Escuela rural con internado Rio Blanco. El blanco.

Planificacin ejes centralizadores periodos constantes II semestre.

NIVEL: NT1 y NT2 EDUCADORA: Yasna Brquez.

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mbito: formacin personal y social. Ncleo: convivencia. Eje: interaccin social. Aprendizaje esperado: Participa colaborativamente en grupos de juego en torno a un propsito comn, respetando normas y cumpliendo las acciones comprometidas. Aprendizaje especfico: Participa colaborativamente en grupos de juego en torno a un propsito comn, respetando normas. Actividad. Sugerencia metodolgica. Inicio: A medida que nios y nias van llegando eligen una zona de trabajo de acuerdo a sus intereses y/o necesidades Desarrollo: Nios y nias desarrollaran sus experiencias en forma independiente, la educadora observara el desarrollo de la actividad interviniendo solo de ser necesario. As mismo orientara el trabajo ayudando y cautelando el buen uso del material didctico de que se dispone en cada una de las zonas de trabajo Cierre: La actividad concluir cuando se de la seal para ordenar Recursos Zona de cuentos. Zona de juguetes. Zona de legos. Evaluacin. Escala de apreciacin: indicador Participa en juegos de rincones respetando las reglas acordadas.

Juego Zonas

de

mbito: Relacin con el medio natural y cultural. Ncleo: Relacin lgico-matemtica y cuantificacin. Eje: Cuantificacin. Aprendizaje esperado: Emplear los nmeros para contar, cuantificar, ordenar, comparar cantidades hasta al menos el 20 e indicar orden o posicin de algunos elementos. Aprendizaje especfico: Emplear los nmeros para contar, cuantificar, ordenar y comparar cantidades. Actividades. Sugerencia metodolgica. Recursos Evaluacin. Inicio: Sentados en el semicrculo nios, nias y Plumn. Escala de Conteo de educadora pasarn asistencia, se apoyar con Pizarra. apreciacin. alumnos. preguntas Cuntos habrn presentes? Sern ms Consignas. Registran hombres o mujeres? Por qu? Nombres Indicador: cantidad en Desarrollo: se invitar a 3 nios a contar cuantas de nios cuenta de panel. nias vinieron, cuntos nios, y el total, ser (as). uno en uno Metacognicn. registrado la asistencia en el panel Cuntos vinimos hoy? Cierre: se termina la actividad realizando meta cognicin, Qu haba ms? Qu tuvimos que hacer para saberlo? Qu hubiera pasado si no lo hubiramos hecho?.

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mbito: Formacin personal y social. Ncleo: Autonoma. Eje: cuidado de s mismo. Aprendizaje esperado: Identificar objetos y situaciones de riesgo que pueden atentar contra su bienestar y seguridad, buscando algunas alternativas para enfrentarlas. (6) Aprendizaje especfico: Identificar situaciones de riesgo que pueden atentar contra su bienestar buscando algunas alternativas para enfrentarlas Actividades. Sugerencia metodolgica. Recursos Evaluacin. Inicio: Previo a la colacin se invita a los nios Jabn. Escala de (as) a ir al bao, preguntando qu vamos al Toalla de apreciacin. Bao y colacin bao? Por qu debemos lavarnos antes de manos. comer? Qu debemos usar para lavarnos? Pasta de Indicador: Desarrollo: Una vez en el bao se estimula el dientes. utiliza el aseo personal. Cepillo de jabn para Cierre: Una vez que todos han concluido, se dientes. lavarse pregunta todos se lavaron? Qu utilizaron para hacerlo? Qu pasara si no lo hubieran hecho?. mbito: comunicacin. Ncleo: lenguaje verbal. Eje de aprendizaje: comunicacin oral. Aprendizaje esperado: Expresarse oralmente, sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado y variado incorporando palabras nuevas y pertinentes a los distintos contextos e interlocutores. Aprendizaje especfico: Expresarse oralmente, sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado y variado incorporando palabras nuevas. Actividades. Sugerencia metodolgica. Recursos Evaluacin. Inicio: Sentados en el semicrculo la educadora Diversos Escala de presenta la lectura de la semana, preguntando textos. apreciacin. de qu se tratara? Qu dir aqu? Ser (Cuentos, Lectura importante? Cmo podemos saberlo?, la adivinanzas, Indicador: compartida lectura ser de cuentos y otros tipos de textos rimas, Dice de que (Pictogramas, que irn variando todas las semanas (noticia, payas, se trata cuentos u cuento, fabula, rima, adivinanzas, payas, etc) fabulas, incorporando cualquier Desarrollo: Luego de escuchar atentamente el retahla, nuevo medio texto escogido se realizar una ronda de etiquetas, vocabulario. informativo). comentarios acerca de sus impresiones y etc) opiniones del texto, conocern su formato y lo diferenciarn de otros. Cierre: Se cerrara con preguntas de qu se trataba? Era de lo que creamos? Por qu?

