ENSEANZA DE LA LENGUA INDGENA COMO LENGUA MATERNA Viviana Galdames, Aida Walqui y Bret Gustafson* PRINCIPIO PEDAGGICOS Los

nios y las nias desarrollan con calidad el lenguaje oral y escrito cuando: A travs del idioma los nios llegan a conocer el mundo y a funcionar dentro de l, se inicia informalmente entre los familiares y los miembros de la comunidad. Los nios desarrollan sus habilidades bsicas y de pensamiento crtico las cuales integran su inteligencia innata y el potencial de su desarrollo futuro. -Los maestros apoyan en el desarrollo y expansin del dominio que ellos han alcanzado de su lengua materna a nivel oral y lo utilizan como base para el aprensizaje de la lectura y la escritura al igual para el desarrollo de los conocimientos academicos. La socializacin la realizan dentro de la comunidad en la que viven, a travs del uso de la lengua materna. En la escuela se convierten en miembros que utilizan la lectura y la escritura de manera funcional para satisfacer las necesidades de interaccin dentro de su comunidad y con otas. Los maestros son esenciales en el diseo de una clase igualitaria, ofrecindoles las mismas oportunidades reales para lograr la excelencia. -Los maestros logran crear una cultura del aula que promueve una comunicacin en la que todos interantan con respeto, afecto y valoracin de sus caracteristicas y aportes. En la creacion de condiciones favorables para que los estudiantes construyan, guien y controlen su propio aprendizaje y pensamiento en forma diversificada y adaptada a sus particulares estilos y ritmos de aprendizaje en sus caractersticas culturales, interses y nesecidades. -Lo maestros asumen el papel de diseadores de situaciones de aprendizaje en las que ofrecen a los alumnos un efectivo apoyo para la construccin de conocimientos. Seala continuar el desarrollo de competencas lingisticas y comunicativas que los nios han logrado a nivel oral en su entorno familiar y en cada nivel escolar. Capaces de desemvolverse en diferentes situaciones comunicativas. -Los maestros crean y recrean situaciones comunicativas autnticas, semejantes a las de la vida cotidiana y que tengan un sentido y propsito claro par a los nios y nias. A travs del proceso de socializacin los nios muestran un comportamiento con los otros miembros de su grupo, desarrollan preferencias similares y aprenden a compartir muchos de sus valores. -Las actividades que se proponen a los alumnos favorecen el trabajo colaborativo. Los nios aprenden en diversos sitioos mediante diversas practicas, se crean los aprendizajes significativos. -La escuela organiza su accin educativa ampliando los espacios de aprendizaje ms all de la sala de clases.

Lescuela favorece la creacin de nuevos campos y mbitos comunicativos para expandir la funin de la lengua materna indgena en forma oral y escrita, tanto en las actividades escolares como en otros contexto sociales. -Los maestros ensean explicitamente estrategias metacognitivas. Los alumnos analizan las operaciones mentales, realizando hiptesis, autoevalan lo que entienden respecto a un tema, cuando planifican lo que deben hacer para lograr estudiar lo desconocido, ellos se enfrentan a actividades metacognitivas. -La evaluacin se integra naturalmente al proceso de evaluacin, ya que estos responden a los objetivos compartidos y los criterios explicitos.