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Slabo de Razonamiento Verbal y Comprensin Lectora Lic.

Eduard Benavides Dvila

COMPRENSIN LECTORA RAZONAMIENTO VERBAL LENGUAJE


LIC. EDUARD BENAVIDES DVILA

Slabo de Razonamiento Verbal y Comprensin Lectora Lic. Eduard Benavides Dvila

SLABO - 2012
I.E. PREUNIVERSITARIA HORACIO ZEVALLOS GAMES I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- Institucin Educativa 1.2.- rea 1.3.- Curso 1.4.- Grado de estudios 1.5.- Secciones 1.6.- Turno 1.7.- N de horas 1.8.- Profesor Responsable : HORACIO ZEVALLOS GAMES

: COMUNICACIN : Razonamiento Verbal : : : 3 ao de secundaria. nica 2h

: Maana : Lic. Eduard Ysmael Benavides Dvila

II. FUNDAMENTACIN EL RAZONAMIENTO VERBAL es la facultad que nos permite desarrollar la capacidad idiomtica reflexiva. El dominio de un idioma se alcanza cuando se ha enriquecido nuestro vocabulario mediante el empleo de palabras que nos permite expresarnos con propiedad d y claridad al transmitir nuestras ideas. Con reiterada frecuencia se dice que: El lenguaje es la expresin del pensamiento , esto supone que previo a la expresin debe haber una actitud reflexiva, es decir, pensar antes de hablar. Bajo este eje terico se fundamenta la gran importancia de la enseanza del curso de RAZONAMIENTO VERBAL. III. OBJETIVOS: 3.1. OBJETIVO GENERAL: Desarrollar la competencia comunicativa del estudiante a partir del dominio y perfeccionamiento de sus capacidades lingsticas. 3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS: Desarrollar capacidades lingsticas. Mejorar el dominio del idioma espaol. Contextualizar el discurso haciendo uso de la adecuacin y la correccin.

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IV. CALENDARIZACIN:
BIMESTRE I II Periodo vacacional III IV Inicio O5/03 14/05 30/07 13/08 15/10 Final 11/05 27/07 11/08 12/10 21/12 20 20 10 10 N de horas 20 20 N de semanas 10 10 Total de semanas Total de horas

40

80

V. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS: Bimestre Contenidos Etimologa de palabras Relaciones de palabras por: I - Homonimia - Paronimia Ortografa: uso de grafas Relaciones semnticas de palabras: - Sinnimos - Antnimos II Relaciones y exclusin de palabras: - Trminos excluido. Ortografa: uso de maysculas Relaciones de semejanza entre trminos: ANALOGAS: Unitarias Duales Trinmicas III Bsicas Gramaticales Tetranmicas De paralelismo compuesto Oraciones incompletas Ortografa: acentuacin general y especial Conectores lgicos Texto anlogo Texto excluido IV Trminos relacionantes por: - Hiponimia - Hiperonimia. Ortografa: los signos de puntuacin.
VI. ESTRATEGIAS DIDCTICAS

Slabo de Razonamiento Verbal y Comprensin Lectora Lic. Eduard Benavides Dvila


- inductivo, deductivo - analtico, sinttico - investigacin - observacin - lluvia de ideas - trabajos grupales - trabajos individuales - exposiciones - debates

VII. MEDIOS Y MATERIALES. - Pruebas orales, escritas, objetivas - Mapas conceptuales - Lista de cotejo - Ficha de lectura - Cuadros sinpticos - Cuestionarios - Can multimedia VIII. EVALUACIN La evaluacin ser permanente en todo el proceso de enseanza aprendizaje teniendo en cuenta la heteroevaluacin, la autoevaluacin y la coevaluacion. Se valorar contenidos y se derivar a una cuantificacin sobre la base del nivel del logro de los productos de unidad temtica. La evaluacin tomar en cuenta tres criterios, y de acuerdo a cada cual, precisar un sistema de indicadores como se detalla en el cuadro siguiente. Criterios Indicadores 1. Expresin - Expresa y coherentemen comprensin te sus ideas. oral - Comprende los discursos orales. 2. - Analiza, Comprensi infiere y n lectora critica un texto ledo. 3. - Hace uso de Produccin uso correcto de textos de idioma para elaborar textos. 4. Actitud - Cumple con ante el rea las tareas. - Es puntual. - Investiga. - Es respetuoso Tcnicas Observacin Instrumentos Gua de observacin Momentos Inicio Proceso Tipos Heteroevaluaci n

