Evidencia de aprendizaje: Medidas de tendencia central y dispersin

Para generar la evidencia de aprendizaje de esta unidad realiza lo siguiente:

1. Retoma los datos de la muestra que obtuviste y organzalos en tablas de la siguiente manera: Elabora una tabla de frecuencias por intervalos con la variable edad para toda la muestra.

Tabla de intervalos para la edad de la muestra

Limite intervalo edad 1 2 3 4 5 6 Total general edad fi 1 80 147 77 31 2 338 acumulada Fi 1 81 228 305 336 338 relativa hi 0.30% 23.67% 43.49% 22.78% 9.17% 0.59% 100.00% 0 0 0 17 26 17-26 27 36 27-36 37 46 37-46 47 56 47-56 57 ms 57 o ms Intervalo Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativa acumulada Hi 0.30% 23.96% 67.46% 90.24% 99.41% 100.00%

Tabla de intervalos para la edad de la muestra

Limite Intervalo Frecuencia intervalo 1 2 3 4 5 6 edad 0 0 edad 0 17-26 27-36 37-46 47-56 57-66 fi 1 80 147 77 31 2 Frecuencia acumulada Fi 1 81 228 305 336 338 Frecuencia Frecuencia relativa Media de clase relativa hi 0.30% 23.67% 43.49% 22.78% 9.17% 0.59% acumulada Hi 0.30% 23.96% 67.46% 90.24% 99.41% 100.00% Mc

Medidas de tendencia central y dispersin

Media = (Mc * fi) Mc - (Mc - ) varianza (Mc - ). fi desviacion tipica

0 30 45 60 75 90

0 2400 6615 4620 2325 180 16140

17 26 27 36 37 46 47 56 57 66

47.75 17.75 2.75 1 2.25 2 7.25 4 2.25

2,280 .20 31 5.12 7.57 15 0.03 74 2.48 1,784 .94

770,708 .88 106,508 .88 2,55 8.88 50,70 8.88 250,958 .88 603,308 .88 1,784,753.2 5 72.6659

Total general

338

100.00%

varianza

7.75

5,280.34

Para la variable carrera, elabora una tabla de frecuencias simple para cada una de las carreras. Carreras de la muestra 0
Administracin de empresas tursticas Biotecnologa Desarrollo comunitario Desarrollo de software Energas renovables Gestin y administracin de PYME Logstica y transporte Matemticas Mercadotecnia internacional Seguridad pblica Tcnico Superior Universitario Paramdica Tecnologa ambiental Telemtica

17-26 1 23 1 6 9 1 5 1 5 2 7 15 4 80

27-36 37-46 47-56 1 2 27 1 13 13 5 14 4 1 16 22 28 147 1 14 3 4 9 1 8 2 1 2 6 16 10 77

57 o ms

8 2 3 2 3 2 1 3 6 1 31

1 2

Total

Total general 1 4 73 5 25 34 9 30 5 11 5 33 60 43 338

1. Para la variable edad y la variable carrera, obtn las medidas de tendencia central y dispersin. Para la variable carrera, debes obtener las medidas por carrera, del mismo modo como elaboraste las tablas de frecuencias.
Administracin de empresas tursticas Clase 17-26 27-36 37-46 Total general Re= fi 1 2 1 4 Media de clase Media Mc = (Mc * fi) varianza (Mc - ). fi desviacion tipica

Mc -

(Mc - )

21.5 31.5 41.5

29

2 1.50 10.00 6 3.00 4 1.50 10.00 12 6.00 3 1.50

100.00 100.00

400.00 400.00 800.00 14.14

varianza

200.00

Biotecnologa Clase 17-26 27-36 37-46 47-56 57-66

Media de clase Media fi Mc = (Mc * fi)

Mc -

(Mc - )

varianza (Mc - ). fi

desviacion tipica

23 27 14 8 1

21.5 31.5 41.5 51.5 61.5

Total general 73 Re=

4 9

49 4.50 11.37 85 0.50 1.37 58 1.00 8.63 41 2.00 18.63 6 1.50 28.63 2,399 .50 3 2.87

129.27 1.88 74.48 347.08 819.68

9,436.99 136.99 5,436.99 25,336.99 59,836.99 100,184.93 37.05

varianza

1,372.40

Desarrollo comunitario Clase 17-26 27-36 37-46 Total general Re= fi 1 1 3 5

Media de clase Media Mc = (Mc * fi)

Mc -

(Mc - )

varianza (Mc - ). fi

desviacion tipica

21.5 31.5 41.5

29

2 1.50 14.00 3 1.50 4.00 12 4.50 6.00 17 7.50 3 5.50

196.00 16.00 36.00

980.00 80.00 180.00 1,240.00 15.75

varianza

248.00

Desarrollo de software Clase 17-26 27-36 37-46 47-56 Total general Re= fi 6 13 4 2 25

Media de clase Media Mc = (Mc * fi)

