Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
88Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
METODICA-CURS1

METODICA-CURS1

Ratings: (0)|Views: 4,520|Likes:
Published by aly
metodica
metodica

More info:

Published by: aly on Jul 03, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/11/2014

pdf

text

original

 
METODICA PREDĂRII SPECIALITĂŢII
Cap. 1
.
Obiectul de studiu al metodicii
Relatia dintre didactica generala si metodicaProcesul de invatamant se constituie ca o activitate speciala, specific umana, organizatain institutia scolara, cu un anume continut, utilizand anumite mijloace, metode, luand anumiteforme conform unor obiective specifice, sub conducerea unor persoane calificate.
 Didactica
cerceteaza procesul de invatamant din perspectiva activitatii predare – invatare – evaluare,Cronologic „didactica” provine din grecescul „didactike”, arta predarii (instruirii).Din perspectiva ariei de cuprindere, didactica a fost considerata:-Stiinta a pedagogiei,ocupandu-se cu reglementarea practicii predarii.-Studiul stiintific al situatiilor de invatare , pe care le strabate pentru a atinge un obiectivcognitiv, afectiv sau motoriu.-Teorie generala a instruirii , ca proces de transmitere a cunostiintelor de dezvoltare aaptitudinilor.-Stiinta auxiliara pedagogiei , careia aceasta ii incredinteaza sarcini didactice generale, pentru a le realiza in detaliu.Ca teorie stiintifica a procesului de invatamant, didactica se imparte in :-Didactica genarala-Didactici speciale (metodicile diferitelor discipline de invatamant)Didacticile speciale analizeaza invatamantul numai intr-un anumit domeniu (metodica predarii): matematica, fizica, etc.Fiecare disciplina de invatamant are metodica sa. Metodicile sunt
 stiinte enexe
aledidacticii generale, care particularizeaza, aplica la conditiile predarii obiectului respectiv, tezelegenerale ale acesteia. Ele au un obiect propriu de cercetare, fiind stiinte independente.Intre didactica generala si didacticile speciale exista o stransa legatura, bazata peschimburi de informatii. Astfel, metodica furnizeaza didacticii generale date, de „specialitate”,
 
 pe care aceasta le generalizeaza, le foloseste pentru elaborarea progr.de baza. Legaturadidactica- metodica se substituie relatiei general – particular.Locul si rolul disciplinelor tehnice si tehnologice in planurile de invatamant din invatamantul preuniversitar Prin predarea disciplinelor de specialitate in liceele industriale se urmareste ca elevii sa-si insuseasca un sistem de cunostinte, un mod de a actiona, de a gandi si de a se raporta larealitate, care sa asigure premisele competentei si responsabilitati profesionale, calificarea intr-un domeniu de activitati corespunzator fiecarui profil de pregatire in liceu (mecanic, electric).In afara fondului de cunostinte teoretice generale, a gradului de cultura si educatie, elevitrebuie sa dispuna de cunostinte ce stau la baza pregatiri lor profesionale.Tendinta prelungirii invatamantului general, izvorata din necesitatile societatii cuprindein sfera sa si verigile de calificare si formare a cadrelor. In acest context scoala preia asupra sa sio parte importanta din formarea profesionala a elevilor, asigurata altadata in afara ei. Se incearca pregatirea elevilor pentru o activitate utila.Pentru fiecare profil din liceu, ponderea si importanta disciplinelor de specialitate careasigura realizarea acestor obiective generale este stabilita prin planurile si programele deinvatamant. Pentru fiecare disciplina, cunostintele sunt organizate, structurate in manualedestinate claselor in care studiaza disciplina respectiva.Prin mijlocirea acestor documente scolare (planuri, programe, manuale), pe baza pregatirii de specialitate si a consultarii unor surse bibliografice, fiecare profesor are posibilitatea sa se edifice asupra continutului disciplinei pe care trebuie sa o predea.Deoarece sistemul nostru de invatamant asigura posibilitatea de a se aborda atat culturagenerala cat si cea de specialitate, instruire profesionala
 se realizeaza prin mai multe forme deinv.la diferite nivele
:-gimnaziu educatie tehnologica asigura orientarea elevilor spre insusirea unor  profesiuni-invatamantul complementar – are ca obiectiv pregatirea pentru meserii de complexitaterestansa-invatamantul profesional urmareste dobandirea unei calificari pentru meserii decomplexitate ridicata.-Invatamantul liceal tehnologic sau de specialitate – urmareste asigurarea cunostintelor stiintifice si culturale.
 
Formarea competentei profesionale a tinerilor ce au absolvit un liceu industrial sau oscoala profesional este asigurata pornind de la problemele generale spre cele specifice, unuigrup de meserii.
Clarificări conceptuale
Finalităţile liceului
Formarea capacităţii de a reflecta asupra lumii, de a formula şi de a rezolva probleme pe baza relaţionării cunoştinţelor din diferite domenii
Valorizarea propriilor experienţe, în scopul unei orientări profesionale optime pentru piaţamuncii şi/sau pentru învăţământul superior 
Dezvoltarea capacităţii de integrare activă în grupuri diferite: familie, mediu profesional, prieteni etc.
Dezvoltarea competenţelor funcţionale esenţiale pentru reuşita socială: comunicare, gândirecritică, luarea deciziilor, prelucrarea şi utilizarea contextuală a unor informaţii complexe
Cultivarea expresivităţii şi a sensibilităţii, în scopul împlinirii personale şi a promovării uneivieţi de calitate
Formarea autonomiei morale.
Reforma curriculumului in invatamantul romanescCurriculum
(in pedagogie) –cursul obligatoriu in instructie intr-o scoala
Documentele curriculare
-
 plan cadru
 Anexa 7
document oficial dat de MEN
sunt nominalizate disciplinele trunchiului comun pentru fiecare arie curriculara,numar de ore acordat acesteia si disciplinele la decizia scolii (20-25%)
se elaboreaza de catre Minister pentru invatamantul liceal, si de Universitate pentru invatamantul universitar 
au un caracter unitar pentru fiecare tip/profil de scoala
au un caracter obligatoriu-
 programe scolare
 Anexa2
documente oficiale

Activity (88)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 thousand reads
1 hundred reads
Claudia Marcu liked this
salomene liked this
Dragos Simona liked this
Dobos Ovidiu liked this
1333222 liked this
demetrius22 liked this

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->