MEMORIA NATURAL Y ARTIFICIAL

El hombres siempre ha tenido inters por conocerse a s mismo y al mundo que lo rodea y ste inters ha sido uno de los motores que le ha permitido lograr una transformacin del mundo. As tenemos que durante ste siglo se ha producido la primera revolucin tcnico-cientfica: por un lado, se ha logrado un gran avance en el conocimiento de la naturaleza fundamental de la materia y por otro, la ciencia se ha involucrado con la industria y la agricultura. En los aos cercanos a los albores del siglo XX, la vida era my diferente a la que ahora tenemos. A sta poca corresponde el invento del telfono, aviones pequeos y los gigantescos dirigibles, los primeros explosivos estables y el plstico. En cuanto a la actividad cientfica, concentrada en Inglaterra, Francia y Alemania, se descubren los rayos X y se confirma la naturaleza atmica de la materia.

Algunas de la caractersticas que describen el desarrollo cientfico-tcnico del presente siglo, con el inicio de la produccin en serie, la disponibilidad y control de la energa, la aparicin de los medios de comunicacin masiva y la situacin del hombre en la ejecucin de ciertos trabajos por mquinas. Todos stos factores propiciaron la explotacin en gran escala de los recursos naturales. Se ha iniciado la conquista del espacio, se han creado bombas capaces de acabar con la humanidad en cuestin de horas, microscopios que pueden ver tomos individuales, se cre el lser y han nacido los primeros bebs de laboratorio engendrados en probetas, pero el ms sobresaliente de todos es la computadora. Es tan importante que a menudo nuestra poca se denomina La era de las computadoras. En los ltimos aos su existencia ha cambiado nuestras vidas, pues ahora forman parte esencial de la mayora de los aspectos del quehacer humano.

Algunas personas se alarman debido a que sienten que las computadoras estn reemplazando a los humanos de sus funciones. Si bien esto es en gran parte cierto, hasta ahora las computadoras no son capaces de hacer nada por s mismas , nicamente son capaces de seguir instrucciones, pero, siempre ser dividido cada en de la sta llamadas manera?. generaciones de una: Las historia reciente de la computacin se ha computadoras. A continuacin se explica brevemente

Primera bulbos; se inici

generacin: en 1951 con la

bulbos primera

sta es la era de las computadoras construidas con computadora industrial, la UNIVAC. Estas eran de gran tamao y consuman mucha energa por lo que se calentaban mucho y se quemaban adems de que su funcionamiento era costoso.

Segunda

generacin:

el

transistor

Se inici a finales de los aos 50, con el reemplazo de los bulbos por transistores. stos son dispositivos electrnicos tiles a generar, amplificar y controlar seales elctricas. Los transistores son mucho ms pequeos que los bulbos, ms confiables, generan menos calor y necesitan menos energa.

Tercera generacin: las familias de computadoras y los circuitos integrados Las mquinas de sta generacin se distinguen por que el componente fundamental est formado por circuitos integrados y por que se forman familias de computadoras compatibilidad Cuarta En stas generacin: computadoras caracterizadas entre el aparece el uso por tener s. microprocesador del

microprocesador. ste consiste en un solo circuito integrado, el cual contiene en su totalidad a la unidad central de procesamiento (CPU) cerebro de

la computadora. En el llega la informacin, se procesa y se enva una respuesta a travs de una unidad neuronales generacin de y de computadoras computadoras. Se salida. pticas empieza a Quinta generacin: procesamiento en paralelo, redes Actualmente se trabaja en la creacin de la quinta caracterizar por que las supercomputadoras llevan su procesamiento en paralelo; que constan de varios elementos concepto elementos procesadores. de redes electrnicos Tambin que apareci se el neuronales, utilizan neuronas

emulan

simplificadas que se conectan entre s, formando redes similares a las del cerebro humano. Tambin se avecina la era de las computadoras pticas, las cuales utilizarn fuentes de luz coherente, lentes y fibras pticas para transportar fotones a lo largo de trayectorias no rectas. La ciencia de la computacin tiene que ver con la informacin: como se representa, se procesa, se