Exposicin Registro de notas. Aplicacin

Coevaluacion

Interrogacin

Prueba escrita.

oral, Extensin

Autoevaluacin

El procedimiento de obtencin de la nota final ser la siguiente: (C1+C2+C3+ C4) + PB 4 2 Donde:

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C1 C2 C3 C4 PB : : : : : CRITERIO 1 CRITERIO 2 CRITERIO 3 CRITERIO 4 PRUEBA BIMESTRAL

BIBLIOGRAFA DEL DOCENTE: AZOAGA, J. Del Lenguaje al Pensamiento Verbal. Editorial El Ateneo, Buenos Aires,1996. COLEGIOS Y ACADEMIAS AFUL, Compendio de Ciencias y Letras; Ediciones Aful, Chiclayo Per, 2008. CRDOVA N.; SANTOS, F. Metodologa de la Aptitud Acadmica. Edit. San Marcos, Lima Per, s, d. GONZALES FLORES, Mario W. Aptitud Verbal; Edit. San Marcos, Lima Per, 2005. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL PER: Medios y Materiales Educativos, Edit. Impresos y Diseos S.A.C, Lima, 2004. SNCHEZ ANTN, Oswaldo. Razonamiento verbal y ortografa. Editorial siglo XXI Lambayeque -2007 DEL ALUMNO: GRUPO SANTILLANA RAZONAMIENTO VERBAL 3 Ediciones Santillana, Lima, 2004 SANTILLANA. LENGUAJE Y COMUNICACIN: Ediciones Santillana, Lima, 2004 LEXUS EDITORES: Multidiccionario Lexus, Edit. Diorki, SL, Proyectos Editoriales, Lima Per. 1998. SNCHEZ ANTN, Oswaldo. Razonamiento Verbal y Ortografa. Editorial siglo XXI Lambayeque -2007 VARIOS AUTORES: Razonamiento Verbal: EDICIONES SANTILLANA S. A. Lima Per, 2002. VENTURA VERA, Jorge: RAZONAMIENTO VERBAL 3. Edit. Escuela Nueva Per, 2004. SANTILLANA. VOCES 3: Edit. Santillana, Barcelona Espaa.

Jos Leonardo Ortiz

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SLABO - 2012
I.E. PREUNIVERSITARIA HORACIO ZEVALLOS GAMES I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- Institucin Educativa 1.2.- rea 1.3.- Curso 1.4.- Grado de estudios 1.5.- Secciones 1.6.- Turno 1.7.- N de horas 1.8.- Profesor Responsable : HORACIO ZEVALLOS GAMES

: COMUNICACIN : Razonamiento Verbal : : : 2 ao de secundaria. A y B 2h

: Tarde : Lic. Eduard Ysmael Benavides Dvila

II. FUNDAMENTACIN Es indispensable la formacin integral de lo estudiantes y dentro del cual no debe de estar exenta el rea de comunicacin y especficamente APTITUD LGICO -VERBAL O RAZONAMIENTO VERBAL por ser una importante disciplina acadmica que dentro de su campo incluye casi todas las reas de a cultura general (ciencias, arte, religin, actualidad, etc.). Esto le permitir el desarrollo de habilidades o estrategias cognoscitivas, del mismo modo, el desempeo lingstico y comunicativo para comprender, relacionar y solucionar problemas cotidianos, haciendo uso de la razn y la lgica. III. OBJETIVOS: 3.1. OBJETIVO GENERAL: Desarrollar la competencia comunicativa del estudiante a partir del dominio y perfeccionamiento de sus capacidades lingsticas. 3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS: Desarrollar capacidades lingsticas. Mejorar el dominio del idioma espaol. Contextualizar el discurso haciendo uso de la adecuacin y la correccin.

