Satuan Acara Perkuliahan (SAP) 1. MATA KULIAH Pendidikan Pancasila 2. KODE MATA KULIAH UNO 101 3.

WAKTU PERTEMUAN Kuliah : 100 menit, Kegiatan terstruktur : 50 menit, Kegiatan Mandiri : 50 menit 4. PERTEMUAN KE1 5. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila 6. MATERI POKOK 1. Menjelaskan landasan dari MK Pendidikan Pancasila 2.Menjelaskan tujuan (kompetensi) apa yang diharapkan dari MK Pendidikan Pancasila dan cara-cara mencapainya. 7. PENGALAMAN BELAJAR Mempelajari dan mendiskusikan landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila STRATEGI PEMBELAJARAN TAHAPAN KEGIATAN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT DOSEN MAHASISWA PEMBELAJARAN (1) (2) (3) (4) Pembukaan Menyampaikan Melihat, SAP, Silabus, Rencana silabus, SAP, mendengarkan dan Jadwal Study Guide, Kontrak Kuliah, penjelasan, serta Text Book, Tugas Penilaian dan mencatat Terstruktur, Diktat, Slide SOP Dosen; Presentasi memberikan ulasan umum isi mata kuliah, landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila Penyajian Menjelaskan Melihat, Idem landasan dan mendengarkan tujuan Pendidikan penjelasan, Pancasila. mencatat, bertanya dan berdiskusi Penutup Merangkum isi Menyimak, Idem pokok bahasan, mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat, memberikan menjawab materi tugas pertanyaan latihan evaluasi terstruktur/mandir i Post Test Ujian tertulis, lisan, penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran, dan unjuk sikap Referensi 1. Pendidikan Pancasila,Dr. Kaelan, M.S 2. Diumumkan oleh dosen bersangkutan (sesuai materi 1

perkuliahan) Dosen :

Tanda Tangan

1. MATA KULIAH 2. KODE MATA KULIAH 3. WAKTU PERTEMUAN 4. PERTEMUAN KE5. INDIKATOR PENCAPAIAN 6. MATERI POKOK 7. PENGALAMAN BELAJAR

TAHAPAN (1) Pembukaan

Penyajian

Penutup

Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit, Kegiatan terstruktur : 50 menit, Kegiatan Mandiri : 50 menit 2 Mahasiswa dapat menjelaskan: pengertian sejarah, perjuangan bangsa, sejarah masuknya agama-agama ke Indonesia dan kerajaan Nusantara (Sriwijaya, Majapahit) Menjelaskan Pancasila dalam konteks sejarah perjuangan bangsa Indonesia Mempelajari dan mendiskusikan pengertian sejarah, perjuangan bangsa, sejarah masuknya agamaagama ke Indonesia dan kerajaan Nusantara (Sriwijaya, Majapahit) STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT DOSEN MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat, SAP, Silabus, Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide, tentang sejarag penjelasan, serta Text Book, Tugas perjuangan mencatat Terstruktur, Diktat, Slide Bangsa Indonesia Presentasi Menjelaskan Melihat, Idem pengertian mendengarkan sejarah, penjelasan, perjuangan mencatat, bertanya bangsa, sejarah dan berdiskusi masuknya agama-agama ke Indonesia dan kerajaan Nusantara (Sriwijaya, Majapahit) Merangkum isi Menyimak, Idem pokok bahasan, mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat, memberikan menjawab materi tugas pertanyaan latihan evaluasi terstruktur/mandir i 3

Post Test Referensi

Ujian tertulis, lisan, penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran, dan unjuk sikap 1. Diumumkan oleh dosen bersangkutan (sesuai materi perkuliahan) 2. Pendidikan Pancasila, Dr. Kaelan, M.S. Dosen :