guarda y se transmite. Para ello requiere de 2 tipos de elementos que se conocen como circuitera y programas. La circuitera est constituida por elementos fsicos de la computadora y de su equipo perifrico. Por otro lado, los programas estn constituidos por series de instrucciones que hacen el funcionamientote la computadora. La mayora de las computadoras procesan y almacenan todos los datos y las instrucciones para procesarlas en forma de nmeros binarios (0 y 1). Como consecuencia tenemos que la nica informacin que se puede manejar se reduce a un si o a un no, sta cantidad mnima de informacin es llamada bit. Una computadora electrnica digital se puede representar esquemticamente por 3 subsistemas: unidades de entrada y de salida, CPU y la memoria. La unidad de entrada y salida de datos sirve como enlace entre la computadora y el exterior. La unidad central de procesamiento es le cerebro de la computadora y est encargada de controlar su funcionamiento

integral. Finalmente, las memorias son dispositivo utilizados para almacenar informacin en la computadoras, y se denomina memorizacin al proceso por medio del cul se modifica el estado fsico de la memoria. sta modificacin se lleva a cabo de acuerdo con un cdigo, de manera que el nuevo estado del que dispositivo ha sido representa la informacin almacenada.

Para las computadoras es sumamente fcil buscar en listas ordenadas de datos y sta es por tanto un atarea que llevan cabo en fracciones de segundo. Sin embargo, hay veces que es necesario obtener informacin de otro tipo. Por direccin, es denominada ciando conocemos la ubicacin exacta de un archivo. Al organizar un archivo o base de datos en una computadora, es posible dar varias vas de acceso a la informacin de acceso a la informacin; definiendo palabras clave que funcionan como etiquetas que indiquen el contenido del archivo. De sta manera, la

computadora formula una lista ordenada, para cada una de estas palabras claves, en la cual se incluye la direccin requerida. para tener acceso decir a que la informacin (los Podramos nosotros

humanos) tenemos una infinidad de palabras clave que nos permiten tener acceso a la informacin de muchas maneras como sonidos, una palabra, un olor bastan para hacernos recordar algo. Es comn escuchar que las computadoras tiene una capacidad para almacenar y procesar informacin muy superior a la del hombre, pero la cantidad de informacin que puede almacenar u hombre es inmensa, aunque no de siempre cometerlos. la Podemos pueda construir recordar. imgenes o Nuestra memoria tolera errores y a su ves es capas situaciones con base en informacin incompleta. Tambin captar un doble sentido, podemos intuir el estado de animo de una persona con solo observar sus actitudes. Todas las caractersticas anteriores son caractersticas naturales de la mente

humana.El

hombre

las 2

mquinaspensantes. tipos diferentes de

Conceptualmente

existen

robots: los que tienen trayectorias programadas y los inteligentes. Los primeros son programados para llevar acabo la Misma funcin una y otra vez, los segundo seran capaces de aprender con base en la experiencia y de tomar decisiones basados en la informacin que contasen. Se necesita una estrategia que les permita diferenciar entre objetos y un fondo en una imagen y que puedan evaluar profundidades y distancias. La disciplina que estudia el desarrollo de este tipo de caractersticas se denomina inteligencia artificial. En los seres vivos, toda la informacin que recibe el sistema nervioso proveniente del exterior es adquirida a travs de los rganos sensoriales. Existe una diferencia sutl entre las funciones sentir y percibir; sentir es una operacin simple a nivel de los sentidos y percibir es una funcin compleja a nivel cerebral.

Otra importante diferencia entre el ser humano y la computadora es el llamado sentido comn. La mayor parte de las elecciones que el hombre enfrenta a lo largo de su vida las resuelve con base en su sentido comn, el cual est formado por un nmero inmenso de experiencias acumuladas durante su vida. Para poder construir computadoras que emulen el sentido comn, es importante entender de que manera se logra la organizacin de la informacin en el cerebro humano y conocer la forma en que se lleva acabo el razonamiento, campos que son difciles de estudiar, ya que no se ubican en una sola parte del cerebro, que no se entienden como se llevan a cabo a nivel celular. la mente es la ms fina y pura de todas las cosas ANAXAGORAS aprox. 500 a.C. Podramos decir que desde el punto de vista filosfico, el inters en conocer la mente es muy antiguo, y que la primera herramienta utilizada para referir las caractersticas de su funcionamiento fue la introspeccin. Como facultades mentales entenderemos capacidades como la posesin de

