UNIVERSIDAD LOS ÁNGELES DE

CHIMBOTE
FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES
ESCUELA DE POST GRADO
TEMA:
ENSAYOS
Modulo III:
CURRÍCULO Y CALIDAD EDUCATIVA

RESPONSABLES:
LIC. OFANI CARMEN PALACIOS
LIC. MERCEDES MENDEZ ROJAS

DOCENTE:
MARÍA DEL PILAR ZAVALETA REYNA

2009
ANTECEDENTES DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN LA EDUCACIÓN
SUPERIOR
 ✔ Creación de agencias regionales de acreditación con el objetivo de
responder a la necesidad de valorar los resultados académicos.

EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LAS PERSPECTIVAS DE LA

UNESCO.

✔ Fomentar la diversificación de las instituciones buscando nuevas formas

de financiamiento, diversificando los servicios docentes, promocionando
una educación permanente e impulsando una evaluación integral del
desempeño.
✔ Se debe realizar la renovación de la enseñanza y el aprendizaje,
comoejercicio de un liderazgo académico efectivo para propiciar la
renovación de todo el sistema educativo.

PROPUESTA DEL BANCO MUNDIAL

En las políticas y programas que han emprendido los gobiernos de todo el orbe,
apoyados por organismos internacionales como la Organización de las Naciones Unidas
para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) y la Organización para la
Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE), entre otras. Se propone:

✔ Fomentar una mayor diferenciación de las instituciones, promoviendo el

fortalecimiento de las privadas.
✔ Diversificar las fuentes de financiamiento de las Universidades Públicas.
✔ Redefinir la función del estado en la enseñanza
superior,adoptandopolíticas destinadas a priorizar la calidad y equidad.
✔ Poner éénfasis en los aspectos económicos y administrativos.

MODALIDADES DE EVALUACIÓN

✔ La autoevaluación
✔ La evaluación interna
✔ La evaluación externa para determinar la relevancia, la competitividad y
la proyección social de la institución.

LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA

✔ Evaluación en consecuencia de la Reforma.

✔ Disminución del gasto público y la privatización.
 ✔ Trabajo por eficiencia, selección y racionalidad, competencia y
productividad.

CALIDAD EDUCATIVA

Entendida como un conjunto de actividades pedagógicas, pragmáticas y de

organización que propicien mejoras en el desempeño académico y profesional
de los actores del proceso Enseñanza – aprendizaje – investigación

Utilizar instrumentos para analizar las causas de los problemas , proponer

actividades para solucionar los problemas y encontrar medios para mejorar el
desempeño en forma participativa , poniendo en marcha las acciones
correctivas e implementando mejores métodos.

Se ofrece un alto valor agregado para la trayectoria profesional relacionada

con el contexto.

Se Monitorea el desempeño y la evaluación de los resultados de la institución

con margen de innovación de los rendimientos.

Debe de existir una relación personal de comprensión y respuesta a sus

necesidades de sus integrantes.

Trabajo en equipo para la solución de problemas y mejoras continuas.