Atividades sobre Independncia do Brasil

Natania Nogueira Nogueira.natania@gmail.com 2009

Vinda da famlia real para o Brasil

Napoleo Bonaparte, imperador da Frana, havia decretado o bloqueio continental, estabelecendo que todos os pases europeus deviam fechar seus portos aos ingleses. Portugal no aderiu ao bloqueio. Em 1808, a Famlia Real abandonou Portugal porque as tropas francesas invadiram o pas. A Corte veio para o Brasil e instalou o governo no Rio de Janeiro. O prncipe D. Joo determinou a abertura dos portos, permi-tindo a todas as naes amigas o comrcio com o Brasil. D. Joo governava como prncipe regente porque sua me, a rainha D. Maria I, estava muito doente. D. Joo tomou importantes medidas que trouxeram muitos benefcios ao Brasil: a criao do Banco do Brasil, da Academia Militar e da Marinha, do Jardim Botnico, do Museu e da Biblioteca Nacional, da Imprensa Rgia, da Academia de Belas-Artes e do Arsenal da Marinha. Tambm permitiu que fossem abertas fbricas no Brasil. Houve um certo progresso, mas o governo teve de aumentar impostos para sustentar despesas com a Corte. Por isso, o descontentamento dos brasileiros continuou. Em 1815, o Brasil deixou de ser colnia e tornou-se Reino Unido a Portugal e Algarve. Com isso, as capitanias passaram a ser chamadas de provncias. Em 1818, com a morte da rainha, D. Joo foi coroado rei com o ttulo de Joo VI. Em 1821, D. Joo VI voltou para Portugal. Ao se despedir, entregou a chefia do governo brasileiro ao seu filho D. Pedro e disse

(Quadrinho adaptado do livro em quadrinhos Dom Joo Carioca, de Lilia Moritz Schwarcz e Spacca)

A Turma da Mnica na Independncia do Brasil

(Retirado da Revista Voc Sabia? Turma da Mnica)

(Retirado da Revista Voc Sabia? Turma da Mnica)

(Retirado da Revista Voc Sabia? Turma da Mnica)

(Retirado da Revista Voc Sabia? Turma da Mnica)

(Retirado da Revista Voc Sabia? Turma da Mnica)

HINO DA INDEPENDNCIA

J podeis, da Ptria filhos, Ver contente a me gentil; J raiou a liberdade No horizonte do Brasil. Brava gente brasileira! Longe v... temor servil: Ou ficar a ptria livre Ou morrer pelo Brasil. Os grilhes que nos forjava Da perfdia astuto ardil... Houve mo mais poderosa: Zombou deles o Brasil. Brava gente brasileira! Longe v... temor servil: Ou ficar a ptria livre Ou morrer pelo Brasil.

No temais mpias falanges, Que apresentam face hostil; Vossos peitos, vossos braos So muralhas do Brasil. Brava gente brasileira! Longe v... temor servil: Ou ficar a ptria livre Ou morrer pelo Brasil. Parabns, brasileiro, J, com garbo varonil, Do universo entre as naes Resplandece a do Brasil. Brava gente brasileira! Longe v... temor servil: Ou ficar a ptria livre Ou morrer pelo Brasil.

A Independncia do Brasil
Antes de partir para Portugal, Dom Joo VI esvaziou os cofres do Banco do Brasil, levando quase todo o ouro para Portugal e deixou Dom Pedro como prncipe regente. Os portugueses, porm, no gostaram da permanncia de Dom Pedro no Brasil, pois queriam que o Brasil voltasse posio de colnia. Os brasileiros elaboraram, ento, um documento, assinado por milhares de pessoas, pedindo a sua permanncia no Brasil. Dom Pedro se mostrou favorvel solicitao: - Como para o bem de todos e felicidade geral da nao, diga ao povo que fico.