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IV. CALENDARIZACIN:
BIMESTRE I II Periodo vacacional III IV Inicio O5/03 14/05 30/07 13/08 15/10 Final 11/05 27/07 11/08 12/10 21/12 20 20 10 10 N de horas 20 20 N de semanas 10 10 Total de semanas Total de horas

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V. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS: Bimestre Contenidos El diccionario Familias lxicas Etimologa de palabras I Relaciones de palabras por: - Homonimia - Paronimia Ortografa: uso de grafas Relaciones semnticas de palabras: - Sinnimos - Antnimos II Relaciones y exclusin de palabras: - Trminos excluido. Ortografa: uso de maysculas Relaciones de semejanza entre trminos: ANALOGAS: Unitarias Duales Trinmicas III Bsicas Gramaticales Tetranmicas Oraciones incompletas Ortografa: acentuacin general y especial IV Conectores lgicos Trminos relacionantes por: - Hiponimia - Hiperonimia.

Slabo de Razonamiento Verbal y Comprensin Lectora Lic. Eduard Benavides Dvila Ortografa: los signos de puntuacin.
VI. ESTRATEGIAS DIDCTICAS - inductivo, deductivo - observacin - analtico, sinttico - lluvia de ideas - investigacin - trabajos grupales VII. MEDIOS Y MATERIALES. - Pruebas orales, escritas, objetivas - Mapas conceptuales - Lista de cotejo - Ficha de lectura - Cuadros sinpticos - Cuestionarios - Can multimedia VIII. EVALUACIN La evaluacin ser permanente en todo el proceso de enseanza aprendizaje teniendo en cuenta la heteroevaluacin, la autoevaluacin y la coevaluacion. Se valorar contenidos y se derivar a una cuantificacin sobre la base del nivel del logro de los productos de unidad temtica. La evaluacin tomar en cuenta tres criterios, y de acuerdo a cada cual, precisar un sistema de indicadores como se detalla en el cuadro siguiente. Criterios Indicadores 1. Expresin - Expresa y coherentemen comprensin te sus ideas. oral - Comprende los discursos orales. 2. - Analiza, Comprensi infiere y n lectora critica un texto ledo. 3. - Hace uso de Produccin uso correcto de textos de idioma para elaborar textos. 4. Actitud - Cumple con ante el rea las tareas. - Es puntual - Investiga Tcnicas Observacin Instrumentos Gua de observacin Momentos Inicio Proceso Tipos Heteroevaluaci n

- trabajos individuales - exposiciones - debates

Exposicin Registro de notas. Aplicacin

Coevaluacion

Interrogacin

Prueba escrita.

oral, Extensin

Autoevaluacin

El procedimiento de obtencin de la nota final ser la siguiente: (C1+C2+C3+ C4) + PB

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4 2 Donde: C1 : C2 : C3 : C4 : PB : CRITERIO 1 CRITERIO 2 CRITERIO 3 CRITERIO 4 PRUEBA BIMESTRAL

BIBLIOGRAFA DEL DOCENTE: COLEGIOS Y ACADEMIAS AFUL, Compendio de Ciencias y Letras; Ediciones Aful, Chiclayo Per, 2008. COLEGIOS Y ACADEMIAS AFUL, Compendio acadmico; Ediciones Aful, Chiclayo Per, 2007. GONZALES FLORES, Mario W. Aptitud Verbal; Edit. San Marcos, Lima Per, 2005. ARELLANA PALACIOS, Fernando: Compendio de Lenguaje y Literatura, Grafi Center Editores. Lima Per PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL PER: Medios y Materiales Educativos, Edit. Impresos y Diseos S.A.C, Lima, 2004. VENTURA GARCA, Gladis: El Gran Saber, Edit. RIBAL S.A, Lima Per. DEL ALUMNO: GRUPO SANTILLANA RAZONAMIENTO VERBAL 2 Ediciones Santillana, Lima, 2004 SANTILLANA. LENGUAJE Y COMUNICACIN: Ediciones Santillana, Lima, 2004 LEXUS EDITORES: Multidiccionario Lexus, Edit. Diorki, SL, Proyectos Editoriales, Lima Per. 1998. VARIOS AUTORES: Razonamiento Verbal: EDICIONES SANTILLANA S. A. Lima Per, 2002. VENTURA VERA, Jorge: LENGUAJE Y LITERATURA PERUANA. Edit: Nuevo Per, 2004. SANTILLANA. VOCES 2 : Edit. Santillana, Barcelona Espaa.

