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Diplomado en actualización y fortalecimiento de la prácticaeducativa en la Sierra Tarahumara
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Segundo módulo:Documento de trabajo y memoriadel Taller de ecología y medio ambienteCreel, Bocoyna, Chihuahua, 30-VII-07 al 3-VIII-07Juan Cristóbal López Carrera, coordinador
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Cartas descriptivas del diplomado: Anexos 4 y 5.
 
Índice
Participantes/directorio:Introducción.I. Diagrama: Ecología, medio ambiente, educación: problemas, dilemas.II. Diagrama: Transculturización.
1
 III. Algunos apuntes ideas y observaciones realizadas durante las sesiones:III.1. Algunas preguntas y respuestas ensayadas durante el taller:III.2. Sobregiros del lenguaje, variox:IV. Cuadro comparativo entre lo rural y lo urbano.IV.1. Diagrama: Naturaleza vieja precolombina.
2
IV.2. Diagrama: Naturaleza vieja precolombina: Dominio total de la naturaleza.
3
IV.3. Diagrama: Naturaleza de la conquista.
4
Comparación entre lo viejo y lo nuevo (tradición y modernidad) en nosotros, ennuestras comunidades. Mestizo
IV.4. Cuadro comparativo entre la vieja y la nueva naturaleza en la zonaRaramuri.
Comparación entre lo viejo y lo nuevo (tradición y modernidad) en nosotros, ennuestras comunidades. Raramuri
V. Propuestas rutas, caminos, brechas, senderos, hilos para tejer: aprender ydesaprender.V.1. Macro, general, abstractas:V.2. Específicas, operacionales. Menú de posibilidades: hilos para tejer una red.1.Definición de palabras y las cosas del mundo: nombrar: renombrar.
2.
Antología y carpeta de canciones para propósitos educativos.
 
3.Mapa de toponimia/Geografía cultural de la comunidad.4.Mapa de toponimia nativa con explicaciones o narrativas de sentido ytraducción (el paisaje sonoro ritual regional).
5.
Mapa del paisaje sonoro ritual (recuperarlos o crearlos)
.Insertar mapas escaneados y transcribir selección de desglose de mapas
1
Realización de José Dolores Gaspar Ciénega.
 
2
Realización de José Dolores Gaspar Ciénega
 
3
Realización de José Dolores Gaspar Ciénega
 
4
Realización de José Dolores Gaspar Ciénega
.
2
 
6.Ejercicios de autobiografías/historias de vida. Ensayos de autobiografíascomunitarias/historias de vida comunitarias a imagen y semejanza de historiade vida personal.
Pegar esquema guía
7.Ejercicios de Histórika: historias propias: alternativas; historias ejemplares,integradoras, movilizadoras.
Transcripción de fragmentos de biografías.
8.Obras colectivas de compendio; por ejemplo: diccionarios de plantasmedicinales, de creencias y tradiciones.9.Platicar sobre la posibilidad de grabar a abuelito de Norma que componecanciones.10.Tradición oral, contar historias.11.Principios de metodología de solución de problemas, creatividad e inventiva.12.Presentaciones multimedia y videos.13.El discurso movilizador e identitario de la Sierra puede trabajarse,recapitularse, recrearse, remasterizarse, etc. como un eje transversal paraenseñar y aprender sobre lo viejo y lo nuevo: la tradición y la modernidad.
14.
Propuesta de soporte en línea mediante blog (página de internet sobreeducación o la cultura raramuri, o ambas dos).
15.
Reelaboración de gráfica popular y pintura rupestre: incluirlo a cuerpo, ligarloa internet y anexar ejemplos de niños. Playeras, calcomanías16.Mapas de ecología y medio ambiente o “ambiente completo”.VI. Matriz de problemas, ecología y medio ambiente.VI.1. Problemas generales (abstracción/síntesis):VI.2. Listado de problemas específicos en orden de importancia:
Anexos.
Sumar Biografía de Norma
 
PalmaSumar biografía de Javier 
3
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