Tanda Tangan

1. MATA KULIAH 2. KODE MATA KULIAH 3. WAKTU PERTEMUAN 4. PERTEMUAN KE5. INDIKATOR PENCAPAIAN

6. MATERI POKOK

7. PENGALAMAN BELAJAR

TAHAPAN (1) Pembukaan

Penyajian

Penutup

Post Test

Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit, Kegiatan terstruktur : 50 menit, Kegiatan Mandiri : 50 menit 3 Mahasiswa dapat menjelaskan datangnya Penjajah Belanda: VOC, tanam paksa dan akibat bagi rakyat Indonesia, politik etis, kebangkitan Nasional (dari Budi Utomo 20 Mei 1908, SDI/SI, ...PNI, Sumpah Pemuda 1. Menjelaskan datangnya Penjajah Belanda: VOC, tanam paksa dan akibat bagi rakyat Indonesia, politik etis 2. Menjelaskan kebangkitan Nasional (dari Budi Utomo 20 Mei 1908, SDI/SI, ...PNI, Sumpah Pemuda Mempelajari dan mendiskusikan datangnya Penjajah Belanda: VOC, tanam paksa dan akibat bagi rakyat Indonesia, politik etis, kebangkitan Nasional (dari Budi Utomo 20 Mei 1908, SDI/SI, ...PNI, Sumpah Pemuda) STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat, SAP, Silabus, Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide, datangnya Penjajah penjelasan, serta Text Book, Tugas Belanda hingga mencatat Terstruktur, Diktat, Slide adanya kebangkitan Presentasi nasional di Indonesia Menjelaskan Melihat, Idem datangnya Penjajah mendengarkan Belanda dan penjelasan, kebangkitan mencatat, bertanya Nasional dan berdiskusi Merangkum isi Menyimak, Idem pokok bahasan, mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat, memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis, lisan, penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran, dan unjuk sikap 5

Referensi

1. Diumumkan oleh dosen bersangkutan (sesuai materi perkuliahan) 2. Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia, Drs C.S.T. Kansil, dkk Dosen :

Tanda Tangan

1. MATA KULIAH 2. KODE MATA KULIAH 3. WAKTU PERTEMUAN 4. PERTEMUAN KE5. INDIKATOR PENCAPAIAN 6. MATERI POKOK

7. PENGALAMAN BELAJAR TAHAPAN (1) Pembukaan

Penyajian

Penutup

Post Test Referensi

Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit, Kegiatan terstruktur : 50 menit, Kegiatan Mandiri : 50 menit 4 Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai filsafat hidup Bangsa Indonesia dan Dasar Negara RI 1.Penjajahan Jepang, perumusan Pancasila (MR.M.Yamin, Ir.Soekarno, Piagam Jakarta, Pancasila resmi sebagai dasar negara, 18 Agustus 1945 pada Pembukaan UUD 1945). 2.Menjelaskan secara singkat Pancasila sebagai filsafat hidup Bangsa Indonesia dan dasar negara RI. Mempelajari dan mendiskusikan Pancasila sebagai filsafat hidup Bangsa Indonesia dan Dasar Negara RI STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat, SAP, Silabus, Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide, Pancasila sebagai penjelasan, serta Text Book, Tugas filsafat hidup mencatat Terstruktur, Diktat, Slide Bangsa Indonesia Presentasi dan Dasar Negara RI Menjelaskan Melihat, Idem Pancasila sebagai mendengarkan filsafat hidup penjelasan, Bangsa Indonesia mencatat, bertanya dan Dasar Negara dan berdiskusi RI Merangkum isi Menyimak, Idem pokok bahasan, mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat, memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis, lisan, penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran, dan unjuk sikap 1. Diumumkan oleh dosen bersangkutan (sesuai materi perkuliahan) 2. Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia, Drs C.S.T. 7

Kansil, dkk 3. Risalah Sidang BPUPKI dan PPKI (28 Mei-22 Agustus 1945, Sekretariat Negara) Dosen :

