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Monografia Sobre La Investigacion en Las Ciencias Sociales

Monografia Sobre La Investigacion en Las Ciencias Sociales

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República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del poder popular para la educación superior Misión SucreLa investigación en las ciencias sociales Integrantes: Tomás Alvarez C.I:14.030.928Solbeira Pérez C.I:7.818.846Eliana Veroes C.I:21.141.336Luisa Ramírez C.I:20.343.886 Yorbeliz Linarez C.I:20.234.116José Meléndez C.I:4.382.614Mirtha Pérez C.I:EJN-708
Índice
Contenido Pág.
Introducción………………………………………………….. 1-2
Concepto de Investigación…………………………………. 3
Concepto de ciencia social…………………………………. 3-4
Clasificación de las ciencias sociales……………………… 4
Principales ciencias sociales………………………………. 5-6
 
El método de las ciencias sociales………………………… 6
El método de la historia…………………………………….. 6
Utilidad de las ciencias sociales…………………………… 7
Tipos de investigación en las ciencias sociales…………. 7-11
Conclusiones………………………………………………...12-13
Anexos………………………………………………………. 14-17
Bibliografía………………………………………………….. 18
Introducción
Aunque elmétodo científicoes uno, existen diversas formas de identificar su práctica o aplicación enla investigación. De modo que lainvestigaciónse puede clasificar de diversas maneras. Enfoques positivistas promueven la investigaciónempírica con un alto grado de objetividad suponiendo que si alguna cosa existe, existeen alguna cantidad y su existe en alguna cantidad se puede medir. Esto da lugar aldesarrollodeinvestigacionesconocidas como cuantitativas, las cuales se apoyan en laspruebas estadísticastradicionales. Pero especialmente en el ámbito de lasciencias  socialesse observan fenómenos complejos y que no pueden ser alcanzados ser observados a menos que se realicen esfuerzos holísticos con alto grado de subjetividady orientados hacia las cualidades más que a la cantidad. Así se originan diversasmetodologías para la recolección yanálisisdedatos(no necesariamente numéricos) con los cuales se realiza la investigación conocida con el nombre de Cualitativa.En el campo de las ciencias sociales, la observación directa se logra con lautilización de encuestas, cuestionarios, entrevistas. Este instrumental equivale a unmicroscopio, un amperímetro o un metro en otras ciencias. Pero existe una diferenciaimportante, y es que en el campo de las ciencias sociales, las variables que seobservan y se pretenden medir, son normalmente complejas (formadas por más de unelemento. Una variable compleja no debe ser observada directamente cada vez que sepueda, sino a través de sus componentes.Los cuestionarios contienen los indicadores de las variables que sepretenden medir, por lo tanto, debe dedicarse un tiempo para exponer la validez de losindicadores empleados. Ejemplo: Si deseamos medir el estatus de algunas personas,no podemos hacerlo preguntándole al entrevistado en que posición de la escala, él se
 
ubicaría, es mejor, determinar cuáles son las variables que conforman el estatus,descomponerlas en sus indicadores, y preguntar por ellos en la encuesta.Para que una investigación adquiera el carácter de cientificidad requierede una finalidad, un propósito o una meta que se expresa a través de unos objetivos,los cuales son considerados por la mayoría de los investigadores como un aspectonaturalmente sencillo sin embargo, en la práctica esta fase se traduce en uno de losproblemas más complejos que afecta significativamente el proceso investigativo.La redacción de los objetivos de investigación en el ámbito de las cienciassociales y ciencias naturales, bien en el área educativa, jurídica, económica, de lasalud, odontología o medicina administrativa. Sigue constituyendo una tarea con uncamino infructuoso para el investigador dado su complejidad. De allí la necesidad deinsistir en calificar los objetivos como el eje central de la investigación, pues orientansistemáticamente las interrogantes (formulación y sistematización del problema, elsistema de variables, la matriz de categoas de análisis, las dimensiones osubcategoría, recolección de la información, el enfoque hermenéutico, las basesepistemológicas, conclusiones y recomendaciones).La principal fuente de la dificultad que se encuentra en las cienciassociales para acumular conocimiento es fusionar la pregunta por el qué investigar conaquella por el cómo resolver las preguntas de conocimiento. Se argumenta que salir deesa trampa sólo es posible ubicando el fenómeno bajo estudio en su contexto social ytemporal. Mediante la comparación, se podrán identificar los elementos comunes a unavariedad de situaciones y estudiarlos con todos en que la distinción entre locualitativo y cuantitativo es irrelevante. Dentro de este marco, se tendrá mayor claridadsobre la tarea de acumulación de conocimiento sobre lo social.La formulación del problema es el elemento central en la investigación social y laguía para la formulación de eventuales hipótesis; no obstante, la demostración o larefutación de las hitesis depende en muchos casos del análisis de los datoscuantitativos. Lo que se puede observar en la investigación tradicional es el movimientodel inicio cualitativo (del problema) a la conjugación de los datos en las hipótesis, quees principalmente cuantitativo y su interpretación que es otra vez cualitativa.En el siguiente trabajo tomando en consideración las opiniones y experienciasde todos los autores e investigadores con relación a los métodos de investigaciónque existen, haremos más énfasis en la investigación cualitativa y cuantitativa parahacer el estudio en las ciencias sociales.Los métodos cuantitativo y cualitativo son ambos principalmente empíricos yemplean la observación. El ciclo empírico consiste en las siguientes fases:
La observación.
La inducción.
La deducción.
La verificación o comprobación.
La evaluación.

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