Metodologa de las ciencias sociales y humanas 2204 Integrantes GARCIA HERNANDEZ METZI ARIT LOERA FUENTES IMELDA PAZ

NOLASCO SUSANA RAMOS TLAPANCO CARLOS JAIR ROJAS LPEZ IZETH PATRICIA

PARADIGMA INTERPRETATIVO
En la tradicin interpretativa se sustituyen los ideales,

teoras de explicacin, prediccin y control por las de comprensin, significado y accin. Su finalidad es profundizar nuestro conocimiento y comprensin de que porque la vida social se percibe y experimenta tal y como ocurre, este permite incorporar la aparicin del sujeto, de los actores frente a lo instituido.

Segn la propuesta:

FUNDAMENTOS
HERMENEUTICA: Arte de explicar, traducir o interpretar.
FENOMENOLOGA: Parte o ciencia de la filosofa

que estudia los fenmenos lanzados a la conciencia, es decir la esencia de las cosas.

OBJETIVO
Tratar de comprender e interpretar los fenmenos

sociales.

Como se concibe la realidad

DINAMICA

La realidad depende en gran medida de las condiciones tempo-espaciales y contextuales en donde se suscita. MULTIPLE La investigacin busca describir, comprender e interpretar los distintos fenmenos que se desarrollan en ella. HOLISTICA Cuestionar la existencia de una realidad externa y valiosa para ser analizada

Relacin sujeto- objeto

Interrelacin.
Relacin influida por factores subjetivos. Existe una participacin democrtica y comunicativa

entre el investigador y los sujetos investigados.

FINALIDAD DE LA INVESTIGACIN
Comprender e interpretar:
La realidad Los significados de las personas Percepciones Intenciones Acciones

RELACIN TEORA PRCTICA

Relacionadas.
Retroalimentacin mutua La prctica es el fundamento de la teora. Los resultados van delimitando la prctica de la

investigacin El conocimiento es producto de la actividad humana

Enfoques metodolgicos
Explicaciones:
Ideogrficas Inductivas

Cualitativas
Descriptivas

El investigador es el

principal instrumento.

Criterios de validez
Calidad:
Credibilidad Confirmacin Transferibilidad Analiza los datos de

manera inductiva y analstica

HERMENEUTICA
Es el conocimiento y el arte de la interpretacin . Estudia el estudio del significado de cualquier smbolo

oculto detrs de algo, principalmente de la palabra y un intento de minimizar la enajenacin del lenguaje. La hermenutica intenta descifrar el significado detrs de la palabra y, con ello, intenta la exgesis de la razn misma sobre el significado.

Wilhelm Dilthey
Cree que toda manifestacin

espiritual humana tiene que ser comprendida desde el contexto histrico de su poca

 Segn Wilhelm Dilthey, estos dos mtodos seran

opuestos entre s: explicacin (propia de las ciencias naturales) y comprensin (propia de las ciencias del espritu o ciencias humanas): Esclarecemos por medio de procesos intelectuales, pero comprendemos por la cooperacin de todas las fuerzas sentimentales en la aprehensin, por la inmersin de las fuerzas sentimentales en el objeto.

Hans-Georg Gadamer.
Es el filosofo creador de

una original teora hermenutica que le ha dado un importante puesto en el pensamiento contemporneo. En su hermenutica permite comprender an ms a la persona, en su experiencia constructiva de su realidad y de su conocimiento.

Busca destacar el acontecer de la verdad y el mtodo

necesario para llegar a ese acontecer. Considera que el conocimiento es fundamental para la existencia humana. El modo de comprender humano es tpicamente interpretativo, realizando la comprensin constructiva que traduce de una realidad captada a la propia realidad comprendida.

El objeto de la hermenutica sera "explicitar lo que

ocurre en esta operacin humana fundamental del comprender interpretativo...".

En lo que se refiere a la comprensin y a la

interpretacin, en la que se admite el concepto de crculo hermenutico, subrayando que para la comprensin del todo es necesario el comprender las partes y para comprender las partes se ha de comprender el todo.

Fenomenologa
La fenomenologa (del Es la ciencia que estudia la

griego: o: "apariencia", : "estudio, tratado")

relacin que hay entre los hechos y el mbito en que se hace presente esta realidad.
La conciencia se mueve en

Es una parte o ciencia de

la filosofa que analiza y estudia los fenmenos lanzados a la conciencia, es decir, las esencias de las cosas.

tres tiempos (imaginacin, sensacin y memoria como futuro, presente y pasado).

FENOMELOLOGOS
o EDMUND HUSSERL

La intersubjetividad se estudia en el mundo social

FENOMELOLOGOS
o M. HEIDEGGER
La interpretacion de la interaccion social

FENOMENOLOGOS
oALBERT SCHUTZ La comprension pasa a ser una estructura fundamental del ser humano

El paradigma interpretativo en la educacin

OBJETIVO Autoaprendizaje. Reflexin. Cultiva visiones personales. Aprender a aprender ORGANIZACION Cultural. Definicin informal de roles y funciones. Dbil articulacin. DINAMICA ESCOLAR Profesor profesional independiente y autnomo. Decisiones en base a la comunidad de intereses en el marco cultural. ORGANIZACIN DE LA CLASE Individualizacin, agrupamiento heterogneo flexible. Accin tutorial. Organizacin informal para el trabajo grupal, proyectos centros de recursos.

RECURSOS Y ESPACIOS Abierto. Informal. Diferenciacin por reas de trabajo. Integracin de recursos y espacios para tareas individuales de trabajo. Separacin tenue entre escuela y entorno.

SERVICIOS DE APOYO Respeto a la autonoma de los profesores como profesionales. Basados ms en los profesores que en la escuela. Proceso prctico. Supervisin clinica. ORGANIZACIN CURRICULAR Tendencia e integracin. Seleccin y organizacin de alumnos segn intereses, disposicin, ...
ALUMNO Constructor activo a travs de experiencias: descubre. Reconstruye su propia experiencia y conocimiento

PROFESOR Profesional facilitador. Cooperador crtico. PADRES Consultores, apoyo. Implicacin sobre todo a nivel de alumnos individuales.

RELACION PROFESOR - ALUMNO Lider cognitivo. Autocontrol de los alumnos. Relacin de uno a uno.
INVESTIGACION Accin social intencional. Gobernada por reglas. Construir modelos interpretativos que capten la inteligibilidad de accin social revelando los significados de actores. Contextual. Conocimiento "sobre" pero de prctica construida "por". Conocimiento comprensivo, no prescriptivo. Externa, aunque participante. Terico-prctica.

EVALUACION Valoracin descriptiva. Trabajo de proyectos. Medios de Evaluacin informal. El profesor busca evidencias del desarrollo individual en el marco social y cultural.

CRITERIOS DE CALIDAD Credibilidad, confirmacin, transferibilidad.

TECNICAS E INSTRUMENTOS Cualitativos. Descriptivos. Investigador principal instrumento. Perspectiva de los participantes. ANALISIS DE DATOS Cualitativo: induccin analtica, triangulacin.
INNOVACION Proceso de comunicacin entre culturas. Influencia de contextos. Reconstruccin por el profesor. Necesidad de apoyo sucesivo. Importancia del desarrollo. Unidad de cambio base. Cambio evolutivo. Evaluacin de procesos y resultados. Profesor rbitro.

FIN