Esta declarao de Dom Pedro foi feita no dia 09 de janeiro de 1822, data que ficou conhecida como o Dia do Fico. Dias depois, Dom Pedro formou seu ministrio, nomeando para ministro do Reino Jos Bonifcio de Andrada e Silva. Como as ameaas de Portugal continuaram, Dom Pedro que fora controlar conflitos entre brasileiros e portugueses na provncia de So Paulo, anunciou, s margens do riacho Ipiranga, em So Paulo, no dia 07 de setembro de 1822: Brasileiros, as cortes de Lisboa, querem escravizar-nos. De hoje em diante, nossas relaes esto quebradas. Nenhum lao nos une mais, estamos separados de Portugal. Puxando a espada gritou: Independncia ou morte! No dia 12 de outubro de 1822, Dom Pedro foi aclamado imperador do Brasil com o nome de Dom Pedro I. 1.Voc concorda com a atitude de Dom Joo VI, ao esvaziar os cofres brasileiros, quando foi para Portugal? Por qu? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. Na sua opinio, por que era interessante para Portugal transformar novamente o Brasil em colnia? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

3.Quem foi nomeado por Dom Pedro como ministro do reino? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4. O que Dom Pedro fazia em So Paulo quando gritou Independncia ou morte!? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5. Em que dia, ms e ano foi declarada a Independncia do Brasil? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6. Quanto tempo faz que isso aconteceu? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (Texto e atividades encontrados no site www.4shared.com)

Sugesto: aps a leitura da histria em quadrinhos, debater com os alunos sobre o parlamentarismo adotado pelo Imprio, comparando-o com o parlamentarismo britnico. Focar o debate no poder moderado e na forma como ele possibilitou ao Imperador concentrar poderes e estender sua influncia para alm do executivo. (Retirado do livro em quadrinhos Cai o Imprio! Repblica Vou ver! De Lilia Moritz Schwarcz e Angeli)

Avaliao de Lngua Portuguesa Aluno (a) ____________________________________________________________________________ Srie: 5 Turma: _____ Turno: _______________ Data: __________________________________ Professor (a) _________________________________________________________________________ Valor: _______ pontos Pontos alcanados: ______________________________________

Leia este texto com ateno para responder s questes 1 e 2.

No ltimo dia 07 de maro, fez 200 anos que um prncipe portugus gorduchinho, uma princesa espanhola alvoraada, uma rainha meio tant e dois garotos travessos chegaram ao Rio de Janeiro depois de cruzar o oceano Atlntico. Com eles, tambm embarcaram vrias pessoas ricas e importantes de Portugal. Todos estavam fugindo do exrcito de Napoleo, o poderoso imperador francs que j havia conquistado quase a Europa inteira. Voc j deve estar se perguntando por que essa viagem, que aconteceu h bastante tempo, tem tanta importncia nos dias de hoje. Pois bem, naquela poca, o Brasil ainda era uma colnia de Portugal. Tudo o que produzamos era enviado metrpole. No podamos fazer comrcio com outros pases, nem ter nossas prprias moedas, jornais e livros. Alm do isolamento, faltavam boas estradas e moradias para a populao. Nova Era Quando a famlia real portuguesa veio para c, uma nova era na histria do Brasil comeou. Por ter virado sede de um imprio, tornou-se um lugar mais importante. Instalado aqui, D. Joo VI criou o primeiro banco, o primeiro jardim botnico, o primeiro jornal, melhorou as condies de vida no Rio, alm de permitir que outros pases fizessem comrcio conosco. Com isso, devargazinho, as condies para que nos tornssemos um pas independente, em 1822, foram surgindo a partir da. Mas no pense voc que esse episdio trouxe apenas conseqncias positivas. S o fato de termos sido colonizados por Portugal fez com que herdssemos muitas coisas ruins.. Coisas que a famlia real no mudou em sua passagem por aqui. Algumas ainda so grandes problemas para o Brasil. As diferenas sociais causadas por relaes injustas de poder e pela escravido, a falta de boas condies de vida para os mais pobres e a corrupo, que era comum em Portugal, so algumas das heranas negativas daquela poca com as quais ainda convivemos hoje. Adaptado de Folha de So Paulo, 01/03/2008.