Jos Leonardo Ortiz, 04 de marzo de 2011

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I.E. PREUNIVERSITARIA HORACIO ZEVALLOS GAMES I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- Institucin Educativa 1.2.- rea 1.3.- Curso 1.4.- Grado de estudios 1.5.- Secciones 1.6.- Turno 1.7.- N de horas 1.8.- Profesor Responsable : HORACIO ZEVALLOS GAMES

: COMUNICACIN : Razonamiento Verbal : : : 4 ao de secundaria. nica 3h

: Maana : Lic. Eduard Ysmael Benavides Dvila

II. FUNDAMENTACIN EL RAZONAMIENTO VERBAL es la facultad que nos permite desarrollar la capacidad idiomtica reflexiva. El dominio de un idioma se alcanza cuando se ha enriquecido nuestro vocabulario mediante el empleo de palabras que nos permite expresarnos con propiedad d y claridad al transmitir nuestras ideas. Con reiterada frecuencia se dice que: El lenguaje es la expresin del pensamiento , esto supone que previo a la expresin debe haber una actitud reflexiva, es decir, pensar antes de hablar. Bajo este eje terico se fundamenta la gran importancia de la enseanza del curso de RAZONAMIENTO VERBAL. III. OBJETIVOS: 3.1. OBJETIVO GENERAL: Desarrollar la competencia comunicativa del estudiante a partir del dominio y perfeccionamiento de sus capacidades lingsticas. 3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS: Desarrollar capacidades lingsticas. Mejorar el dominio del idioma espaol. Contextualizar el discurso haciendo uso de la adecuacin y la correccin. Preparar al estudiante para desarrollar un examen de admisin a la Universidad.

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IV. CALENDARIZACIN:
BIMESTRE I II Periodo vacacional III IV Inicio O5/03 14/05 30/07 13/08 15/10 Final 11/05 27/07 11/08 12/10 21/12 30 30 10 10 N de horas 30 30 N de semanas 10 10 Total de semanas Total de horas

40

120

V. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS: Bimestre Contenidos Etimologa de palabras Relaciones de palabras por: Sinnimos: - Sinonimia lxica - Sinonimia contextual I - Sinonimia pareada - Sinonimia por significacin - Series por sinonimia Ortografa: uso de la S C y Z Relaciones semnticas de palabras: Antnimos: - Antonimia lxica II - Antonimia contextual - Antonimia pareada - Series por antonimia Ortografa: uso de maysculas Relaciones y exclusin de palabras: - Trminos excluido. Relaciones de semejanza entre trminos: ANALOGAS: Unitarias Duales III Trinmicas Bsicas Gramaticales Tetranmicas De paralelismo compuesto Oraciones incompletas Ortografa: acentuacin general y especial
IV Conectores lgicos Texto anlogo Texto excluido

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Trminos relacionantes por: - Hiponimia - Hiperonimia. Series por Hiponimia , Hiperonimia y cohiponimia. Ortografa: los signos de puntuacin.

VI. ESTRATEGIAS DIDCTICAS - inductivo, deductivo - observacin - analtico, sinttico - lluvia de ideas - investigacin - trabajos grupales VII. MEDIOS Y MATERIALES. - Pruebas orales, escritas, objetivas - Mapas conceptuales - Lista de cotejo - Ficha de lectura - Cuadros sinpticos - Cuestionarios - Can multimedia VIII. EVALUACIN

- trabajos individuales - exposiciones - debates

La evaluacin ser permanente en todo el proceso de enseanza aprendizaje teniendo en cuenta la heteroevaluacin, la autoevaluacin y la coevaluacion. Se valorar contenidos y se derivar a una cuantificacin sobre la base del nivel del logro de los productos de unidad temtica. La evaluacin tomar en cuenta tres criterios, y de acuerdo a cada cual, precisar un sistema de indicadores como se detalla en el cuadro siguiente. Criterios Indicadores 1. Expresin - Expresa y coherentement comprensin e utilizando oral sinnimos y palabras adecuadas y correctas. - Comprende los discursos orales. 2. - Analiza, Comprensi infiere y n lectora crtica un texto ledo, con previa codificacin y decodificacin de los signos lingsticos 3. - Hace uso de Produccin uso correcto de textos de idioma para elaborar textos. Tcnicas Observacin Instrumentos Gua de observacin Momentos Inicio Proceso Tipos Heteroevaluaci n