Tanda Tangan

1. MATA KULIAH 2. KODE MATA KULIAH 3. WAKTU PERTEMUAN 4. PERTEMUAN KE5. INDIKATOR PENCAPAIAN 6. MATERI POKOK

7. PENGALAMAN BELAJAR

TAHAPAN (1) Pembukaan

Penyajian

Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit, Kegiatan terstruktur : 50 menit, Kegiatan Mandiri : 50 menit 5 Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai filsafat hidup bangsa Indonesia 1. Menjelaskan pengertian filsafat, filsafat hidup Bangsa Indonesia 2. Menjelaskan penghayatan dan pengamalan dari nilai-nilai yang terkandung pada setiap sila dari Pancasila 3. Menganalisis dari suatu kasus (peristiwa) yang sesuai atau bertentangan dengan nilai yang terkandung pada setiap sila dari Pancasila Mempelajari dan mendiskusikan pengertian filsafat, filsafat hidup Bangsa Indonesia, penghayatan dan pengamalan dari nilai-nilai yang terkandung pada setiap sila dari Pancasila, Menganalisis dari suatu kasus (peristiwa) yang sesuai atau bertentangan dengan nilai yang terkandung pada setiap sila dari Pancasila. STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat, SAP, Silabus, Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide, Pancasila sebagai penjelasan, serta Text Book, Tugas filsafat hidup mencatat Terstruktur, Diktat, Slide bangsa Indonesia Presentasi Menjelaskan Melihat, Idem pengertian filsafat, mendengarkan filsafat hidup penjelasan, Bangsa Indonesia, mencatat, bertanya penghayatan dan dan berdiskusi pengamalan dari nilai-nilai yang terkandung pada setiap sila dari Pancasila, Menganalisis dari suatu kasus (peristiwa) yang sesuai atau bertentangan 9

Penutup

Post Test Referensi

dengan nilai yang terkandung pada setiap sila dari Pancasila Merangkum isi Menyimak, Idem pokok bahasan, mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat, memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis, lisan, penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran, dan unjuk sikap 1. Pengantar Filsafat, Drs. Lasiyo dan Dr. Yuwono Dosen :

Tanda Tangan

10

Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit, Kegiatan terstruktur : 50 menit, Kegiatan Mandiri : 50 menit 4. PERTEMUAN KE6 5. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai sistem filsafat 6. MATERI POKOK 1. Menjelaskan pengertian sistem dalam kaitan filsafat Pancasila 2. Menjelaskan Pancasila yang sila-silanya tersusun secara sistematis, hierarkis, logis, adalah filsafat. 7. PENGALAMAN BELAJAR Mempelajari dan mendiskusikan pengertian sistem dalam kaitan filsafat Pancasila, Pancasila yang sila-silanya tersusun secara sistematis, hierarkis, logis, adalah filsafat. STRATEGI PEMBELAJARAN TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (1) (2) (3) (4) Pembukaan Menyampaikan Melihat, SAP, Silabus, Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide, Pancasila sebagai penjelasan, serta Text Book, Tugas sistem filsafat mencatat Terstruktur, Diktat, Slide Presentasi Penyajian Menjelaskan Melihat, Idem pengertian sistem mendengarkan dalam kaitan filsafat penjelasan, Pancasila, mencatat, bertanya Pancasila yang sila- dan berdiskusi silanya tersusun secara sistematis, hierarkis, logis, adalah filsafat. Penutup Merangkum isi Menyimak, Idem pokok bahasan, mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat, memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Post Test Ujian tertulis, lisan, penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran, dan unjuk sikap Referensi 1. Pendidikan Pancasila, Dr. Kaelan, M.S. Dosen : 1. MATA KULIAH 2. KODE MATA KULIAH 3. WAKTU PERTEMUAN 11

