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Aprendizaje Competencial

Aprendizaje Competencial

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Published by: Juan Domingo Farnós Miró on Sep 24, 2013
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09/24/2013

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Aprendizaje Competencial (metodológico) 
Juan DomingoFarnós@juandomingInvestigador  http://juandomingofarnos.wordpress.com
 
Resumen:Establecemos las maneras de entender la educación de una nuevasociedad, con otro tipo de educación abierta, inclusiva y ubícua, con unaderiva hacia el “LEARNING AND WORK” y evolucionando haciaplanteamientos personalizados y basados en los aprendices, pero no ensolo ellos, si no en sus características cognitivas, sociales…Ya no podemos “aplicar” una educación basada en la certidumbre y enla rigidez, frente a una sociedad que se mueve en la incertidumbre y queaspira a ser mejor mediante el valor añadido que podamos aportar todosdes de nuestras diferencias.Estamos en tiempos “indefinidos”, en una época en la que ya no secentra en los cambios, porque ya es otra época y por ello debemospensar con otros parámetros, con otras expectativas, entramos en lainvestigación y en la resolución de problemas como manera no solo depensar, si no también de actuar.Keyboards:Learning, work, educación, disrupción, investigación, metacognición,análisis, innovación, sociedad, aprendices, reflexión, espacion, nolugares, Big data,… ______________________________________________________________
 
 Al hablar de competencias, dándole un sentido de “expectativas” en cuánto ametacognición, de reflexión y de praxis en los aprendices, no podemos pasar por alto que los “modelos” educativos actuales no son válidos con estaspremisas, ya que están pensados, estructurados y diseñados, con términos ysemánticas finalistas, por lo que prima su “deriva” excluyente sobre otra deconcluyente.Pasar de este “sistema pautado” a otro abierto y diverso, significa ya no solomodificar todo el “corpus” del mismo, des de el legislativo al ejecutivo y ademásrepensar las costumbres y la cultura de la sociedad.Podríamos incluso acuñar una frase:
el problema educativo es unacuestión
cultural
Si con ello tenemos claro que la conocida teoría de “los sistemas” ;
 
La TeoríaGeneral de los Sistemas (TGS) aparece como una
metateoría
, una teoría de teorías (ensentido figurado), que partiendo del muy abstracto concepto de
sistema
busca reglas devalor general, aplicables a cualquier sistema y en cualquier nivel de la realidad.
…estos “paradigmas” que establecen esta teoría y que existen gracias a suordenamiento, taxonomías, etc……, la sociedad del conocimiento los “mueve”de su lugar, hace que el “plomo” de sus asentados pies, no estén tan sujetos,
 
ya que esta sociedad esmuy indefinida, es demasiado compleja paraestablecer un tempo tan generalizado y como consecuencia, su bitatpermeable hace que a pesar de “verdades” universalmente aceptadas(paradigmas), poco duren y se transmuten en otras de más “nanoparticulares”por lo que solo con un análisis con
Big Data
, podemos llegar a una ciertacomprensión de su funcionamiento endógeno y exógeno. Esta misma sociedad más divergente que convergente, más dada a lasincertidumbres que a las certidumbres previstas, no puede esta“sistematizada” en el sentido literal del término, pero si debe estar preparadapara aprender con la
intuición como elemento clave (inteligenciaemocional),
la investigación científico-creativa, la entropía y la coexistencia dede los espacios de aprendizaje
)
con los “no lugares”
(MarcAugé)-ecosistemas no sujetos al control del sistema-
cómo es Internet,cualquier biblioteca, el mundo de la inteligencia artificial, el ciberespacio….

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