Raport de evaluare(I)

In anul scolar 2012-2013 am fost repartizata la grupa mijlocie, grupa fiind formata din copii cu varste cuprinse intre 4 si 5 ani. Colectivul de copii s-a mutat in clasa noua, ceea ce a implicat necesitatea amenajarii spatiului in maniera proprie si specifica acestei grupe. Am clasificat si centrele de interes exact asa cum sunt specificate in noul curriculum. In perioada de reacomodare nu am intampinat mari dificultati, intrucat colectivul este in continuare acelasi , iar grupa este omogena, copiii avand am acelasi nivel de dezvoltare. In urma evaluarii am constatat ca prescolarii sunt capabili sa recunoasca schimbari si transformari din mediul inconjurator in cea mai mare parte. Nu s-au intampinat dificultati in a recunoaste actiuni care se petrec intr-un anumit anotimp. Deasemenea, ei stiu sa numere correct in intervalul 0-5, recunoscand cu usurinta grupele cu 1 pana la 5 obiecte. Sunt cazuri in care copiii nu se orienteaza correct din punct de vedere spatial( Anton, Grigore, Olaru, Staicu). Copiii au inregistrat un pregores in ceea ce priveste volumul vocal si exprimarea. Copiii inteleg si utilizeaza correct structurile verbale. Majoritatea se exprima correct, gasesc idea unui text si sunt capabili sa urmareasca indiciile oferite de imagini. S-au remarcat si copii care prezinta deficit de corelare a ideilor, urmand ca acesta sa fie indreptat prin cat mai multe jocuri exercitiu de dezvoltare a exprimarii cat si a redarii unui continut de poveste.

Unii copii nu stiu sa recunoasca notiunea de regula, evita sa isi assume responsabilitati asupra propriilor fapte. Majoritatea copiilor raspuns pozitiv sarcinilor cotidiene, fiecare activitate este considerate de ei drept un lucru folositor. Copiii accepta necesitatea integrarii si apartenentei la un grup, chiar daca unii incearca sa se sustraga de la acesta. Aproape toti copiii executa corect deprinderile motrice invatate si reusesc sa le utlizeze corect in diferite context, de asemenea executa miscari care necesita orientare spatial si temporala. In general, copiii cunosc regulile de igiena a efortului fizic, insa nu le respecta intru totul( nu alearga cu gura inchisa, nu respira pe gura). Regulile motrice sunt in formare, nu toti executa perfect saritura intr-un picior. Se intampina dificultati in captarea atentiei anumitor copii si se recomanda cat mai multe jocuri de atentie si de logica si perspiucacitate. In general, copiii isi dezvolta armonios capacitatile si atitudinile de invatare. Se inregistreaza progrese fata de evaluarea initiala atat din punct de vedere cognitive, cat si motric. Progresul se inregistreaza in ritm propriu. Se recomanda activitati pentru dezvoltarea lucrului individual, jocuri pentru captarea atentiei, stimulente pentru finalizarea activitatilor de catre copii, activitati de recunoastere a pozitiilor spatial, diverse jocuri cu continut mathematic si bineinteles, incurajarea prescolarilor.