Kecemerlangan Sesebuah Sekolah Sangat Bergantung Pada Peranan Pentabiran Pengetua

Hassan Mohd Ghazali1

Kecemerlangan sesebuah sekolah banyak bergantungpada peranan pentadbiran pengetua

Hassan Mohd GhazaliUPSIPendahuluan

Kecemerlangan sesebuah sekolah itu akan dikur dari banyak aspek,antaranya kecemerlangan akademik, ko-kurikulum, pentadbiran, hubungkaitantara guru dan ibu bapa dan sikap dan disiplin guru. Sementara itu hasratKementerian Pendidikan Malaysia yang inginkan kualiti pendidikan ditingkatkan dapat dilihat melalui berbagai-bagai anugerah yang diberikepada sekolah pada peringkat negeri dan juga peringkat kebangsaan.Terdapat anugerah diberi untuk aspek bukan akademi kepada peringkatnegeri seperti ‘Sekolah Cantik’, ‘Sekolah Dalam Taman’. ‘JohanPertandingan Landskap’ dan sebagainya. Untuk pencapaian akademikpula, ada sekolah menerima ‘Sijil penghargaan UPSR’, HadiahKecemerlangan Matematik UPSR’ dan sebagainya. Pada peringkat negerianugerah yang berprestij ialah Sekolah Harap Negeri dan pada peringkatkebangsaan anugerah yang berpretij ialah Sekolah Harapan Negara danAnugerah Kualiti Kementerian Pendidikan. Keadaan ini mencerminkanpihak kerajaan amat komited untuk mewujudkan institusi pendidikansekolah yang berkualiti dan cemerlang. Paling penting di sebalikkecemerlangan itu ialah seorang ketua pentadbir yang bernama pengetua.

Hassan Mohd Ghazali2

Ciri-ciri sekolah cemerlang

Sebelum mengupas ciri-ciri sekolah yang cemerlang, lihat dulu penyataanFalsafah Pendidikan Kebangsaan yang mencerminkan kepelbagaianmatlamat kekeberkesanan pendidikan. FPN memberi penekanan kepadausaha sekolah untuk mempamirkan kecemerlangan

“....

melahirkan insan yang cemerlang yang seimbang dan harmonis dari segi intelek,rohani,emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah untuk melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu, berketrampilan, berakhlak mulia,bertanggungjawab dan berupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara”.

Melihat persoalan di atas tidak keterlaluan menyatakan bahawakecemerlangan sesebuah sekolah dilihat dari sudut untuk melahirkanmanusia yang seimbang dari aspek itelek, rohani, emosi dan jasmaniberdasarkan kepatuhan kepada Tuhan. Ini adalah kunci matlamat untukmenentukan kecemerlangan sesebuah sekolah. Oleh yang demikian,pernanan yang dimaikan oleh pentadbir khususnya pengetua, menyusundan mengurus bagaimana caranya mencapai matlamat itu.Banyak negara-negara di dunia seperti di Amerika Syarikat mengukurkeberkesanan sekolah berasaskan ‘

output

’ iaitu pencapaian dalam ujianpiawaian mata pelajaran matematik dan bacaan. Di UK, pembolehubahproses seperti kedatangan, kelakuan, kelakuan pelajar dan peningkatanskor pencapaian digunakan sebagai pengukur keberkesanan dan

Hassan Mohd Ghazali3

kecemerlangan.Aspek kecemerlangan sekolah juga harus dilihat dari aspekkeberkesanan. Edmonds (1979) mendefinisikan keberkesanan bukansahaja dari segi kualiti hasil tetapi juga dari segi kesaksamaan. Mengikutbeliau, keberkesanan sekolah di ukur berdasarkan kejayaannyameningkatkan penguasaan akademik kanak-kanak kurang beruntungsehingganya kadar bilangan kanak-kanak kurang beruntung yangmenguasai akademik sama seperti bilangan anak-anak kelas menengahyang menguasainya. Juga, sekolah tidak layak diiktiraf sebagai berkesandan cemerlang jika tidak memberi kesaksamaam peluang pendidikan.Rowan (1983) pula menyarankan empat cara mengenal pasti sekolahyang cemerlang:1. menentukan kriteria ini yang khusus seperti peratus pelajaryang mencapai lebih daripada median kebangsaan,2. analisis tren yang menunjukkan skor dalam gred yang tertentutelah meningkat dari semasa ke semasa,3. skor yang meningkat bagi sesuatu kohort, dan4. pencapaian sekolah berbanding dengan latar belakangpelajarnya.Mortimore (1991) merumuskan sekolah yang kerkesan dan cemerlangialah sekolah yang pelajarnya meningkat lebih daripada apa yangdiharapkan jika di ambil kira latar belakang mereka.