Diseo e innovacin

El diseo es siempre anticipar una existencia, es darle cuerpo simblico a unos algoritmos de forma, materia y funcin. El diseo es el modelo del cual saldr una serie de individuos funcionales llamados mquinas u objetos. As es desde que la mquina y los objetos son el centro de nuestras vidas produciendo la vida que tenemos. As es desde la revolucin industrial que ech a andar con centro en Europa desde el siglo XVIII oficialmente. En el marco del convenio acadmico con la Universidad Jorge Tadeo Lozano para la construccin y oferta de una Maestra en Diseo e innovacin, nosotros en la Universidad Central nos empezamos preguntar por aquello en lo que somos expertos y desde ah pedirle interlocucin a nuestra universidad aleada para que se ocupe de los problemas de la esttica y la semiologa de los objetos, as como de los problemas que vayan convergiendo en la relacin. Como ingenieros somos expertos en diseo de modelos de mquina, en innovacin y en sistemas complejos. Con un modelo complejo estudiamos la mquina y de innovacin. La mquina que ve la ingeniera, que tambin es una mquina social, cultural y poltica la ve con los modelos que producirn esa mquina evidente que es ms asunto de la tcnica. La innovacin tambin es vista con un modelo complejo que favorece el acceso de los sistemas a una pluralidad diferenciada y acorrala la emergencia con la rigurosidad del registro y con el estudio de la zona sensible a las condiciones iniciales de los sistemas organizacionales. Hay mquinas de fierros, pero tambin mquinas de cdigos, mquinas de seales, mquinas de topologa, mquina de inercia, mquinas simblicas. Toda mquina es una relacin de propiedades atribuidas por una teora, la teora de la informacin. Toda mquina es informacin aunque no toda informacin forma mquinas, para que una informacin sea mquina tiene que tener una relacin de unidad con la funcin, con el propsito. Los ingenieros estamos formados por una mquina simblica, esta mquina produce mquinas que producen mquinas. Si, esto es la ciberntica, el control del control, vemos la ingeniera en est complejidad metavariable: variables controladas por otras variables; algoritmo de algoritmos. Al control siempre escapa lo humano, eso simblico que no puede ser descrito, ni representado. Le agregaramos complejidad a esta ciberntica, y complejidad quiere decir acercamiento a lo emergente, aproximacin a eso que reconocemos como simblico, como irrepresentable. En esa complejidad est el objeto de diseo, esa es la innovacin, que adems de ser un contenido, es una estructura. La estructura innovadora de un reconocimiento de la imposibilidad de agotar lo humano, pero de poder aproximarlo con las herramientas para el estudio de fenmenos sensibles a las condiciones iniciales. El contenido de la innovacin de una tradicin de este concepto, de unas metodologas, de una arqueologa del concepto. Tenemos un diseo que ya es innovador en su estructura y pugna por ser innovador en su contenido. Proponemos ensear diseo e innovacin a nivel de maestra, haciendo 1