1. MATA KULIAH 2. KODE MATA KULIAH 3. WAKTU PERTEMUAN 4. PERTEMUAN KE5. INDIKATOR PENCAPAIAN 6. MATERI POKOK

7. PENGALAMAN BELAJAR

TAHAPAN (1) Pembukaan

Penyajian

Tanda Tangan Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit, Kegiatan terstruktur : 50 menit, Kegiatan Mandiri : 50 menit 7 Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai ideologi nasional 1. Menjelaskan Pancasila Sebagai Idiologi Nasional Dan Penerapan nya. 2. Menjelaskan Idiologi Kapitalisme Yang Lahir Dari Idialisme Dan Komunisme Yang Lahir Dari Materialisme. 3. Pandangan Pancasila Sebagai Idiologi Nasional Terhadap Kapitalisme Dan Komunisme. Mempelajari dan mendiskusikan Pancasila Sebagai Idiologi Nasional Dan Penerapannya, Idiologi Kapitalisme Yang Lahir Dari Idialisme Dan Komunisme Yang Lahir Dari Materialisme, Pandangan Pancasila Sebagai Idiologi Nasional Terhadap Kapitalisme Dan Komunisme STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat, SAP, Silabus, Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide, Pancasila sebagai penjelasan, serta Text Book, Tugas ideologi nasional mencatat Terstruktur, Diktat, Slide Presentasi Menjelaskan Melihat, Idem pengertian mendengarkan Pancasila Sebagai penjelasan, Idiologi Nasional mencatat, bertanya Dan Penerapannya, dan berdiskusi Idiologi Kapitalisme Yang Lahir Dari Idialisme Dan Komunisme Yang Lahir Dari Materialisme, Pandangan Pancasila Sebagai Idiologi Nasional Terhadap Kapitalisme Dan 12

Penutup

Post Test Referensi

Komunisme Merangkum isi Menyimak, Idem pokok bahasan, mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat, memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis, lisan, penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran, dan unjuk sikap Pancasila sebagai Idiologi, Oetojo Oesman dan Alfian Dosen :

Tanda Tangan

13

1. MATA KULIAH 2. KODE MATA KULIAH 3. WAKTU PERTEMUAN 4. PERTEMUAN KE5. INDIKATOR PENCAPAIAN 6. MATERI POKOK

7. PENGALAMAN BELAJAR

TAHAPAN (1) Pembukaan

Penyajian

Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit, Kegiatan terstruktur : 50 menit, Kegiatan Mandiri : 50 menit 8 Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila dalam konteks Ketatanegaraan RI (Pancasila sebagai Dasar Negara RI) 1. Menjelaskan Trias Politica, dasar memahami Pemerintahan Demokrasi dan UUD 1945. 2. Menjelaskan sistematika UUD 1945. 3. Menjelaskan Pembukaan UUD 1945, tentang Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum di Indonesia (Pancasila sebagai staat fundamental normus dan kedudukannya dalam tertib hukum negara kita) Mempelajari dan mendiskusikan Trias Politica, dasar memahami Pemerintahan Demokrasi dan UUD 1945, sistematika UUD 1945, Pembukaan UUD 1945, tentang Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum di Indonesia (Pancasila sebagai staat fundamental normus dan kedudukannya dalam tertib hukum negara kita) STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat, SAP, Silabus, Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide, Pancasila sebagai penjelasan, serta Text Book, Tugas Dasar Negara RI mencatat Terstruktur, Diktat, Slide Presentasi Menjelaskan Trias Melihat, Idem Politica, dasar mendengarkan memahami penjelasan, Pemerintahan mencatat, bertanya Demokrasi dan dan berdiskusi UUD 1945, sistematika UUD 1945, Pembukaan UUD 1945, tentang Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum di Indonesia (Pancasila sebagai 14

Penutup

Post Test Referensi

staat fundamental normus dan kedudukannya dalam tertib hukum negara kita) Merangkum isi Menyimak, Idem pokok bahasan, mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat, memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis, lisan, penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran, dan unjuk sikap UUD 1945; sebelum dan sesudah amandemen Dosen :

