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Diplomado en actualización y fortalecimiento de la prácticaeducativa en la Sierra Tarahumara
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Segundo módulo:Documento de trabajo y memoriadel Taller de ecología y medio ambienteCreel, Bocoyna, Chihuahua, 28-VII-08 al 1-VIII-08Juan Cristóbal López Carrera, coordinador
*
Cartas descriptivas del diplomado: Anexos 4 y 5.
 
Índice.
Participantes/directorio.Introducción.I. Diagrama: Naturaleza vieja precolombina.I.2. Diagrama: Naturaleza vieja precolombina: Dominio total de la naturaleza.I.3. Diagrama: Naturaleza de la conquista.II. Cuadro comparativo entre la vieja y la nueva naturaleza en la zona Raramuri.II.1. Cuadro comparativo entre lo rural y lo urbano.II.2. Lo rural/tradicional/antiguo/viejo. La vieja naturaleza.II.2.1. Lo urbano/lo moderno/lo nuevo. La nueva naturaleza.II.2.3. Oposición entre lo nuevo y viejo.III. Diagrama: Ecología, medio ambiente, educación: problemas, dilemas.III.1. Diagrama: Transculturización.IV. Algunos apuntes ideas y observaciones realizadas durante las sesiones:IV.1. Algunas preguntas y respuestas ensayadas durante el taller:IV.2. Sobregiros del lenguaje, variox:V. Propuestas rutas, caminos, brechas, senderos, hilos para tejer: aprender y desaprender.V.1. Macro, general, abstractas:V.2. Específicas, operacionales. Menú de posibilidades: hilos para tejer una red.1.Definición de palabras y las cosas del mundo: nombrar: renombrar.2.Antología y carpeta de canciones para propósitos educativos.3.Mapa de toponimia/Geografía cultural de la comunidad. Mapa de toponimia nativacon explicaciones o narrativas de sentido y traducción (el paisaje sonoro ritualregional).
4.
Mapas del paisaje sonoro ritual (recuperarlos o crearlos):
 4.1.
Matachi.
4.2.
Guadalupe y Calvo.4.3.San Juanito.
4.4.
Sisoguichi.
4.5.
Pawichique.4.6.Kwechi.
4.7.
Guachochi.5.Ejercicios de autobiografías/historias de vida. Ensayos de autobiografíascomunitarias/historias de vida comunitarias a imagen y semejanza de historia de vidapersonal.6.Ejercicios de Histórika: historias propias: alternativas; historias ejemplares,integradoras, movilizadoras.
6.1.
Martha Manuela Moreno González, Pawichiqui.
2
 
6.2.
Félix Eliazar Carrasco Loera, San Juanito.
6.3.
Alma Isela Jiménez Payán, Guadalupe y Calvo-Creel.
6.4.
Jaime Armando Palma Aguirre, Kwechi-Guachochi-Creel.
6.5.
María Esther Gonzalez Millan.6.6.Francisco Javier Moreno González
6.7.
Gabriela Salazar Hernández.6.8.Heraclio Domínguez Vidal.6.9.Adela Agustina Palma Aguirre.7.Obras colectivas de compendio; por ejemplo: diccionarios de plantas medicinales,de creencias y tradiciones.8.Platicar sobre la posibilidad de grabar a abuelito de Norma que compone canciones.9.Tradición oral, contar historias.10.Principios de metodología de solución de problemas, creatividad e inventiva.
11.
Presentaciones multimedia y videos basados en:12.El discurso movilizador e identitario de la Sierra puede trabajarse, recapitularse,recrearse, remasterizarse, etc. como un eje transversal para enseñar y aprendersobre lo viejo y lo nuevo: la tradición y la modernidad.
13.
Propuesta de soporte en línea mediante blog (página de internet sobre educación ola ultura raramuri, o ambas dos).14.Mapas de ecología y medio ambiente o “ambiente completo”.VI. Matriz de problemas, ecología y medio ambiente.Principios finales:VI.1. Problemas generales (abstracción/síntesis):VI.2. Listado de problemas específicos en orden de importancia:José Dolores Gaspar Ciénega (La Matanza, Guadalupe y Calvo).Aurora Bustillos Gardea.María Rosa González Josefina.Azucena Moreno González.Norma Alicia Palma Aguirre.Aurora Carolina Lafarga López (Culiacán, Sinaloa).
Anexos.
Anexo 1. Técnicas, métodos y paradigmas de auto gestión del conocimiento, creatividad einventiva.Anexo 2. Reelaboración de pinturas rupestres, coloreadas por niños y adolescentes del tallerBasarowa, realizado en paralelo a los trabajos del curso taller de ecología y medio ambiente.Anexo 3.CENTRO DE ESTUDIOS ICHIMÉAME, A.C. CALENDARIZACIÓN YDISTRIBUCIÓN DE MATERIAS PARA EL VERANO 2008. DIPLOMADO ENACTUALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA PARA LA SIERRA TARAHUMARA.PROGRAMAS Y PAUTAS GENERALES.Anexo 4. Educación infantil y primaria a través de la música. Los Temas Transversales deEducación Infantil y Primaria a través de la Música.Anexo 5. Programa del curso taller de Ecología y medio ambiente.
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