Mc -

(Mc - )

varianza (Mc - ). fi

desviacion tipica

21.5 31.5 41.5 51.5

39

12 9.00 10.80 40 9.50 0.80 16 6.00 9.20 10 3.00 19.20 80 7.50 3 2.30

116.64 0.64 84.64 368.64

2,916.00 16.00 2,116.00 9,216.00 14,264.00 23.89

varianza

570.56

Energas renovables Clase 17-26 27-36 37-46 47-56 Total general Re= fi 9 13 9 3 34

Media de clase Media Mc = (Mc * fi)

Mc -

(Mc - )

varianza (Mc - ). fi

desviacion tipica

21.5 31.5 41.5 51.5

39

19 3.50 11.76 40 9.50 1.76 37 3.50 8.24 15 4.50 18.24 1,131 .00 3 3.26

138.41 3.11 67.82 332.53

4,705.88 105.88 2,305.88 11,305.88 18,423.53 23.28

varianza

541.87

Gestin y administracin de PYME Clase 17-26 27-36 37-46 47-56 Total general Re= fi 1 5 1 2 9

Media de clase Media Mc = (Mc * fi)

Mc -

(Mc - )

varianza (Mc - ). fi

desviacion tipica

21.5 31.5 41.5 51.5

39

2 1.50 14.44 15 7.50 4.44 4 1.50 5.56 10 3.00 15.56 32 3.50 3 5.94

208.64 19.75 30.86 241.98

1,877.78 177.78 277.78 2,177.78 4,511.11 22.39

varianza

501.23

Logstica y transporte Clase 17-26 27-36 37-46 47-56 Total general Re= fi 5 14 8 3 30

Media de clase Media Mc = (Mc * fi)

Mc -

(Mc - )

varianza (Mc - ). fi

desviacion tipica

21.5 31.5 41.5 51.5

39

10 7.50 13.00 44 1.00 3.00 33 2.00 7.00 15 4.50 17.00 1,035 .00 3 4.50

169.00 9.00 49.00 289.00

5,070.00 270.00 1,470.00 8,670.00 15,480.00 22.72

varianza

516.00

Matemticas Clase 17-26

Media de clase Media fi Mc = (Mc * fi) 1 21.5 2 -

Mc -

(Mc - )

varianza (Mc - ). fi

desviacion tipica

1.50 8
37-46 47-56 2 2

20.00 10 10.00 20

400.00 100.00

2,000.00 500.00 2,500.00 22.36

41.5 51.5

3.00 3.00 7.50 4

Total general 5 Re=

3 9

1.50

varianza

500.00

Mercadotecnia internacional Clase 17-26 27-36 37-46 47-56 Total general Re= fi 5 4 1 1 11

Media de clase Media Mc = (Mc * fi)

Mc -

(Mc - )

varianza (Mc - ). fi

desviacion tipica

21.5 31.5 41.5 51.5

39

10 7.50 8.18 12 6.00 1.82 4 1.50 11.82 5 1.50 21.82 32 6.50 2 9.68

66.94 3.31 139.67 476.03

736.36 36.36 1,536.36 5,236.36 7,545.45 26.19

varianza

685.95

Seguridad pblica Clase 17-26 27-36 37-46 Total general fi 2 1 2 5

Media de clase Media Mc = (Mc * fi)

Mc -

(Mc - )

varianza (Mc - ). fi

desviacion tipica

21.5 31.5 41.5

4 10.00 3 1.50 8 3.00 10.00 15 3.00

100.00 100.00

500.00 500.00

7.50
Re=

1,000.00 3 varianza 200.00 14.14

2 9

1.50

Tcnico Superior Universitario Paramdica Clase 0-16 17-26 27-36 37-46 47-56 Total general Re= fi 1 7 16 6 3 33 Media de clase Mc Media = (Mc * fi) Mc - (Mc - ) varianza (Mc - ). fi desviacion tipica

8 21.5 31.5 41.5 51.5

56

8.00 24.30 15 0.50 10.80 50 4.00 0.80 24 9.00 9.20 15 4.50 19.20 1,066 .00 3 2.30

590.64 116.71 0.64 84.58 368.52

19,491.03 3,851.28 21.28 2,791.28 12,161.28 38,316.15 34.07

varianza

1,161.10

Tecnologa ambiental Clase 17-26 27-36 37-46 47-56 57-66 Total general Re= fi 15 22 16 6 1 60

Media de clase Media Mc = (Mc * fi)

Mc -

(Mc - )

varianza (Mc - ). fi

desviacion tipica

21.5 31.5 41.5 51.5 61.5

49

32 2.50 12.67 69 3.00 2.67 66 4.00 7.33 30 9.00 17.33 6 1.50 27.33 2,050 .00 3 4.17