Tanda Tangan

15

Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit, Kegiatan terstruktur : 50 menit, Kegiatan Mandiri : 50 menit 4. PERTEMUAN KE9 5. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai dasar Negara RI 6. MATERI POKOK 1. Menjelaskan pasal-pasal dalam batang tubuh UUD 1945 yang merupakan realisasi dari setiap sila Pancasila (Ps 29 merupakan realisasi sila 1, ps 31 realisasi sila II, dsb. 2. Menjelaskan Lembaga-lembaga Tinggi Negara dan lembaga Tertinggi Negara (sebelum Amandemen UUD 1945) 7. PENGALAMAN BELAJAR Mempelajari dan mendiskusikan: 1. pasal-pasal dalam batang tubuh UUD 1945 yang merupakan realisasi dari setiap sila Pancasila (Ps 29 merupakan realisasi sila 1, ps 31 realisasi sila II, dsb, 2. Lembaga-lembaga Tinggi Negara dan lembaga Tertinggi Negara (sebelum Amandemen UUD 1945) STRATEGI PEMBELAJARAN TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (1) (2) (3) (4) Pembukaan Menyampaikan Melihat, SAP, Silabus, Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide, Pancasila sebagai penjelasan, serta Text Book, Tugas dasar Negara RI mencatat Terstruktur, Diktat, Slide Presentasi Penyajian Menjelaskan pasal- Melihat, Idem pasal dalam batang mendengarkan tubuh UUD 1945 penjelasan, yang merupakan mencatat, bertanya realisasi dari setiap dan berdiskusi sila Pancasila, Lembaga-lembaga Tinggi Negara dan lembaga Tertinggi Negara Penutup Merangkum isi Menyimak, Idem pokok bahasan, mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat, memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan 1. MATA KULIAH 2. KODE MATA KULIAH 3. WAKTU PERTEMUAN 16

Post Test Referensi

terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis, lisan, penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran, dan unjuk sikap 1. UUD 1945; sebelum dan sesudah amandemen 2. Pendidikan Pancasila, Dr. Kaelan, M.S. Dosen :

Tanda Tangan

17

Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit, Kegiatan terstruktur : 50 menit, Kegiatan Mandiri : 50 menit 4. PERTEMUAN KE10 5. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai dasar Negara RI 6. MATERI POKOK 1. Menjelaskan hubungan tata kerja antara DPR-Presiden-MA dan pasal-pasal dalam BT UUD 1945 yang mendukung masing-masing lembaga. 2. Menjelaskan hak dan kewajiban DPR, Presiden, MA. 3. Menjelaskan secara singkat Jaman Orde Lama dan Orde Baru yang berkaitan dengan UUD RIS, UUDS, dan UUD 1945. 7. PENGALAMAN BELAJAR Mempelajari dan mendis kusikan: 1. Hubungan tata kerja antara DPR-Presiden-MA dan pasal-pasal dalam BT UUD 1945 yang mendukung masing-masing lembaga. 2. Hak dan kewajiban DPR, Presiden, MA.Jaman Orde Lama dan Orde Baru yang berkaitan dengan UUD RIS, UUDS, dan UUD 1945. STRATEGI PEMBELAJARAN TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (1) (2) (3) (4) Pembukaan Menyampaikan Melihat, SAP, Silabus, Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide, lembaga tertingi penjelasan, serta Text Book, Tugas dan tinggi negara mencatat Terstruktur, Diktat, Slide Presentasi Penyajian Menjelaskan Melihat, Idem hubungan tata mendengarkan kerja, hak dan penjelasan, kewajiban lembaga mencatat, bertanya tertinggi negara dan berdiskusi dan tinggi negara Penutup Merangkum isi Menyimak, Idem pokok bahasan, mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat, memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Post Test Ujian tertulis, lisan, penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran, dan unjuk sikap Referensi 1. UUD 1945; sebelum dan sesudah amandemen 1. MATA KULIAH 2. KODE MATA KULIAH 3. WAKTU PERTEMUAN 18

2. Pendidikan Pancasila, Dr. Kaelan, M.S. 3. Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia, Drs C.S.T. Kansil, dkk 4. Pengantar Filsafat, Drs. Lasiyo dan Dr. Yuwono 5. Pancasila sebagai Idiologi, Oetojo Oesman dan Alfian Dosen :