Exposicin Registro de notas. Aplicacin

Coevaluacion

Interrogacin

Prueba escrita.

oral, Extensin

Autoevaluacin

Slabo de Razonamiento Verbal y Comprensin Lectora Lic. Eduard Benavides Dvila


4. Actitud ante el rea - Cumple con las tareas. - Es puntual. - Investiga. - Es respetuoso

El procedimiento de obtencin de la nota final ser la siguiente: (C1+C2+C3+ C4) + PB 4 2 Donde: C1 : C2 : C3 : C4 : PB : IX. BIBLIOGRAFA DEL DOCENTE: COLEGIOS Y ACADEMIAS AFUL, Compendio acadmico; Ediciones Aful, Chiclayo Per, 2007. COLEGIOS Y ACADEMIAS AFUL, Compendio de Ciencias y Letras; Ediciones Aful, Chiclayo Per, 2008. CRDOVA N.; SANTOS, F. Metodologa de la Aptitud Acadmica. Edit. San Marcos, Lima Per, s, d. GONZALES FLORES, Mario W. Aptitud Verbal; Edit. San Marcos, Lima Per, 2005. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL PER: Medios y Materiales Educativos, Edit. Impresos y Diseos S.A.C, Lima, 2004. SNCHEZ ANTN, Oswaldo Razonamiento verbal y ortografa. Editorial siglo XXI Lambayeque -2007 DE LA CRUZ PAREJA, J. Razonamiento Verbal Superior. W.H. Editores Lima Per. DEL ALUMNO: GRUPO SANTILLANA RAZONAMIENTO VERBAL 4 Ediciones Santillana, Lima, 2004 LEXUS EDITORES: Multidiccionario Lexus, Edit. Diorki, SL, Proyectos Editoriales, Lima Per. 1998. SNCHEZ ANTN, Oswaldo Razonamiento verbal y ortografa. Editorial siglo XXI Lambayeque -2007 VENTURA VERA, Jorge: RAZONAMIENTO VERBAL 4. Edit. Escuela Nueva Per, 2004. VOCES 4: Edit. Santillana, Barcelona Espaa. CRITERIO 1 CRITERIO 2 CRITERIO 3 CRITERIO 4 PRUEBA BIMESTRAL

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Jos Leonardo Ortiz _______________________ Lic. Eduard Benavides D. SLABO - 2012


I.E. PREUNIVERSITARIA HORACIO ZEVALLOS GAMES I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- Institucin Educativa 1.2.- rea 1.3.- Curso 1.4.- Grado de estudios 1.5.- Secciones 1.6.- Turno 1.7.- N de horas 1.8.- Profesor Responsable : HORACIO ZEVALLOS GAMES

: COMUNICACIN : Razonamiento Verbal : : : 5 ao de secundaria. nica 3h

: Maana : Lic. Eduard Ysmael Benavides Dvila

II. FUNDAMENTACIN EL RAZONAMIENTO VERBAL es la facultad que nos permite desarrollar la capacidad idiomtica reflexiva. El dominio de un idioma se alcanza cuando se ha enriquecido nuestro vocabulario mediante el empleo de palabras que nos permite expresarnos con propiedad d y claridad al transmitir nuestras ideas. Con reiterada frecuencia se dice que: El lenguaje es la expresin del pensamiento , esto supone que previo a la expresin debe haber una actitud reflexiva, es decir, pensar antes de hablar. Bajo este eje terico se fundamenta la gran importancia de la enseanza del curso de RAZONAMIENTO VERBAL. Para contextualizar y utilizar coherente y cohesionadamente las ideas que expresa, haciendo uso de un buen vocabulario. III. OBJETIVOS: 3.1. OBJETIVO GENERAL: Desarrollar la competencia comunicativa del estudiante a partir del dominio y perfeccionamiento de sus capacidades lingsticas. 3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS: Desarrollar capacidades lingsticas. Mejorar el dominio del idioma espaol. Contextualizar el discurso haciendo uso de la adecuacin y la correccin.

