• Embed Doc
  • Readcast
  • Collections
  • CommentGo Back
Download
 
Tp chí Toán hc MathVn S02-2009
VMO 2009 – Đ thi, li gii và bình lun
Trn Nam Dũng, Trưng Đi hc Khoa hc t nhiên, ĐHQG TP H Chí Minh
Kỳ thi chn hc sinh gii quc gia môn Toán năm 2009 (VMO 2009) din ra vào ngày 25/2/2009vi s tham gia ca gn 360 thí sinh đn t các tnh thành. Kt qu 131 thí sinh đưc gii, trongđó có 1 gii nht, 22 gii nhì, 62 gii ba và 46 gii khuyn khích, đt t l 34
%
. 42 thí sinh có đimt 15 tr lên đưc triu tp đ tham d kỳ thi chn đi tuyn din ra vào na cui tháng 4. Đ thinăm nay đưc đánh giá là d hơn nhưng cũng có nhng bài toán thc s khó khăn hơn.
T 7 bài xung 5 bài
Sau 2 năm thí đim đ thi 7 bài làm trong vòng 180 phút, vi kt qu tương ng các năm 2007,2008 là
13%
8%
s thí sinh đot gii. B giáo dc, theo đ ngh ca các chuyên gia đã quyt đnhchn phương án đ thi gm 5 bài toán làm trong vòng 180 phút. Có th nói, đây là mt thay điquan trng giúp kt qu ca kỳ thi tt hơn 2 năm trưc.Mt thay đi khác cũng nh hưng không nh đn kt qu kỳ thi, đó là vic phân b đim chocác phân môn đưc n đnh như sau: Các bài toán thuc 3 phân môn Gii tích, Đi s, Hình hc làcác phân môn mà đa s các thí sinh đưc chun b tt hơn, quen hơn s có tng đim là 14, đimva đ đ đt gii 3. Trong khi đó, các bài toán thuc phn s hc và t hp thuc dng toán lvà khó đi vi hc sinh, ch có 6 đim. Cách phân b đim này rõ ràng là có li cho s đông các thísinh, khin kh năng đt gii ca h cao hơn.Tuy nhiên, cũng cn phi nói rng cách phân b này cũng gây đôi chút bt li cho các thí sinhcó s trưng v s hc và t hp, đc bit trong bi cnh kỳ thi VMO năm nay (khi các bài toánthuc phn s hc và t hp khó hơn hn so vi ba phn còn li). Có th s có mt vài thí sinhlàm đưc bài s hc nhưng li b bài hình hoc bài đi s. Hoc có thí sinh dn sc cho bài t hpnhưng li sơ sut  các bài d hơn. Kt qu là s đim đt đưc  bài khó không bù đưc vi sđim b mt  bài d.Có th là vn còn có nhng vn đ cn bàn cãi, tranh lun, làm th nào đ có đưc mt đ thitt, phân loi đưc thí sinh và khuyn khích đưc phong trào nhưng nhìn chung, đ thi năm nayđã đáp ng đưc nhng yêu cu cơ bn nht: S thí sinh đt gii đông hơn; có đ cơ cu gii nht,nhì, ba; đ thi có nhng bài cơ bn nhưng cũng có nhng bài khó và hay.
Ba bài cơ bn
Ba bài toán đu, gm bài Đi s, bài Gii tích và bài Hình hc là ba bài toán rt cơ bn, màtheo ngôn ng ca các thy là bài “kính biu”. Tuy nhiên, theo thông tin t ban chm thi thì khôngphi thí sinh nào cũng nhn “quà biu”. Nhiu thí sinh “bó tay” vi bài 1. Nhiu thí sinh không làmđưc bài hình hoc b câu b) ca bài này. Thm chí vi bài 2, bài đưc coi là d nht ca kỳ thi,cũng có thí sinh không làm đưc hoc làm đưc cũng tn khá nhiu thi gian. Dưi đây, chúng tôis không trình bày li gii chi tit mà ch bình lun mt s vn đ xung quanh đ bài và li gii.
Câu 1.
Gii h phương trình 
1
1 + 2
x
2
+1
 
1 + 2
y
2
=2
1 + 2
xy
 
x
(1
2
x
) +
 
y
(1
2
x
) =29
 
Tp chí Toán hc MathVn S02-2009
Bình lun.
Rõ ràng ý đ ca các thy ra đ là mun kim tra kin thc cơ bn ca hc sinh vbt đng thc, c th là: “Chng minh rng vi
x,y
[0
,
1]
ta có bt đng thc
1
1 +
x
2
+1
 
1 +
y
2
2
1 +
xy
Du bng xy ra khi và ch khi
x
=
y
(*)”.Bài này khá quen thuc, xut hin trong nhiu đ thi cũng như là b đ ca nhiu bài toán khác(chng hn đ thi Nga năm 2000), nu ra thng bt đng thc thì quá l nên các thy đã thay điđi mt chút, đưa nó vào trong mt h phương trình. Tt nhiên là nu đã có
x
=
y
ri thì thay vàophương trình th hai, mi vic quá đơn gin.Phương pháp chng minh bt đng thc (*) cũng khá đa dng. Chúng ta đim qua các phươngpháp đó.1. Bình phương hai v ca bt đng thc, ta đưc bt đng thc tương đương
11 +
x
2
+2
1 +
x
2
 
1 +
y
2
+11 +
y
2
41 +
xy
Theo bt đng thc CBS, ta có
 
1 +
x
2
.
 