1) De acordo com a leitura do texto, assinale a alternativa correta. a) Juntamente com a famlia real, vrias outras pessoas importantes vieram ao Brasil para enfrentar o exrcito de Napoleo. b) A vinda da famlia real ao Brasil foi importante, pois acabaram-se as dvidas externas. c) Enquanto foi colnia de Portugal, o Brasil no podia ter sua prpria moeda, seus prprios jornais. d) O fato de a famlia real ter desembarcado no Brasil trouxe apenas lucros aos brasileiros. e) Uma das heranas negativas do episdio relatado no texto foi a construo do Jardim Botnico. 2) Durante a viagem, a famlia real, acostumada com as mais finas comidas, alimentou-se apenas de biscoitos, de azeite, de repolho azedo, de carne de porco e de bacalhau. Ratos, baratas e piolhos fizeram companhia aos tripulantes nos 54 dias de aventura pelos mares. Tudo isso porque: a) estavam todos muito ansiosos para conhecerem a beleza do Brasil. b) saram s pressas de Portugal, fugindo do exrcito de Napoleo. c) tinham como objetivo acabar com a pobreza do Brasil. d) nada era mais importante que salvar o Brasil das mos dos ndios. e) fugiam da invaso dos aliengenas. 3) Observe atentamente estas imagens de D. Joo VI e, depois, assinale a alternativa correta.

a) Juntas, as imagens constituem um texto verbal. b) A imagem I representa uma cpia da imagem II. c) Em apenas uma imagem, possvel identificar a pessoa retratada como um rei. d) Ambas as imagens apresentam os mesmos elementos. e) A imagem II uma caricatura, ou seja, uma releitura engraada de D. Joo VI. 4) Em comemorao aos 200 anos da vinda da famlia real ao Brasil, os Correios fizeram uma edio especial de selos. Faa a leitura dos textos verbais, no-verbais e mistos apresentados neles para estabelecer a relao correta. I) III)

II)

IV)

A) O Corpo de Fuzileiros Navais teve como sua primeira misso garantir a segurana da Famlia Real e da Corte Portuguesa em sua viagem para o Brasil. B) Este selo traz a escultura A Justia, de Alfredo Ceshiatti. Colocado em primeiro plano, o monumento reflete toda a importncia do tema. C) Em primeiro plano, destaca-se o mapa do Brasil. Os avies cruzando o globo reportam ao desenvolvimento e rapidez nas transaes comerciais internacionais. D)( Este selo apresenta duas partes: na imagem direita, o artista retrata o navio e a Famlia Real portuguesa ao partir de Lisboa e esquerda, apresenta, em primeiro plano, a figura de D. Joo VI. Est correta a relao: a) I-A; II-B; III-C; IV-D. b) I-C; II-B; III-A; IV-D. c) I-A; II-C; III-D; IV-B. d) I-D; II-B;III-C;IV-A. e) I-C; II-A; III-D; IV-B. 5) Observe este texto.

Assinale a alternativa que completa corretamente a frase a seguir. Ao observarmos essa tirinha, percebemos que: a) apenas no segundo quadrinho h linguagem verbal. b) h linguagem mista, mas a linguagem no-verbal desnecessria. c) a linguagem verbal e a no-verbal se integram e ambas so importantes para a compreenso do texto. d) a seq&uncia de imagens caracteriza a linguagem no-verbal e mostra a necessidade de textos verbais.

e) h predominncia de linguagem no-verbal. Observe esta seqncia de cenas para resolver as questes de 6 a 8.

6) O que significam as interrogaes sobre a planta no 4 quadrinho? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 7) Complete esta frase: Nesse texto, h predominncia da linguagem _________________________________________ . 8) Escreva duas palavras que caracterizem a planta e o menino, na ltima cena. Menino: _____________________________________________________________________________ Planta: ______________________________________________________________________________

