ESCUELA PRIMARIA PARTICULAR JOSE MARIA DE YERMO Y PARRES C.C.T.

13PPR0018E ZONA ESCOLAR 079 TURNO MATUTINO Curso Escolar 2013 2014 Periodo: Del 19 de Agosto al 23 de Agosto mbito: Aprendizajes esperados *Realizar el diagnostico global del grupo. DIGNOSTICO Grupo y Grado: Bloque: 5 A

DIAGNOSTICO Recursos didcticos Gafetes, calcomanas, Mural mina gris, Marcadores, Hojas blancas.

DIA LUNES 19 DE AGOSTO 2013 Temas de reflexin *presentacin entre pares. * Integracin del grupo. * Organizacin en consenso del aula y los alumnos. INICIO: Secuencias de actividades Evaluacin *Participacin y organizacin *Textos para el mural. *Respeto de turnos *Redaccin de compromisos. *Dibujo de si mismo(espejo) *Cuestionario, entrevista. *tarea.

Presentacin de la maestra. Dinmica de entrega de gafetes para que los iluminen como gusten y con calcomanas. Explicar a los alumnos como realizar una presentacin por binas, donde tendrn 5 min para entrevistarse y presentar en cada bina al otro compaero de acuerdo a lo que dijo cada uno. (Sugerencia de preguntas: Cmo te gusta que te nombren?, De qu localidad vienes?, Qu te gusta hacer?, Qu te disgusta hacer?)
DESARROLLO: Se reparten tarjetas a los alumnos y se les motiva a escribir sus expectativas (que esperan) y sus temores para el nuevo curso de manera annima. Se pega un cartel-mural donde los alumnos pegan sus tarjetas y leen el sentir del grupo. En plenaria comparten lo que escribieron y conforman el muro de temores, expectativas y compromisos, que permanecer en el aula. Se motiva a los alumnos a que escriban sus metas y compromisos para lograrlas. CIERRE: Se da a conocer la forma de trabajo ye valuacin a los nios. Aplicacin del cuestionario-entrevista: en una hoja blanca los nios se dibujan a si mismos( como si se vieran frente a un espejo) y describen algunas caractersticas de si mismos. En la parte de atrs anotan los siguientes datos: nombre completo, conformacin de su familia, responsable en casa, alimentacin antes de la escuela y en el receso, registro de enfermedades, no de aparatos en casa, accesibilidad a internet y redes sociales, disposicin a tiempo de tareas, promedio del ao anterior. Esto formara parte del expediente del alumno. TAREA: Investigar que es un reglamento y cuales son sus elementos.

OBSERVACIONES: ______________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________ PROFRA. ANGELICA GARRIDO DOMINGUEZ

MAESTRA DE GRUPO SELLO

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DIA MARTES 20 DE AGOSTO 2013 Aprendizajes esperados *Realizar el diagnostico global del grupo. Temas de reflexin ** Organizacin en consenso del aula y los alumnos. * Seleccin de representantes de grupo. * Redaccin del reglamento escolar. Secuencias de actividades INICIO: Presentacin del horario de clases. Revisin de tarea y comentarios en plenaria. Elaboracin de un mapa mental sobre el reglamento, elementos y funciones. Redactan y escriben el mapa mental que surge en plenaria( palabras clave y gua: DISCIPLINA, ORDEN, DERECHOS, DEBERES, NORMATIVIDAD Y LEYES) En plenaria describen las semejanzas y diferencias entre LEY, NORMA Y REGLA. Si es necesario los alumnos pueden tomar la iniciativa de usar un diccionario para esta actividad. DESARROLLO: Dinmica de formacin de equipos por animales de las calcomanas. Motivar a los equipos a leer, analizar y discutir los rasgos que se mencionan en los 6 carteles que se muestran en el saln: ASERTIVIDAD, CREATIVIDAD, AUTOESTIMA, CAMBIO DE CONDUCTA, EMPATIA Y SOLUCIN DE CONFLICTOS. Cada equipo dispone de 10 minutos, para leer analizar y compartir los rasgos que se plantean como deseable para la integracin del grupo al trabajo colaborativo en el aula. Despus de las exposiciones se propone a los equipos, compartir dos reglas para el reglamento escolar. En plenaria y en consenso se deciden la redaccin del reglamentos con el siguiente formato: Regla: Implica: Derecho: Obligacin: CIERRE: Se eligen por votacin a los representantes del grupo: JEFE DE GRUPO, SECRETARIO Y TESORERO. Seleccin de la escolta para los honores. TAREA: mapa mental sobre dar una exposicin oral y problemas de matemticas. Recursos didcticos Carteles ilustrados del saln. Mapa mental Diccionario Papel bond Hoja blanca Evaluacin *Participacin y organizacin. * Participacin en la redaccin del reglamento. *Participacin en plenaria y en equipo. *Exposicin oral *Trabajo colaborativo. *eleccin de representantes. *Tareas.