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mbito: comunicacin. Ncleo: lenguaje oral. Eje de aprendizaje: comunicacin oral. Aprendizaje esperado: Comunicarse con distintos propsitos, en diferentes contextos, con interlocutores diversos, usando argumentos en sus conversaciones, respetando turnos y escuchando atentamente.(7) Aprendizaje especfico: Comunicarse con distintos propsitos usando argumentos en sus conversaciones, respetando turnos y escuchando atentamente. Actividades. Sugerencia metodolgica. Inicio: Sentados en el semicrculo, se pregunta que hicimos hoy? Les gusto? Por qu? Qu fue lo ms fcil? Y lo ms difcil? Desarrollo: Nios y nias se expresaran, se cautelara el respeto y atencin. Cierre: Se concluye con un acuerdo general y un aplauso para el trabajo y los logros alcanzados. Recursos Sillas. Evaluacin. Escala de apreciacin. Indicador Se expresa respetando el turno.

Despedida

mbito: relacin con el medio natural y cultural Ncleo: seres vivos y su entorno. Aprendizajes esperados especficos: -Reconocer los fenmenos naturales, caractersticas geogrficas que identifican el lugar donde viven. - Identificar los cambios que se producen durante el da, los meses y las estaciones del ao. Actividades. Sugerencia metodolgica. Inicio: Una vez que los nios y nias forman el crculo, momento en el cual se pasa la lista de asistencia, el responsable del clima deber buscar en la caja de los letreros el que corresponda a la situacin del da en curso, cartel que deber a continuacin poner en la frase que se encuentra pegada en la pared, que dice: el da de hoy esty hace Desarrollo: Para esto tendr diferentes alternativas para escoger: nublado, lluvioso y soleado. Para reconocer el significado de las palabras en un comienzo irn acompaadas de un dibujo que explcita el contenido de las palabras, este ser retirado despus de un tiempo para que los nios y nias asocien las palabras al significado de las mismas y al sentido que representan. As mismo luego que se manejen con los cuatro conceptos agregaremos los Recursos Tableros. Consignas. Observaci n directa. Evaluacin.

el clima.

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conceptos de fro y calor. Para el desarrollo de esta actividad la educadora ser un espectador atento a los requerimientos del prvulo, pudiendo intervenir en los momentos que se le consulte o solicite ayuda. Se estima el tiempo de esta actividad en 10 minutos. Cierre: se terminar la actividad cuando estn todos los letreros en su lugar correspondiente. mbito: relacin con el medio natural y cultural. Ncleo: relaciones lgico matemticas y cuantificacin. Aprendizaje esperado: orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas, mediante la utilizacin de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (ayer-hoy-maana, semanames-ao; mese del ao; estaciones del ao) frecuencia (siempre-a veces-nunca), duracin (periodos largos o corto). Aprendizaje esperado especifico: Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas, mediante la utilizacin de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (ayerhoy-maana, semana-mes-ao; mese del ao; estaciones del ao).

Actividad.

Sugerencia metodolgica. La fecha y da debe ir cambiando a diario por lo tanto es necesario modificarla todos los das. El responsable de esta tarea deber realizarla en los momentos que el resto del grupo realiza la actividad de lista de asistencia. En un comienzo la educadora escribir la fecha, de modo que l pueda copiarla, luego ser apoyado por diferentes elementos que tenemos en el aula, como el calendario, el horario de trabajo, y otro que podamos incorporar al aula. Luego en diferentes momentos de la jornada realizaremos el comentario de la fecha, situacin que se aprovechara para desarrollar diferentes temas, como por ejemplo, Para qu sirve la fecha? Cmo sabemos que da y que mes es? Dnde hay calendarios? Cuntos das tiene una semana? Est actividad se realiza diariamente y requiere de un tiempo de 15 a 20 minutos.

Recursos Plumn. Pizarra. Calendario. Letreros das de la semana.

Evaluacin. Escala de apreciacin. Indicadores: Dice la fecha correcta del da. Nombra los das de la semana en orden correcto.

Fecha da.

del