(Avaliao encontrada na Internetno site www.4shared.com

Outras atividades sobre Independncia do Brasil

01. (UFAL) Entre as causas polticas imediatas da ecloso das lutas pela independncia das colnias espanholas da Amrica, pode-se apontar: a) a derrota de Napoleo Bonaparte na Batalha de Waterloo; b) a formao da Santa Aliana; c) a imposio de Jos Bonaparte no trono espanhol; d) as decises do Congresso de Viena; e) a invaso de Napoleo Bonaparte a Portugal e a coroao de D. Joo VI no Brasil. RESPOSTA: C 02. A independncia do Brasil e das colnias espanholas na Amrica tiveram como elemento comum: a) as propostas de eliminao do regime escravista imposto pela metrpole; b) o carter pacfico, uma vez que no ocorreu a fragmentao poltica do antigo bloco colonial ibrico; c) os efeitos do expansionismo napolenico, responsvel direto pelo rompimento dos laos coloniais; d) o objetivo de manter o livre-comrcio, como um primeiro passo para desenvolver a industrializao na Amrica; e) a efetiva participao popular, uma vez que as lideranas polticas coloniais defendiam a criao de Estados democrticos na Amrica. RESPOSTA: C 03. (MACKENZIE) O processo de independncia do Brasil caracterizouse por: a) ser conduzido pela classe dominante que manteve o governo monrquico como garantia de seus privilgios; b) ter uma ideologia democrtica e reformista, alterando o quadro social imediatamente aps a independncia; c) evitas a dependncia dos mercados internacionais, criando uma economia autnoma;

d) grande participao popular, fundamental na prolongada guerra contra as tropas metropolitanas; e) promover um governo liberal e descentralizado atravs da Constituio de 1824. RESPOSTA: A 04. A maior razo brasileira para romper os laos com Portugal era: a) evitar a fragmentao do pas, abalado por revolues anteriores; b) garantir a liberdade de comrcio, ameaada pela poltica de recolonizao das Cortes de Lisboa; c) substituir a estrutura colonial de produo e desenvolver o mercado interno; d) aproximar o pas das repblicas platinas e combater a Santa Aliana; e) integrar as camadas populares ao processo poltico e econmico. RESPOSTA: B 05. A respeito da independncia do Brasil, pode-se afirmar que: a) consubstanciou os ideais propostos na Confederao do Equador; b) instituiu a monarquia como forma de governo, a partir de um amplo movimento popular; c) props, a partir das idias liberais das elites polticas, a extino do trfico de escravos, contrariando os interesses da Inglaterra; d) provocou, a partir da Constituio de 1824, profundas transformaes nas estruturas econmicas e sociais do Pas; e) implicou na adoo da forma monrquica de governo e preservou os interesses bsicos dos proprietrios de terras e de escravos. RESPOSTA: E 06. (UCSAL) I. Aparecimento do capitalismo industrial em substituio ao antigo e decadente capitalismo comercial. II. Traduo em dois planos do processo capitalista: abertura das reas coloniais troca internacional e eliminao do trabalho escravo.

III. Transferncia da famlia real para o Brasil e abertura dos portos. Os itens acima sintetizam algumas razes que respondem, no Brasil, pela: a) eliminao da importao b) decadncia da minerao c) colonizao portuguesa d) independncia poltica e) expanso territorial RESPOSTA: D 07. A respeito da Independncia do Brasil, vlido afirmar que: a) foi um arranjo poltico que preservou a monarquia como forma de governo e tambm os privilgios da classe proprietria; b) as camadas senhoriais, defensoras do liberalismo poltico, pretendiam no apenas a emancipao poltica, mas a alterao das estruturas econmicas; c) foi um processo revolucionrio, pois contou com intensa participao popular; d) o liberalismo defendido pela aristocracia rural apoiava a emancipao dos escravos; e) resultou do receio de D. Pedro I de perder o poder, aliado ao seu nacionalismo. RESPOSTA: A 08. A Independncia do Brasil: a) rompeu o processo histrico; b) adaptou a estrutura poltica do pas s convenincias da aristocracia rural; c) acelerou o processo de modernizao econmica; d) representou um srio golpe na economia escravista; e) representou um retrocesso poltico, devido forma monrquica de governo adotada. RESPOSTA: B 09. O prncipe D. Pedro, na Independncia do Brasil, foi:

a) essencial, pois sem ele no ocorreria a independncia; b) figura de fachada, totalmente submisso aos desejos de Jos Bonifcio; c) mediador, minimizando os antagonismos entre Brasil e Portugal; d) manipulado pela aristocracia rural, objetivando realizar a independncia com a manuteno da unidade popular; e) totalmente independente, tomando para si liderana do processo, dando independncia um carter revolucionrio. RESPOSTA: D 10. O processo de emancipao poltica brasileiro: a) tendeu a seguir o exemplo da Amrica Espanhola, quer dizer, da Independncia da Bolvia, Venezuela e Peru; b) contou com grande participao popular, principalmente de negros e mulatos do Nordeste, que viviam maior opresso; c) marginalizou os elementos populares, e manteve as estruturas sociais e econmicas do perodo colonial; d) foi completado com o grito do Ipiranga, em 7 de setembro, com a decisiva participao de D. Pedro; e) somente foi consolidado aps um ano de guerra contra Portugal, uma vez que a Metrpole no aceitou a ruptura. RESPOSTA: C Fonte: http://www.coladaweb.com/questoes/historia/movdin.htm

Plano de Aula
A independncia do Brasil e o Territrio Nacional Bloco de Contedo Histria Contedo Naes - Povos - Lutas - Guerras - Revolues Introduo O estudo do processo de Independncia do Brasil, que tem um importante ponto de inflexo em 1822, uma boa oportunidade para aguar o olhar do estudante para uma importante questo: o tamanho do Brasil. Se observarmos o mapa da Amrica Latina atual, veremos que o territrio brasileiro consideravelmente maior do que os territrios nacionais dos pases de lngua castelhana, por exemplo. Por que ser que, historicamente, os antigos territrios coloniais ibricos na Amrica se desenvolveram assim, de maneira to distinta? No caso do Brasil, a ruptura com a metrpole se deu de forma pacfica, distante dos centros de poder e de participao popular. Alm disso, a sociedade brasileira manteve sua estrutura poltica, econmica e social praticamente intacta. Por fim, a unidade do territrio no se alterou em relao ao perodo colonial. Tais caractersticas tiveram uma forte razo: o processo de independncia foi empreendido por quem j estava no poder. Mas esta no era a nica possibilidade naquele momento histrico... Os acontecimentos europeus contriburam para a vinda da famlia real portuguesa ao Brasil em 1808. A luta pela independncia, porm, j podia ser observada em vrias regies do Brasil. Em 1789 (mesmo ano do incio da Revoluo Francesa), houve a Inconfidncia Mineira, que exigia a independncia da regio das minas, incorporando sadas ao mar. Outros exemplos so a Conjurao Baiana, de 1798 (reivindicando a independncia da Bahia) e a Revoluo Pernambucana de 1817, exigindo o mesmo para o Nordeste da Amrica Portuguesa. E mesmo depois de 1822, a Independncia no foi aceita de imediato em todas as partes do novo pas que se estava criando. No norte do Brasil, uma srie de revoltas marcou este intento de permanecer fiel administrao portuguesa. Em 1824, outro forte movimento ocorreu, dessa vez no Nordeste: a Confederao do Equador. Uma das principais diferenas desses movimentos em relao ao que foi empreendido principalmente por D. Pedro era o carter provincial, regional. Nenhum desses movimentos partia de uma identidade nacional. O prnciperegente, por sua vez, pde unificar todo o territrio j que, para quem estava no poder ainda no perodo colonial, o Brasil era desde o seu princpio um nico pas e de dimenses continentais. Objetivos - Compreender a declarao de independncia do Brasil, em 1822, como parte de um

