRACTICA: MANUALES,COLECCIONESESCOLARES
Y
ANTOLOGiAS133 Tradicionescrfticas133 Uso,historiograf a
y
relaciones con
10
CUlTicular en un perodo dehegemonfadel manual: Manualesde literatura en ladecadadel'40144 Otrosmaterialesparalaensefianzadelaliteratura.............153 ) Primeras antologfas157 ) Antologfas en los afios'40 159 EI casodela Colecci6nGOLU de Editorial Kapelusz164 ) Colecciones
y
paratextos169 )Elparatexto en GOLU 171 II
I
' ja otrasdidacticasposibles. I',oycctos
y
experiencias211 )I,ill1crasexperiencias einvestigaciones: 214 )J.AlfredoFerreira: el Quijotedidactico 214 )Victor Mercante: laobsesion por taIectura 216 I~Iplan dereformasdel profesorEmesto Nelson 221 Dospracticasaltemativasen la ensefianzadela Iiteratura: 1 \ l1lilioAlonso Criado
y
JoseFernandezCoria 229 )Sujetosdiversos 230 )Entrela coercion
y
elgoceestetico 233 )Lacultura comocontexte
y
pasa je 238 )Lainclusi6n del periodismo246 )Aspectosdidacticosespecf ficos 250 Lapreocupaci6n por el metodo250 • Desaffosal currfculumof icial................................253 Lapractica dela escritura254 I}ncpisodiopoIemico en tomeala practicade lalectura..259 Laensefianzade laliteratura segun lospostulados ylapractica de Pedro Henrfquez Urena 263 )Lapreocupaci6nporla escritura 266

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