TRABAJO GRUPAL

Si quieres cambiar el mundo cmbiate a ti mismo - GandhiAPRENDER A EMPRENDER Conceptualizacin de Aprender a Emprender Emprender no es slo la transformacin de recursos para lograr riquezas, debe ms bien ser entendido como el arte de transformar una idea en realidad; la capacidad de buscar recursos; la fortaleza necesaria para crear, inventar y descubrir nuevas formas de hacer las cosas; el compromiso empeado en encontrar soluciones sencillas a problemas complejos; la actitud de plantearse desafos en los distintos mbitos de la vida social, econmica, poltica, cultural y tecnolgica. En definitiva, emprender es tener la capacidad de pensar cosas nuevas para llevarlas a la accin . (Ferreyra, 2012) APRENDER A ADMINISTRAR Administrar es organizar, ordenar y utilizar de manera correcta los recursos, sean estos cognitivos, tecnolgicos o cualesquiera que aporten al enriquecimiento del individuo en su formacin intelectual. Para esto es necesario que desde temprana edad se eduque a los individuos en materia de optimizar el recurso .Uno de los recursos ms valiosos y que no debe ser mal administrado es el tiempo. La administracin del mismo es fundamental para todas las actividades que desarrollemos en nuestra vida como estudiantes y como profesionales, esto nos permite el mejoramiento de la productividad de nuestra actividad y seguir adquiriendo ms conocimientos y capacidades para funcionar mejor. El aprendizaje entonces debe ser dirigido a administrar los instrumentos mismos del saber, y aplicarlos a la vida prctica. APRENDER A DIRIGIR La educacin fortalece la capacidad de dirigir nuestra vida. La educacin debe prepararnos para ser mejores seres humanos. La educacin contribuye a que dirijamos nuestras propias vidas, pero para esto es necesario que desde nios vayamos aprendiendo saberes y sabidura. Federico Mayor Zaragoza expresa: Solo el hombre es capaz de la desmesura de crear, imaginar, innovar, crear y transformar el mundo, porque su capacidad de pensar le permite desarrollar conductas inesperadas. Esta capacidad creadora debe compartir sus conocimientos con toda la comunidad, el saber debe ser compartido y as capacitar a los dems, esto es educar. El proceso educativo nos permite dirigir y darle sentido a nuestra vida, logrando autonoma y libertad. Se debe entonces empezar por la niez. Ellos tienen gran capacidad de aprendizaje, pero, no se les debe imponer lo que deben aprender. Su aprendizaje debe ser el aprender a conocer, a ser y a vivir en comunidad y adems no se debe olvidar el aprender a emprender y aprender a atreverse. Nosotros como universitarios debemos atrevernos, seguir nuestras convicciones y jams quedarnos en silencio, debemos dirigir nuestra vida de acuerdo a nuestros ideales y formaciones. Lo importante es actuar y actuar ahora. Pongamos entonces en funcionamiento toda nuestra capacidad para generar ideas y progreso hacia nuestra comunidad. (UES Chile) APRENDER A LIDERAR Tomemos en cuenta que todos los seres humanos tenemos la capacidad de liderar, aplicando primero el principio de auto-liderazgo y ejercerlo sin ttulos, valorando y motivando a la gente de los equipos que conducimos. Este proceso nos permite en el tiempo liderar una organizacin, priorizando los valores, cultura, y estrategias Esto es , un liderazgo positivo.

La fortaleza de un lder es la fortaleza de una organizacin, sin un liderazgo acertado la organizacin y el cumplimiento de sus objetivos fracasa. De ah la importancia de aprender a liderar. Liderar es una habilidad que debe perfeccionarse permanentemente, para esto son necesarias 3 dimensiones: fluir, influir y confluir. Fluir Es la autogestin ,el liderarse a uno mismo :hay que aprender a fluir como persona de manera proactiva, sabiendo guiar nuestra vida mejorndola y enriquecindola; para ello debemos tener claro por qu hacemos lo que hacemos, dndole un sentido a la vida ejerciendo nuestra voluntad de avanzar y auto motivarnos para seguir nuestros objetivos. El lder debe aprender fluir como el agua, sin bloqueos ni barreras, responde, acta sin quejarse. Est centrado, tiene equilibrio aun en medio de la accin, se siente firme, tiene los pies sobre la tierra. (Auber, 2013) Influir Es liderar sin ttulos, desarrollando en sus dirigidos el talento, el deseo y la capacidad para desarrollar bien su trabajo. Debe ser inspirador, constructor de un ambiente de confianza, impulsador de agilidad y pro actividad. Influir es formar lderes apoyar los equipos proporcionndoles las herramientas y los recursos que necesitan para llegar al xito. Confluir Es liderar la organizacin dando prioridad a los valores, la cultura y la estrategia, gestionar procesos organizacionales. (Auber, 2013) Confluir es juntar la participacin de varias personas, en un determinado hecho; la coincidencia en un mismo fin propicia encuentros, generando vnculos y por ende proyectos, acontecimientos y ambientes propicios para la produccin. Los encuentros entre ciudadanos que confluyen con la organizacin producen sinergia, intercambios intelectuales y eficacia en sistemas de construccin de procesos, puesto que las estrategias, los procesos, se beneficiarn con el intercambio produciendo la optimizacin de los mismos y por ende el xito. Bibliografa. (s.f.). Auber, G. (29 de 05 de 2013). http://www.tisoc.com/. Recuperado el 22 de 08 de 2013, de http://www.tisoc.com/el-rincon-del-coach/liderar-es-fluir-influir-y-confluir.php Cerquera, C. &. (2013). Proyecto de investigacin: Liderazgo , calidda de vida y bienestar. Bogot: Universidad del Rosario. Ferreyra, H. A. (2012). METAS EDUCATIVAS 2012 :Ensear a Aprender a Emprender. Cordova: Universidad Catlica. http://www.ues.cl/noticias/%E2%80%9Cla_educacion_contribuye_a_que_dirijamos_nuestras_propias_ vidas/16. (s.f.). Mayor Zaragoza, F. (29 de 10 de 2012). El Podium. Recuperado el 22 de 08 de 2013, de http://www.elpodium.org/la-educacion-como-la-capacidad-de-dirigir-con-sentido-la-propiavida.html UES Chile. (s.f.). UES Chile. Recuperado el 24 de 08 de 2013, de http://www.ues.cl/noticias/%E2%80%9Cla_educacion_contribuye_a_que_dirijamos_nuestras_ propias_vidas/16

Mara Elena Mndez Henry Orrala Erick Mendoza Mario Maldonado R Ordeco 4.1 Grupo 7 - 25 /08/ 2013