processo histrico maior. - Explicar as intenes polticas de movimentos de contestao da administrao colonial e imperial do Brasil - Compreender que a unidade territorial do Brasil deriva de um processo de independncia empreendido "de cima para baixo". - Analisar mapas histricos e geogrficos. - Compreender a unidade de diferentes acontecimentos associados a uma conjuntura. - Operar com a noo de transformao conservadora. Materiais Livros didticos de Histria Mapas histricos e polticos atuais da Amrica do Sul Durao 4 ou 5 aulas Desenvolvimento O professor pode iniciar a aula apresentando aos alunos dois mapas da Amrica. O primeiro de um artigo de Jos Murilo de Carvalho, publicado no site da Revista de Histria da Biblioteca Nacional. Nesse artigo, intitulado E se D. Joo VI no tivesse vindo?, o historiador procura fazer um exerccio de imaginao: o que poderia ter acontecido caso a famlia real portuguesa no viesse para o Brasil. O texto trata tambm de acontecimentos europeus que antecederam a Independncia do Brasil e, por isso, pode ser uma excelente fonte de informaes tanto para os alunos como para o professor. O mapa uma boa ferramenta pois retrata a atual configurao poltica do territrio americano e faz referncia antiga demarcao colonial portuguesa. O segundo mapa foi retirado da enciclopdia eletrnica livre, a Wikipdia, no verbete Brasil Perodo Colonial e retrata a diviso dos territrios coloniais sul-americanos em 1700. Caso voc possua a ferramenta da internet na sala de aula, este mapa tambm possui verso animada, em que possvel observar as mudanas de fronteiras de 1700 a 2000 e consegue atingir perfeitamente o objetivo de demonstrar a diferena geogrfica desses processos de independncia: enquanto o territrio brasileiro se mantm praticamente intacto, o territrio da antiga colnia espanhola se divide medida que avanamos para o presente. 1 atividade Apresente inicialmente aos alunos o mapa do artigo de Jos Murilo de Carvalho. Voc pode perguntar classe: o que esse mapa nos mostra? A que regio do mundo ele se refere?. Aguarde dos alunos as manifestaes de que esse mapa est errado, cad o Brasil?!. Diante desses estranhamentos, voc pode explicar aos alunos que o mapa fruto de um exerccio de imaginao de um importante historiador brasileiro... Afinal, o que justifica esse mapa justamente o exerccio de imaginao do que poderia ter ocorrido

caso a famlia real portuguesa no tivesse vindo ao Brasil em 1808. Jos Murilo de Carvalho nos chama a ateno para o fato de que os vrios movimentos de independncia regional que existiam na Amrica Portuguesa no teriam sido sufocados, o que teria dado origem a cinco pases no lugar do Brasil. Voc pode, inclusive, fazer uma leitura compartilhada deste texto com os alunos, ressaltando seu carter imaginativo. Apresente ento o outro mapa animado (caso disponha em sua escola dessa ferramenta) ou ento um mapa poltico atual da Amrica do Sul (e Central). A partir dos mapas, voc pode propor aos alunos que os observem identificando todas as diferenas que eles podem ver entre os pases das antigas colnias portuguesa e espanhola. Lance aos alunos algumas perguntas de identificao de informaes (relativas ao mapa real e atual das Amricas do Sul e Central): em quantos pases cada colnia se transformou? Desses pases, qual o maior? E qual o menor? Em que antiga colnia eles se situam? A partir daqui possvel comear a questionar os alunos: de onde Jos Murilo de Carvalho tirou a idia de que o Brasil estaria dividido em vrios pases caso a famlia real portuguesa no tivesse vindo para c? 2 atividade Essa pergunta suscitar a segunda atividade desta seqncia. Agora os alunos faro uma pesquisa contextualizada para saber um pouco mais sobre os movimentos que poderiam, na Histria do Brasil, ter dado origem a repblicas independentes. Voc pode dividir os alunos em 4 grupos, entregar a eles alguns livros didticos e pedir que cada grupo pesquise sobre um movimento que reivindicava a independncia em relao a Portugal durante o perodo colonial: a Inconfidncia Mineira, a Conjurao Baiana e a Confederao do Equador (esta j no perodo imperial do Brasil independente), por exemplo. O quarto grupo poderia pesquisar sobre movimentos de resistncia Independncia. Cada grupo deve ter uma pauta de pesquisa: - O que este movimento reivindicava? - Os revoltosos queriam a independncia do Brasil inteiro? Por qu? - Os revoltosos queriam instituir que tipo de regime poltico? - Se este movimento tivesse conseguido vencer as foras da administrao central, o que teria acontecido, provavelmente? Por qu? O objetivo que cada grupo possa identificar que independncia cada movimento queria ou chegou at mesmo a conquistar por um breve perodo. Isso os levar a identificar que esses movimentos queriam a independncia de cada uma dessas regies. 3 atividade Os grupos teriam de apresentar os resultados de suas pesquisas para seus colegas de classe, que podem estar dispostos em um grande crculo. Voc pode propor que eles preencham um quadro-sntese desses movimentos, que ajude a turma toda a chegar s concluses