el diseo de una red conceptual y disponiendo una estructura de por s creativa y normativa. Creemos que la perspectiva de la complejidad es fundamental para hacer competitiva una maestra en diseo e innovacin. La ingeniera ofrece la perspectiva de una disciplina que se fundamenta en la anticipacin de la existencia de sistemas, sistemas complejos donde la mquina es el concepto articulador. La mquina pensada como sistema de informacin controlada con unidad de propsito. El alcance abstracto que tiene este concepto cobija a una multiplicidad de posibilidades e intereses investigativos y profesionalizantes. Hay un juego inicial que ponemos en debate respecto a lo sustantivo de la maestra: toda innovacin es un diseo, pero todo diseo no es innovacin. La pregunta principal de la maestra en este sentido es: Cundo el diseo es una innovacin? Con esta pregunta vamos al centro mismo del problema. Para esto ya avanzamos con la enunciacin de un juego inicial. Creemos adems que es una oportunidad para pensar la innovacin como estructura y como contenido. Como estructura cuando la innovacin es el reconocimiento de que hay algo de lo humano que puede ser aproximado con el estudio de la sensibilidad a las condiciones iniciales de los procesos ricos en emergencias y el estudio de la evolucin de redes de palabras. Como contenido la innovacin nos interesa como conjunto de normas y recomendaciones y como una investigacin arqueolgica del concepto innovacin. Sera interesante que la maestra tuviera una equipo de investigadores que provean a la formacin, de estudios completos de casos de diseos innovativos, aquellos que han tenido xito en el mercado. Esto tiene mucha relevancia formativa por cuanto el producto de la investigacin ingresa como dispositivo de aprendizaje. Los expertos en diseo ingresan a la maestra como parte fundamental de lo que aqu puede llamarse, mquinas simblicas, mquinas semiolgicas. Adems de estas mquinas, la ingeniera proveer a la maestra del estudio de otras mquinas simblicas: mquinas de inercia, cdigos, seales, topologas, vnculos y controles. Con estos objetos del diseo la maestra se alimenta de la multiplicidad y heterogeneidad que los problemas actuales demandan, unos modelos abstractos en la formacin de maestra que puedan producir resultados tanto en la disciplina como en la profesin de diseador. Quisiramos introducir una red conceptual para iniciar la construccin de un arsenal terico. La Facultad de Ingeniera de la Universidad Central le ofrece a la Maestra en Diseo e Innovacin una red conceptual que le da existencia a una informacin controlada de unidad funcional orientada a fines (la mquina), en el estudio de la sensibilidad a las condiciones iniciales y la evolucin de redes de palabras. Damos existencia a este inicio con una anticipacin funcional, con el diseo de una estructura ya con algunos contenidos. La siguiente estructura es un inicio que tiene las bondades de la construccin como propuesta colectiva, esperamos que sea una provocacin para enriquecerla. El diseo de este modelo de maestra, ser una innovacin cuando se ponga en movimiento, aqu damos un impulso inicial. Esperamos que la novedad de la propuesta inicial sea un incentivo a ser coherente con el ttulo de la maestra Cmo 2

vamos a formar en diseo e innovacin sin que la formacin misma sea diseada y aspire a tener xito. La distincin en estructura y contenido tiene lugar porque el contenido de la mquina, el objeto y la innovacin es producido siempre por una estructura, la misma distincin es una estructura binaria recurrente que produce una derivacin, derivacin a los contenidos y estructura de la investigacin que hacemos y en la experiencia en asuntos de la gestin, la promocin, la investigacin, la formacin y el servicio de la innovacin. Es central en el proceso formativo la arqueologa de los conceptos que le dan nombre a la maestra. Esta arqueologa como dice Michel Foucault tratar a los discursos que articulan lo que pensamos, decimos y hacemos como eventos histricos., por lo tanto los eventos histricos de la innovacin nos da un conocimiento del concepto, fundamental para proyectarlo al futuro, a lo que la innovacin puede ser para Colombia, para Amrica Latina y para el mundo. La arqueologa es el lente conque se mira la relacin histrica de las formas que pueden denominarse como innovacin. Por ltimo el sentido, que es un horizonte de inters y es la garanta de que cada estudiante de la maestra pueda configurar una posibilidad innovadora en los asuntos de goce, ya sea profesional, como disciplinar.

Maestra

Qu diseo es innovacin?

Diseo e Innovacin

normativa contenido recomendaciones metodologa arqueologa redes de palabras sensibilidad a las condiciones iniciales normativa recomendaciones Metodologas Arqueologa

estructura Innovacin contenido

Posibilidad innovadora

Componentes semiolgica inercia cdigo seal topologa vnculos semiolgica inercia cdigo seal topologa vnculos mquina objeto

Distincin estructura

Derivacin redes de palabras

Sentido

Diseo

sensibilidad a las condiciones iniciales