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MIERCOLES 21 DE AGOSTO 2013 Aprendizajes esperados *Realizar el diagnostico global del grupo. Temas de reflexin *Realizar evaluacin para el diagnstico cognitivo. *Diagnostico del sistema de representacin favorito (VKA) *Test de diagnostico de la 8 inteligencia de Garner. Secuencias de actividades INICIO: Revisin de la tarea en plenaria. En plenaria se da a conocer a las funciones y formas de colaboracin para los representantes del grupo. Aplicacin del test de representacin favorito(visual, auditivo, kinestsico) DESARROLLO: Realizacin del examen diagnstico, primera etapa. (examen tipo enlace), conocimientos generales( EXAMEN DIAGNOSTICO en copias) Motivar a los alumnos a contestar las asignaturas de Espaol, matemticas, Ciencias naturales. CIERRE: Se aplica a los alumnos los test de inteligencias mltiples, para conocer la forma de trabajo de los alumnos. Se otorgan a los alumnos copias de los 8 test, cada uno de 11 preguntas, donde los nios valoran que tanto se identifican con las situaciones planteadas de manera numrica en una escala de 0 a 10. Se inicia el ensayo para los honores del da lunes. TAREA: Dibujo de aparatos reproductores y elementos en los humanos y en las plantas, qu es la friccin y cules son sus efectos?, Qu es la filtracin y sus tipos? Partes de la planta con flor, y mapa mental de cmo se forma un eclipse. Recursos didcticos *Examen diagnostico tipo enlace. *Test de representacin favorito. *Test de inteligencias mltiples, *Copia de los test, por alumno. Evaluacin *Participacin y organizacin. * Examen diagnostico. *Participacin en plenaria. *Exposicin oral *Trabajo colaborativo. * Conocimiento y acuerdos sobre las funciones de representantes. *Tareas. * test de representacin favorita(VKA) *8 test con escala valorativa.

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DIA JUEVES 22 DE AGOSTO 2013 Aprendizajes esperados *Realizar el diagnostico global del grupo. Temas de reflexin *Realizar evaluacin para el diagnstico cognitivo. *Test de diagnostico de la 8 inteligencia de Garner. Secuencias de actividades INICIO: Dinmica de integracin de equipos de aseo. Revisin de la tarea en plenaria. Continuar con la aplicacin de los test de inteligencia. DESARROLLO: Continuar y terminar la aplicacin de la evaluacin diagnstica. Primer ensayo de la escolta y los honres del da lunes 26 de agosto. Revisin con los representantes de grupo de la entrega de materiales fundas en el grupo y cumplimiento de tareas. CIERRE: Elaboracin de una ficha del alumno que contiene sus datos acadmicos y generales que incidan en su aprendizaje.( AUNQUE SE REALIZA EN PLENARIA LA ESTRUCTURA, CADA ALUMNO CONTESTA DE ACUERDO A SUS ACTIVIDADES Y FORMAS DE APRENDIZAJE) Tarea: Ejercicios sobre nmeros naturales operaciones bsicas, razonamiento y nmeros fraccionarios, en matemticas. Espaol: mapa mental sobre distintos tipos de textos. Recursos didcticos *Examen diagnostico tipo enlace. *Test de inteligencias mltiples, *Copia de los test, por alumno. Evaluacin *Participacin y organizacin. * Examen diagnostico. *Participacin en actividades que solucionan en plenaria. *Exposicin oral *Trabajo colaborativo. *Elaboracin de ficha de datos relevantes del alumno. *Tareas. *8 test con escala valorativa. * Participacin en el consenso de acuerdos del grupo.