intenciones, sueos, emociones, memorias, deseos, imaginaciones, etc. Facultades que aparecen no estar localizadas en ningn lugar especifico del cerebro. En lo prctico ha sido difcil estudiar la estructura del tejido nervioso debido a que la clulas que lo constituyen, las neuronas, estn densamente empacadas y poseen un gran nmero de ramificaciones. Se encuentra una gran diversidad de formas y sus dimensiones varan entre .002mm y .5mm, dependiendo del tipo de neurona que se trate. Estn compuestas por el cuerpo celular, las dendritas y el axn y los puntos de contacto con otras neuronas llamadas sinapsis. Los impulsos nerviosos viajan a lo largo de las fibras nerviosas con una velocidad de casi 500km/h. El cerebro consiste de una gruesa capa de materia gris, con profundas circunvoluciones y separado en 2 hemisferios: izquierdo y derecho, divididos por una fisura profunda. Cada hemisferio se encuentra dividido por fisuras profundas en 4 secciones: lbulos frontaltemporal, parietal y occipital. Ambos hemisferios se ven exactamente iguales pero realizan funciones completamente diferentes, el hemisferio izquierdo controla el lenguaje y el derecho las percepciones espaciales. En el hombre, la corteza cerebral constituye la mayor parte de las actividades mentales

superiores

como

el

razonamiento.

Aunque cada una de las disciplinas anteriormente mencionadas ha aportado una cantidad enorme de conocimientos acerca de del cerebro, el funcionamiento de la mente sigue siendo misterioso y desconocido. Las neuronas son clulas altamente especializadas y se distinguen de otros tipos de clulas, entre otras cosas, por que son capaces de generar y transmitir seales elctricas. Las seales qumicas y elctricas producidas y transmitidas por las neuronas pueden ser medidas, registradas e interpretadas de manera que resulta natural pensar que l funcionamiento del cerebro puede estudiarse al igual que cualquier otra parte del cuerpo humano. Pero, entonces en qu momento es que la mente adquiere capacidades como las de la imaginacin, la creatividad, el aprendizaje, la memorizacin, etc. Que parecen no estar localizadas en ninguna parte del cerebro? A falta de una mejor respuesta a stas preguntas en muchas civilizaciones, y desde pocas muy antiguas, se ha recurrido a ideas como la de la existencia del alma. En el diccionario encontramos las siguientes definiciones: Memoria: potencia intelectual del alma por medio de la

cual se retiene Mente: potencia

recuerda intelectual

lo, del

pasado. alma.

Si aceptamos que el comportamiento colectivo de las clulas de nuestro cerebro es el responsable de todas nuestras capacidades mentales, de nuestras emociones, gustos, intereses, habilidades, recuerdos, etc., entonces cules son los mecanismos responsables de ellas? Y en particular cules son los mecanismos responsables de la memoria y el aprendizaje?. En la investigacin del cerebro se han realizado estudios en organismos simples ha ayudado a comprender, a nivel celular, la manera en que se lleva a cabo el aprendizaje. Por otro lado, el estudio comparativo en animales de diferentes especies ha permitido observar que algunos procesos neuronales tienen caractersticas comunes a todo los sistemas cerebrales humanos. Por ejemplo, parece ser que las neuronas y sinapsis del hombre son muy similares a las neuronas y sinapsis de organismos simple; de manera que no existen diferencias fundamentales en su estructura, su qumica y sus funciones. Mediante el estudio de varios tipos de invertebrados se ha encontrado que stos son capaces de habituarse a situaciones. sta es la forma ms rudimentaria y simple de aprendizaje, la cual consiste en lo siguiente: si a un organismo se le presenta un estmulo desconocido, ste provocar una respuesta refleja de

defensa; si el estmulo se repite en numerosas ocasiones y no viene acompaado de ninguna agresin hacia el animal, terminar por habituarse, esto es, el animal dejar de responder a su presencia con un reflejo de defensa por que a prendido que ese estmulo no es agresivo hacia l. Otro tipo de estudios basados en el anlisis citolgico del tejido nervioso, nos indica que un gran nmero de conexiones sinpticas son establecidas antes del nacimiento y el resto se establece a lo largo de la vida. A partir de su nacimiento, el hombre tiene que aprender una gran cantidad de cosas, que van desde el control voluntario de cada una de las partes de su cuerpo hasta el desarrollo de su percepcin, de la adquisicin del sentido comn, de la cultura, las reglas de carcter social, moral, religioso. Todos fundamentales para su supervivencia. La memoria, el aprendizaje y el olvido, son procesos acumulativos que implican un cambio conductual, o en la forma de pensar, durante cierto tiempo. Desde hace algunos aos, ha habido intentos por hacer modelos fsicos muy simples para describir algunos aspectos del cerebro. Estos modelos se basan en el hecho de que el cerebro tiene un gran nmero de neuronas, del orden de 1010 a 1011,22 y en que no es relevante la contribucin individual especfica de cada