160.44 7.11 53.78 300.44 747.11

9,626.67 426.67 3,226.67 18,026.67 44,826.67 76,133.33 35.62

varianza

1,268.89

Telemtica Clase 17-26 27-36 37-46 47-56

Media de clase Media fi Mc = (Mc * fi) 4 28 10 1

Mc -

(Mc - )

varianza (Mc - ). fi

desviacion tipica

21.5 31.5 41.5 51.5

Total general 43 Re=

3 9

8 6.00 11.86 88 2.00 1.86 41 5.00 8.14 5 1.50 18.14 1,434 .50 3 3.36

140.67 3.46 66.25 329.04

6,048.84 148.84 2,848.84 14,148.84 23,195.35 23.23

varianza

539.43

1. Describe brevemente qu significa cada una de las medidas.

La media aritmtica o, simplemente, media, se denota por x la letra segn se calcule en una muestra o en la poblacin, respectivamente.
La mediana es el valor que divide en dos partes iguales una serie de datos, es decir, la cantidad de datos que quedan a la derecha de la mediana es igual a la cantidad de datos que quedan a la izquierda. Se representa por Me. La moda es el valor que tiene mayor frecuencia absoluta, es decir, el valor que se repite ms veces en una serie de datos. La moda se denota por Mo.

El recorrido representa la diferencia que hay entre el primero y el ltimo valor de la variable, tambin se le conoce como rango y se denota por Re. La varianza mide la mayor o menor dispersin de los valores de la variable respecto a la media aritmtica.
La desviacin tpica o estndar muestra qu tan alejado est un dato del valor de la media aritmtica.
2. Al final de tu trabajo incluye, a manera de conclusin, una reflexin sobre lo siguiente: Qu tipo de informacin obtuviste con el anlisis de los datos? Cual es la carrera que mas es demandada en ESAD y las edades de los estudiantes de cada una de las carreras Si fueras director del campus virtual para qu podras utilizar esta informacin? Describe, de manera breve, algunos ejemplos. Para saber cual es la carrera que mas escogen para estudiar en esta carrera y abrir mas cupo en dichas carreras y tambin quitar las carreras que no tengan mucha demanda y abrir otras.

Cul es la utilidad de la estadstica en tu formacin acadmica, tus actividades profesionales y tu vida personal? Me servir mucho para organizar datos y poder analizarlos correctamente y en mi vida personal para poder ser una persona mas ordenada.

2. Organiza tu trabajo de la siguiente manera: Incluye una presentacin donde describas de dnde se obtuvieron los datos y la finalidad del anlisis de los mismos.
a. b. c. d. Los datos se obtuvieron de una encuesta que se realizo a los alumnos del primer cuatrimestre, en la primera actividad de la unidad 1 de estadstica bsica, donde se captura la edad y la carrera a cursar. Se obtiene una muestra de la poblacin, con la formula en la que se conoce la poblacin. Con el tamao de la muestra se hace una seleccin aleatoria de la poblacin, al azar. La finalidad de anlisis, es saberla edades de los alumnos y la carrera que estn cursando, con el fin de saber cules son las carreras de mayor demanda y el promedio de edad de los alumnos.

El procedimiento que seguiste para obtener la muestra.

RZ p q N E n= (1.96)(0.5)(0.5)(2858) (2858)(0.05)+(1.96)(0.5)(0.5) (3.8416)(0.5)(0.5)(2858) (2858)(0.0025)+(3.8416)(0.5)(0.05) 2744.8232 7.145+0.9604 n= 338.6413 n= 338 alumnos 1.96 0.5 0.5 2858 0.05

n=

n=

n= 2744.8232 8.1054
Las tablas con una descripcin.
a. b. c. d.

Para hacer la tabla, me apoye con el programa de exel, que sabindolo usar te facilita la mayor parte. Para la tabla de edad, como intervalo se tomaron los rango de edad ya establecidos. Para la frecuencia (fi), use la herramienta de exel de base de datos que aplicar a la muestra de la poblacin para saber la cantidad de alumnos por edad. Para la frecuencia acumulada, se fueron sumado todas la frecuencias hasta tener el total en el ultimo intervalo.

e. f. g.

Para la frecuencia relativa (Fi), se obtiene en forma de porcentaje la cantidad de la frecuencia (fi) Para la frecuencia reraltiva acumulada, es el mismo procedimiento al de la frecuencia (fi acumulada), pero esta es en porcentaje. La tablas de la carrera es mas sencilla, es una tabla de doble entrada, la carrera y la edad de los alumnos que la cursan

Las grficas con su respectiva descripcin.

a. b. c. Para realizar la graficas me apoye con el programa de exel, que sabindolo usar te facilita las cosas. Primero se determina la que alumnos cubre los dos requisitos, primero la carrera y despus la clasificacin de edad. Ya obtenidas las tablas por carrera, se apoya con la herramienta de grficos de exel para expresar los grficos segn el gusto o la necesidad de cada quien.

Jos Manuel Villanueva Aguilln Ingeniera en Telemtica Matricula: AL12543038 Abril-13