1 +
y
2
1 +
xy
2
1 +
x
2
.
 
1 +
y
2
21 +
xy
Như vy ta ch cn chng minh
11 +
x
2
+11 +
y
2
21 +
xy
(
∗∗
)
là xongNhưng (**) qua các phép bin đi đi s đơn gin, tương đương vi
(1
xy
)(
x
y
)
2
(1 +
xy
)(1 +
x
2
)(1 +
y
2
)
0
đúng do
x,y
[0
,
1]
.2. Ta có th làm khác đi mt chút bng cách áp dng CBS ngay t đu:
1
1 +
x
2
+1
 
1 +
y
2
2
2
11 +
x
2
+11 +
y
2
41 +
xy
(theo (**))T đó suy ra điu phi chng minh. Rõ ràng trong hai cách chng minh trên, ta ch cn điukin
1
< xy
1
.3. Gi
y
c đnh, xét hàm s
(
x
) =2
1 +
xy
1
1 +
x
2
1
 
1 +
y
2
trên
[0
,
1]
.Ta có
(
x
) =
x
(1 +
x
2
)
3
/
2
y
(1 +
xy
)
3
/
2
=
x
2
(1 +
xy
)
3
y
2
(1 +
x
2
)
3
(1 +
x
2
)
3
/
2
(1 +
xy
)
3
/
2
(
x
(1 +
xy
)
3
/
2
+
y
(1 +
x
2
)
3
/
2
 
Tp chí Toán hc MathVn S02-2009
Như vy du ca
(
x
)
là du ca
x
2
(1 +
xy
)
3
y
2
(1 +
x
2
)
3
= (
x
y
)(
x
+
y
+ 3
x
2
y
x
5
y
2
)
Do
x,y
thuc
[0
,
1]
nên tha s th hai luôn dương, như th
(
x
)
đi du t âm sang dương ti
y
, suy ra
y
là đim cc tiu, suy ra
(
x
)
(
y
) = 0
. Du bng xy ra khi và ch khi
x
=
y
.4. Còn mt cách khác đ chng minh bt đng thc dng này, đó là đt
x
=
e
u
,y
=
e
v
vi
u,v
(
−∞
,
0]
đưa bt đng thc v dng
(
u
) +
(
v
)
2
(
u
+
v
2)
Trong đó
(
x
) =1
1 +
e
2
x
.Tính đo hàm bc hai, ta đưc
(
x
) =
e
2
x
(
e
2
x
2)(1 +
e
2
x
)
5
/
2
<
0
(do
x
0
).Vy hàm
(
x
)
lõm trên
(
−∞
,
0]
và ta có điu cn chng minh.
Câu 2.
Cho dãy s 
(
x
n
)
xác đnh bi 
x
1
= 1
/
2
,x
n
=
 
x
2
n
1
+ 4
x
n
1
+
x
n
1
2
vi mi 
n
2
.
Chng minh rng dãy 
(
y
n
)
vi 
y
n
=
n
k
=1
1
x
2
k
có gii hn hu hn khi 
n
và tìm gii hn đó.Bình lun.
Đây là bài toán d nht ca kỳ thi. Vic chng minh dãy
(
x
n
)
tăng và không b chntrên (tc là có gii hn bng
+
) là quá đơn gin. Chng hn có th đánh giá:
x
n
=
 
x
2
n
1
+ 4
x
n
1
+
x
n
1
2
 
x
2
n
1
+ 2
x
n
1
+ 1 +
x
n
1
2=
x
n
1
+12
Vic tính gii hn ca
y
n
ch có th thc hin đưc nu ta tìm đưc công thc tưng minh chotng
n
k
=1
1
x
2
k
. Mà điu này ch có th thc hin thông qua sai phân. Ta bin đi tương đương
x
n
=
 
x
2
n
1
+ 4
x
n
1
+
x
n
1
2
2
x
n
x
n
1
=
 
x
2
n
1
+ 4
x
n
1
4
x
2
n
4
x
n
x
n
1
+
x
2
n
1
=
x
2
n
1
+ 4
x
n
1
x
2
n
x
n
x
n
1
=
x
n
1
1
x
n
1
1
x
n
=1
x
2
n
Sai phân đã đưc tìm ra, t đó d dàng tìm đưc
y
n
= 6
1
x
n
và gii hn cn tìm bng 6.Quá đơn gin, không mt chút lt léo, t vic nghĩ ra li gii đn trình bày li gii đu đơn gin.Tuy nhiên trên thc t thì bày này cũng làm khó cho không ít thí sinh. Không k các bn khônggii đưc, các bn gii đưc cũng hao tn khá nhiu công lc  bài này. Nhiu bn c máy móc, khiđã tìm đưc công thc cho
y
n
ri vn c tip tc đi chng minh
(
y
n
)
tăng và b chn trên. Nhiubn không bit khái nim gii hn bng
!Bài toán s tr nên khó hơn nu đ bài yêu cu tính
lim
n
x
n
n
. Khi đó s phi vn dng đnh lýtrung bình Cesaro hoc dùng đánh giá cht hơn:
of 00

Leave a Comment

You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...
You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...