una de ellas. El modelo al que haremos mencin se basa en una analoga matemtica que puede ser establecida entre algunas caractersticas e una red de neuronas interconectadas, y un tipo de materiales magnticos denominados vidrios de espn. Para poder comprender esta modelo y sus implicaciones, haremos un parntesis con el fin de hablar de los materiales magnticos que existen en la naturaleza. En algunos materiales a los que llamaremos materiales magnticos, se observa que sus tomos o iones se comportan como si fuesen pequeos imanes que interactan entre s. En estos casos se dice que los tomos tienen un momento magntico diferente de cero, el cul se caracteriza por su magnitud y la direccin en la que est orientado. En lo sucesivo, a stos pequeos imanes los denominaremos espines magnticos o simplemente espines. Si los espines no tuviesen ninguna interaccin, ya sea entre ellos o con sus alrededores, entonces cada uno de ellos podra apuntar en cualquier direccin, puesto que no tendra preferencia alguna. Sin embargo, ste no es en general el caso: la orientacin que tomar cada uno de ellos depender del balance de varios factores internos externos. Los internos dependen de las caractersticas intrnsecas de cada material, esto es, del tipo de interacciones entre los espines. Y los factores externos son los que estn relacionados con el ambiente, es

decir, que dependen de la interaccin del sistema con sus alrededores. Los materiales se clasifican de la siguiente manera de acuerdo con sus propiedades magnticas: Diamagnticos: son aquellos materiales en los que sus tomos no tienen momento magntico resultante; debido a esto no pueden interactuar magnticamente con otros materiales. Paramagnticos: son materiales en los cuales los tomos si tienen momento magntico. Sin embargo, en ausencia de un campo magntico externo los espines individuales apuntan en direcciones diversas, de manera que sus contribuciones individuales se anulan. Ferromagnticos: en estos materiales las interacciones entra los espines son tales, que stos tienden a alinearse paralelamente. Antiferromagnticos: en stos, las interacciones entre os espines tienden a alinearlos antiparalelamente. Vidrios de espn: en stos encontramos que algunos que algunos pares de espines van a reducir su energa si se alinean paralelamente, mientras que otros lo van a hacer cuando sus posiciones sean

antiparalelamente. Anteriormente mencionamos que la computacin ha tomado un nuevo rumbo, y que ha empezado a trabajar en la creacin de computadoras con habilidades para la solucin de los problemas complejos. Una red neuronal es un conjunto compuesto de un gran nmero de neuronas interconectadas. Aunque existe una gran variedad de formas y especializaciones entre las neuronas, bsicamente su funcin puede resumirse en la generacin y envo de seales elctricas, por lo anterior, tomaremos a cada una de las neuronas como entes con 2 estados posibles ya que pueden estar activas o inactivas. La percepcin de la memoria como una propiedad colectiva de una red de neuronas interconectadas, que tiene origen en la frustracin, nos proporciona la mejor explicacin que tenemos hasta ste momento acerca de los procesos de aprendizaje y remembranza, en seres vivos por otro lado a sido de gran utilidad en la construccin de memoria artificial. El mecanismo probable por medio del cual se almacena informacin en el cerebro humano se puede resumir de la siguiente manera: * Cada percepcin o evocacin mental est

relacionada con un estado neurofisiolgico, en el cul participan, colectivamente, un gran nmero de neuronas; por lo cual basta con repetir el estado neurofisiolgico pata evocar la percepcin correspondiente. * El proceso de evocacin mental o remembranza consiste en un proceso de relajamiento regido por las leyes de la fsica en el cul el estado del cerebro evoluciona hacia estados de energa libre cada ves menor. * La geografas del espacio de estados est determinada por el conjunto de las interacciones sinpticas, los estados memorizados corresponde a estado de energa mnima. Es por lo anterior que al cerebro le gusta encontrarse en duchos estados * El proceso de aprendizaje consiste en el establecimiento de nuevas conexiones sinpticas en tre las neuronas, y la modificacin funcional o estructural de las ya exigentes. De manera que la geografa del espacio de estados cambia con lo cual se crean nuevos mnimos o vara el tamao de sus cencas. Esto es, se adquiere nueva informacin o s refuerza u olvida la ya almacenada. * Las conductas no aprendidas, esto es, innatas, reflejan su instintivas, corresponden a conexiones determinadas por la herencia, las sensaciones son un vehiculo utilizado para colocar al cerebro en un estado neurofisiolgico, a partir del cual se inicia el