Tanda Tangan

19

Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit, Kegiatan terstruktur : 50 menit, Kegiatan Mandiri : 50 menit 4. PERTEMUAN KE11 5. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan Era Reformasi 6. MATERI POKOK 1. Menjelaskan pengertian: reformasi, tuntutan reformasi 2. Menjelaskan situasi/faktor-faktor penyebab terjadinya reformasi (mantan Presiden Soeharto yang otoriter terselubung-KKN-Krismonkrisis-krisis kepercayaan) 7. PENGALAMAN BELAJAR Mempelajari dan mendiskusikan reformasi, tuntutan reformasi, faktorfaktor penyebab terjadinya reformasi (mantan Presiden Soeharto yang otoriter terselubung-KKN-Krismon-krisis-krisis kepercayaan) STRATEGI PEMBELAJARAN TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (1) (2) (3) (4) Pembukaan Menyampaikan Melihat, SAP, Silabus, Rencana ulasan umum Era mendengarkan dan Jadwal Study Guide, Reformasi penjelasan, serta Text Book, Tugas mencatat Terstruktur, Diktat, Slide Presentasi Penyajian Menjelaskan Melihat, Idem Perkembangan mendengarkan reformasi, tuntutan penjelasan, reformasi, faktormencatat, bertanya faktor penyebab dan berdiskusi terjadinya reformasi (mantan Presiden Soeharto yang otoriter terselubung-KKNKrismon-krisiskrisis kepercayaan) Penutup Merangkum isi Menyimak, Idem pokok bahasan, mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat, memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Post Test Ujian tertulis, lisan, penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran, 1. MATA KULIAH 2. KODE MATA KULIAH 3. WAKTU PERTEMUAN 20

Referensi

dan unjuk sikap 1. UUD 1945; sebelum dan sesudah amandemen 2. Pendidikan Pancasila, Dr. Kaelan, M.S. 3. Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia, Drs C.S.T. Kansil, dkk 4. Pengantar Filsafat, Drs. Lasiyo dan Dr. Yuwono 5. Pancasila sebagai Idiologi, Oetojo Oesman dan Alfian 6. Risalah Sidang BPUPKI dan PPKI (28 Mei-22 Agustus 1945, Sekretariat Negara) Dosen :

Tanda Tangan

21

1. MATA KULIAH 2. KODE MATA KULIAH 3. WAKTU PERTEMUAN 4. PERTEMUAN KE5. INDIKATOR PENCAPAIAN 6. MATERI POKOK

7. PENGALAMAN BELAJAR

TAHAPAN (1) Pembukaan

Penyajian

Penutup

Post Test Referensi

Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit, Kegiatan terstruktur : 50 menit, Kegiatan Mandiri : 50 menit 12 Mahasiswa dapat menjelaskan Era Reformasi 1. Latar belakang dilakukannya amandemen UUD 1945, akibat perubahan pasal 1 ayat 2 UUS 1945 terhadap sistem Ketatanegaraan RI. 2. Menjelaskan pasal-pasal yang mengalami perubahan dan penambahan (pasal 7 UUD 1945, pasal-pasal ttg HAM, penyelenggara PEMILU, otonomi daerah. Mempelajari dan mendiskusikan latar belakang dilakukannya amandemen UUD 1945, akibat perubahan pasal 1 ayat 2 UUS 1945 terhadap sistem Ketatanegaraan RI, pasal-pasal yang mengalami perubahan dan penambahan (pasal 7 UUD 1945, pasal-pasal ttg HAM, penyelenggara PEMILU, otonomi daerah STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat, SAP, Silabus, Rencana ulasan umum Latar mendengarkan dan Jadwal Study Guide, belakang penjelasan, serta Text Book, Tugas dilakukannya mencatat Terstruktur, Diktat, Slide amandemen UUD Presentasi 1945 Menjelaskan pasal- Melihat, Idem pasal yang mendengarkan mengalami penjelasan, perubahan dan mencatat, bertanya penambahan dan berdiskusi Merangkum isi Menyimak, Idem pokok bahasan, mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat, memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis, lisan, penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran, dan unjuk sikap 1. UUD 1945; sebelum dan sesudah amandemen 22

