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Memoire MEDI@

Memoire MEDI@

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Projet Européen de Développement Scolaire Comenius
1
 Burela/ Larciano / Lamporecchio / Poussan /Oradea 2006-2009
Partenaires : 
Italie
: Istituto comprensivo de Larciano /Lamporecchio Toscane
Espagne
: Instituto de Bacarellato de Burela Galice
Roumanie
Liceu artistico de Oradea Bihor
France
Collège de Poussan Languedoc
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Education aux Medias pour une formation tout au long de la vie : les rôles des médias dans la construction des savoirs
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Projet EuropéenComeniusDéveloppementScolaire2006-20072007-20082008-2009
 
 
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Projet Européen de Développement Scolaire Comenius
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 Burela/ Larciano / Lamporecchio / Poussan /Oradea 2006-2009
PLAN
IntroductionDéfinitions
Media / TiCE
Problématique
:
Plan :
I ConstatII Présentation des pratiquesIII Analyse des effets
Prolongements et conclusions
1 Constats de départ
1.1
Injonction institutionnelle d’intégrer les TICE dans nos pratiques pédagogiques
Le projet européen MEDI@
 1. Réflexion sur la
problématique de la transmission et de la construction des savoirs
 2. Conception d’
outils pédagogiques utilisant les médias contemporains
(3. Aborder l’aspect
éthique
et proposer une
approche critique du contenu
diffusé par lesmédias.
4.
Mettre en place des
formations (enseignants /élèves)
5. Rédiger en commun un
journal européen multilingue
(élèves).
1.2
Conscience de l’intérêt des élèves pour les médias, internet, la télévision en particulier
1. 3
Problèmes de communication au sein des établissementsInformations administrativesEntre collègues,En direction des famillesCommunication a destination du « monde extérieur »
1.4
Un constat de départ
 
Faible utilisation des outils médiatiques et informatique par les profs dans leurquotidien
1.5
Envie commune et partagée par les partenaires d’améliorer la qualité de nos pratiques Volonté deprendre sans retard le virage d’une certaine modernité
1.6
Enquêtes servant de support pour une meilleure connaissance des pratiques des jeunes
1.7
Evaluation des connaissances et compétences à acquérir dans le domaine informatique
 
 
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Projet Européen de Développement Scolaire Comenius
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 Burela/ Larciano / Lamporecchio / Poussan /Oradea 2006-2009
2 Présentation des pratiques
2.1 Médias objet d’analyse2 .
1.2 Presse écrite et télévisée étudiée dans leur spécificité lors de la semaine de la presse
2 .
1.3 Presse écrite et télévisée support pédagogique en cours de langues
2 .
1.4 Presse écrite jeunesse Bibliothèque ou Centre de
 
Documentation
2 .
1.5 Rencontres organisées avec des journalistes
2 .
1.6 Journées ou sessions de formation
2
.1.7Analyse de séquences filmiques
2 .
1.8 Visites : journaux , studio télévision
2
.1.9 L’affiche et la communication par l’objet.
2
.1.8 Le téléphone portable et son utilisation par les jeunes (enquête)
2
.1.9 Les jeux vidéos : impact sur les collégiens (enquête)
2.2 Medias comme support pédagogique
2.2 1 Presse écrite et télévisée support pédagogique en cours de langues2.2 2Utilisation séquences filmiques, émission télé comme support de cours2.2 3 Utilisation séquences filmiques, émission télé comme déclencheur d’écriture2.2 4 Projets « Collège et Cinéma »2.2 5 Utilisation de diaporamas avec video projecteur : histoire, sciences naturelles et physiques,technologie, arts (plastique et musique)…2.2 6 Expérimentation assistée par ordinateurs, (physique, biologie, technologie2.2 7 Formation et autoformation sur poste informatique Internet, CDROMs,2.2 8 Construction autonome de connaissances par séquence de « parcours assisté »2.2 9 Didacticiels d’autoformation en technologie en particulier : logiciels de dessin 3D, formation enbureautique

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