proceso de relajamiento que lleva a recordar. * La estructura del espacio de estados se modifica constantemente, debido a la continua interaccin con el medio y a los procesos de ajuste a ste. A veces tenemos recuerdos pasajeros que de pronto se nos escapan, y pasamos algn tiempo tratando de recordar sin conseguirlo. Un procedimiento que utilizamos a menudo para volver a recordar tales ideas que se nos acaban de escapar, consiste en tratar de reproducir el ambiente y sensaciones presentes en el momento en que se origin la idea (conversacin, posicin, etc.), con el objeto de volver a llegar a ella. Lo cual corresponde a tratar de reproducir la condicin inicial que nos provoc el recuerdo. Lo que hacemos es modificar las interacciones entre las neuronas de manera que ciertos estados neurofisiolgicos se vuelven predilectos, con lo que se logra una tendencia natural del organismo a evolucionar hacia ellos. Estos estados se recodarn si la informacin que llega al cerebro en un momento dado es tal que lo sita en un estado lo suficientemente cercano a ellos. Por tanto, aunque cualquier informacin particular almacenada puede ser recuperada, es imposible recordar todo, ya que no hay manera de garantizar que el estado neurofisiolgico del cerebro pasar lo suficientemente cerca de todos y cada uno de los recuerdos, como para hacer atrado

por stos (habr recuerdos con cuencas muy pequeas o de difcil acceso), de igual manera muchas veces olvidamos hechos importantes de nuestra vida debido a que nos hacen dao. Esto lo hacemos como un mecanismo de defensa ante las frustraciones y situaciones dolorosas. Algunas veces es tan difcil el acceso a ellos, que se hace necesario recurrir a tcnicas, como l psicoanlisis o la hipnosis, para poder recordarlos. Cuando deseamos aprender algn dato de memoria, si no existe una correlacin natural entre el dato a aprender y nuestros conocimientos, entonces debemos recurrir al uso de reglas mnemotcnicas. Estas reglas consisten en establecer relaciones entre diversas ideas, de manera que se logra una ruta, fcil y conocida, de acceso a cierta informacin. Como mencionamos al principio, la evolucin de la ciencia y la tcnica en los pases capitalistas se ha llevado a cabo bajo las presiones de intereses polticos y econmicos principalmente. La creacin de mquinas pensantes es de primordial importancia debido a su potencial de comercializacin y a su uso con objetivos militares. Creemos que bajo sta presin, las redes neuronales tendrn un gran impulso en los aos que se avecinan y que esto repercutir an ms en todos los aspectos de nuestra vida. stas computadoras no substituirn a las computadoras

convencionales, solo las complementarn de manera que podremos contar con computadoras hibridas. Pero, qu tan lejos nos encontramos de construir mquinas tan poderosas como el cerebro humano? Segn B. Widrow , director de la Sociedad Internacional de Redes Neuronales pasarn ms de mil aos antes de que se puedan construir cerebros sintticos.

El cerebro humano tiene un nmero de conexiones del orden de 1015 y transmite 1016 impulsos elctricos por segundo: por otro lado, el cerebro de una mosca trabaja enviando 109 seales por segundo. En comparacin, la neurocomputadora TRW Mark V tiene 107 interconexiones y enva 1.6x107 seales por segundo. Como podemos ver a partir de estas cifras, existe un abismo entre el cerebro humano y las neurocomputadoras. Aunque la tecnologa de este nuevo tipo de neurocomputadoras est an en su infancia, existe un gran entusiasmo acerca de su futuro, pero por el momento solo sigue siendo ciencia ficcin.

Bibliografa: Memoria Natural y Artificial Laura Viana Castilln Centro de Bachillerato Tecnolgico industrial y de

servicios N 149 Lectura, Expresin Oral y Escrita II Memoria Natural y Artificial Alumno Joel Omar Gaytn Zavala Profr. Enrique Hache Prez Morelia, Mich. a 21 de abril de 2010 CARTA DE ORIGINALIDAD Morelia, Mich. a 21 de abril de 2010 A quien corresponda: Cumpliendo con los requisitos exigidos para su publicacin, envo a quien corresponda la resea de la obra Memoria Natural y Artificial de la autora Laura Viana Castrilln, sealando que es una resea original con temas de divulgacin cientfica acerca de las ideas y avances que se han tenido para la construccin de computadoras inteligentes. sta tambin se realiz con un fin acadmico. Es una resea indita, no ha sido revisada y no se encuentra publicada en ningn otro texto.