pertinentes seqncia. Na apresentao dos grupos pode brotar uma discusso interessante: se assim era, o que aconteceu para que o territrio da Amrica Portuguesa, afinal, no se dividisse? A seqncia didtica terminaria ento com a idia de que a Amrica Portuguesa inteira "virou Brasil" graas a uma independncia encabeada pelo prncipe-regente, ou seja, por quem j governava o territrio, ao contrrio do que acontecera com a Amrica Espanhola. Neste ponto, o professor pode optar em se aprofundar com os alunos sobre a conjuntura e os acontecimentos que envolveram o processo de Independncia do Brasil e as independncias da Amrica Espanhola. Quer saber mais? BIBLIOGRAFIA CARVALHO, Jos Murilo de. E D. Joo resolve...ficar! Um exerccio imaginrio sobre os destinos do Brasil caso a Corte no tivesse vindo. Alis, que Brasil?. Publicado no site da Revista de Histria da Biblioteca Nacional, 01/05/2008. Confira no site da Secretaria de Educao da Cidade do Rio de Janeiro, uma seqncia de textos que vo desde os acontecimentos europeus e a crise de Portugal, passam pela discusso poltica que ocorria no Brasil, at as guerras de independncia, em especial no Norte, Maranho e Gro-Par. Outra importante fonte o clssico trabalho dos historiadores Fernando Novais e Carlos Guilherme Mota: MOTA, Carlos Guilherme; NOVAIS, Fernando. Independncia Poltica do Brasil. So Paulo: Hucitec, 1996, 96p. Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/a-independencia-dobrasil-e-o-territorio-nacional-426149.shtml

Independncia do Brasil

OBSERVAO: Procure estudar esse assunto atravs do grfico acima. 1 - Procure interpretar a "charge" de Miguel Paiva, analisando sua verso da Independncia do Brasil. 2- Ao proclamarem a sua independncia, as colnias espanholas da Amrica optaram pelo regime republicano, seguindo o modelo norte-americano. O Brasil optou pelo regime monrquico: a) pela grande popularidade desse sistema de governo entre os brasileiros. b) porque a Repblica traria forosamente a abolio da escravido, como ocorrera quando da proclamao da independncia dos Estados Unidos. c) como conseqncia do processo poltico desencadeado pela instalao da corte portuguesa na colnia. d) pelo fascnio que a pompa e o luxo da corte monrquica exerciam sobre os colonos. e) em oposio ao regime republicano portugus implantado pelas cortes. 3- A independncia do Brasil, proclamada em 1822, foi reconhecida pelos Estados Unidos da Amrica em maio de 1824 e por vrias naes europias at o ano de 1826". Em sua opinio, qual foi a razo dessa demora e qual a relao que tem com o Congresso de Viena (1815)? 4- A vinda da famlia real para o Brasil, em 1808, alterou a vida e a dinmica da colnia, bem como da nobreza, ao transformar o Rio de Janeiro no centro de decises do Imprio portugus. a) Qual o papel da Frana e da Inglaterra no contexto poltico internacional em que ocorreu a transferncia da famlia real para o Brasil? b) Identifique quem foi favorecido e quem foi prejudicado com a abertura dos portos, decretada por D. Joo e explique por qu. 5- Leia a declarao. Como para o bem do povo e felicidade geral da nao, estou pronto; diga ao povo que fico. ("D. Pedro, Prncipe Regente, 9 de janeiro de 1822".)

a) Qual o significado da deciso tomada pelo Prncipe Regente? b) Explique o que foi a Revoluo do Porto, iniciada em 1820, e aponte suas conseqncias para a poro americana do Imprio Portugus. Fonte: http://historiajulia-exercicios.blogspot.com/2007/11/independncia-do-brasil.html