2. Pendidikan Pancasila, Dr. Kaelan, M.S. 3. Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia, Drs C.S.T. Kansil, dkk 4. Pengantar Filsafat, Drs. Lasiyo dan Dr. Yuwono 5. Pancasila sebagai Idiologi, Oetojo Oesman dan Alfian 6. Risalah Sidang BPUPKI dan PPKI (28 Mei-22 Agustus 1945 Sekretariat Negara) Dosen :

Tanda Tangan

23

1. MATA KULIAH 2. KODE MATA KULIAH 3. WAKTU PERTEMUAN 4. PERTEMUAN KE5. INDIKATOR PENCAPAIAN 6. MATERI POKOK 7. PENGALAMAN BELAJAR TAHAPAN (1) Pembukaan

Penyajian

Penutup

Post Test Referensi

Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit, Kegiatan terstruktur : 50 menit, Kegiatan Mandiri : 50 menit 13 Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai paradigma kehidupan bermasyarakat dan bernegara Menjelaskan pengertian paradigma, pancasila sebagai paradigma pembangunan negara kita. Mempelajari dan mendiskusikan pengertian paradigma, pancasila sebagai paradigma pembangunan negara kita STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat, SAP, Silabus, Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide, pengertian penjelasan, serta Text Book, Tugas paradigma, mencatat Terstruktur, Diktat, Slide pancasila sebagai Presentasi paradigma pembangunan negara kita Menjelaskan Melihat, Idem pengertian mendengarkan paradigma, penjelasan, pancasila sebagai mencatat, bertanya paradigma dan berdiskusi pembangunan negara kita Merangkum isi Menyimak, Idem pokok bahasan, mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat, memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis, lisan, penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran, dan unjuk sikap 1. UUD 1945; sebelum dan sesudah amandemen 2. Pendidikan Pancasila, Dr. Kaelan, M.S. 3. Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia, Drs C.S.T. 24

Kansil, dkk 4. Pengantar Filsafat, Drs. Lasiyo dan Dr. Yuwono 5. Pancasila sebagai Idiologi, Oetojo Oesman dan Alfian 6. Risalah Sidang BPUPKI dan PPKI (28 Mei-22 Agustus 1945, Sekretariat Negara) Dosen :

Tanda Tangan

25

Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit, Kegiatan terstruktur : 50 menit, Kegiatan Mandiri : 50 menit 4. PERTEMUAN KE14 5. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai paradigma kehidupan bermasyarakat dan bernegara 6. MATERI POKOK Analisis penerapan Pancasila sebagai paradigma pembangunan negara kita dan tujuan yang sudah dan belum dicapai 7. PENGALAMAN BELAJAR Analisis penerapan Pancasila sebagai paradigma pembangunan negara kita dan tujuan yang sudah dan belum dicapai STRATEGI PEMBELAJARAN TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (1) (2) (3) (4) Pembukaan Menyampaikan Melihat, SAP, Silabus, Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide, Pancasila sebagai penjelasan, serta Text Book, Tugas paradigma mencatat Terstruktur, Diktat, Slide pembangunan Presentasi negara kita dan tujuan yang sudah dan belum dicapai Penyajian Menjelaskan Melihat, Idem Pancasila sebagai mendengarkan paradigma penjelasan, pembangunan mencatat, bertanya negara kita dan dan berdiskusi tujuan yang sudah dan belum dicapai Penutup Merangkum isi Menyimak, Idem pokok bahasan, mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat, memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Post Test Ujian tertulis, lisan, penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran, dan unjuk sikap Referensi 1. UUD 1945; sebelum dan sesudah amandemen 2. Pendidikan Pancasila, Dr. Kaelan, M.S. 3. Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia, Drs C.S.T. 1. MATA KULIAH 2. KODE MATA KULIAH 3. WAKTU PERTEMUAN 26

Kansil, dkk 4. Pengantar Filsafat, Drs. Lasiyo dan Dr. Yuwono 5. Pancasila sebagai Idiologi, Oetojo Oesman dan Alfian 6. Risalah Sidang BPUPKI dan PPKI (28 Mei-22 Agustus 1945, Sekretariat Negara) Dosen :

Tanda Tangan

27