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DIA VIERNES 23 DE AGOSTO 2013 Aprendizajes esperados *Realizar el diagnostico global del grupo. Temas de reflexin Evaluacin cognitiva del grupo y de forma individual de los educandos. Monitoreo de conocimientos previos para iniciar los proyectos. Secuencias de actividades Recursos didcticos * Libros de texto * Gua de preguntas para lectura de comprensin. * Preguntas para concurso por filas. * hojas cuadriculadas por equipo para graficas y tablas de registro Evaluacin

INICIO: *Participacin y Revisin de la tarea en plenaria. organizacin. Elaboracin de un cuadro comparativo de tipos de textos. *Participacin en Monitoreo de lectura: INDIVIDUAL POR MINUTO, GRUPAL Y DE COMPREMSIN con actividades grupales. ayuda del libro de lecturas pag.12-13 NUTRIAS MEXICANAS. * Desempeo en el trabajo colaborativo. DESARROLLO: *Participacin en el Concurso de conocimientos por filas, mediante preguntas y respuesta rpidas. SOBRE concurso TEMAS DE GEOGRAFIA, HISTORIA Y FORMACIN CVICA Y ETICA. *nmero de palabras Dictado de textos breves para ortografa, as como mapas mentales sobre, ledas por minuto. acentuacin. * rasgos de lectura: Formar equipos y realizar una breve encuesta sobre preferencias de algn tipo entre Fluidez, entonacin y sus compaeros, para recabar datos, sistematizarlos y darlos a conocer mediante la volumen. elaboracin de grficas. * Cuestionario de 5 Revisin del cumplimiento de los materiales y, forro de libros y libretas y preguntas de cumplimiento de funda. comprensin de la CIERRE: lectura trabajada. Se invita a los alumnos a explorar sus materiales de texto de este grado. *Exposicin oral Se pide las siguientes investigaciones para rescatar los conocimientos previos en cada *Trabajo colaborativo. materia. *Cuadro comparativo. ESPAOL: Cuadro comparativo de las caractersticas y funcin del cuento, novela, *Tareas. leyenda, artculo cientfico, nota informativa y noticia. *Dictado de texto y MATEMATICAS: Escribir qu es un numero, para que sirve, que tipo de nmeros revisin por binas. conoces? Cual es la funcin de los nmeros en la vida cotidiana? * Registro, seleccin y CIANCIAS NATURALES: Qu es la salud? Qu aspectos se consideran para una buena representacin de salud?, con que registros de salud cuentas? datos en tablas y GEOGRAFIA: Cules son las representaciones de la tierra?, Qu son los mapas y grficas. para que sirven? Cules son los rasgos que se plasman en los mapas? OBSERVACIONES: Las listas de cotejo se llenaron manual mente y se entregaran junto con el diagnostico en el expediente de cada alumno. El grupo ha manifestado saber trabajar en equipo y tener iniciativa hacia la investigacin, aunque la ortografa y letra se deben trabajar ms. En el pensamiento lgico matemtico aun incide la lectura de comprensin ya que aun es ms literal y especfica. Aun no logran consolidar una comprensin global. ________________________________________ PROFRA. ANGELICA GARRIDO DOMINGUEZ.
MAESTRO DE GRUPO SELLO

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