Slabo de Razonamiento Verbal y Comprensin Lectora Lic. Eduard Benavides Dvila Preparar al estudiante para desarrollar un examen de admisin a la Universidad.

IV. CALENDARIZACIN:
BIMESTRE I II Periodo vacacional III IV Inicio O5/03 14/05 30/07 13/08 15/10 Final 11/05 27/07 11/08 12/10 21/12 30 30 10 10 N de horas 30 30 N de semanas 10 10 Total de semanas Total de horas

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V. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS: Bimestre Contenidos


Relaciones de palabras por: Sinnimos: - Sinonimia lxica - Sinonimia contextual - Sinonimia pareada - Sinonimia por significacin - Series por sinonimia Homnimos Ortografa: uso de la S C y Z Relaciones semnticas de palabras: Antnimos: - Antonimia lxica - Antonimia contextual - Antonimia pareada - Series por antonimia Parnimos Ortografa: uso de maysculas Relaciones y exclusin de palabras: - Trminos excluido. Relaciones de semejanza entre trminos: ANALOGAS: Unitarias Duales Trinmicas Bsicas Gramaticales Tetranmicas De paralelismo compuesto Texto anlogo Oraciones incompletas Ortografa: acentuacin general y especial Conectores lgicos Texto excluido Plan de Redaccin Trminos relacionantes por:

II

III

IV

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- Hiponimia - Hiperonimia. Series por Hiponimia , Hiperonimia y cohiponimia. Ortografa: los signos de puntuacin.

VI. ESTRATEGIAS DIDCTICAS - inductivo, deductivo - observacin - analtico, sinttico - lluvia de ideas - investigacin - trabajos grupales VII. MEDIOS Y MATERIALES. - Pruebas orales, escritas, objetivas - Mapas conceptuales - Lista de cotejo - Ficha de lectura - Cuadros sinpticos - Cuestionarios - Can multimedia VIII. EVALUACIN

- trabajos individuales - exposiciones - debates

La evaluacin ser permanente en todo el proceso de enseanza aprendizaje teniendo en cuenta la heteroevaluacin, la autoevaluacin y la coevaluacion. Se valorar contenidos y se derivar a una cuantificacin sobre la base del nivel del logro de los productos de unidad temtica. La evaluacin tomar en cuenta tres criterios, y de acuerdo a cada cual, precisar un sistema de indicadores como se detalla en el cuadro siguiente. Criterios Indicadores 1. Expresin - Expresa y coherentement comprensin e utilizando oral sinnimos y palabras adecuadas y correctas. - Comprende los discursos orales. 2. - Analiza, Comprensi infiere y n lectora crtica un texto ledo, con previa codificacin y decodificacin de los signos lingsticos Tcnicas Observacin Instrumentos Gua de observacin Momentos Inicio Proceso Heteroevaluacin Exposicin Registro de notas. Aplicacin Coevaluacion Tipos

Interrogacin

Prueba escrita.

oral, Extensin Autoevaluacin

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3. Produccin de textos 4. Actitud ante el rea - Hace uso de uso correcto de idioma para elaborar textos. - Cumple con las tareas. - Es puntual. - Investiga. - Es respetuoso

El procedimiento de obtencin de la nota final ser la siguiente: (C1+C2+C3+ C4) + PB 4 2 Donde: C1 : C2 : C3 : C4 : PB : IX. BIBLIOGRAFA DEL DOCENTE: AZOAGA, J. Del Lenguaje al Pensamiento Verbal. Editorial El Ateneo, Buenos Aires, 1996. CORONEL ALONSO, R. Anlisis COLEGIOS Y ACADEMIAS AFUL, Compendio de Ciencias y Letras; Ediciones Aful, Chiclayo Per, 2008. CRDOVA N.; SANTOS, F. La Biblia del Razonamiento Verbal . Edit. San Marcos, Lima Per, s, d. CRDOVA N.; SANTOS, F. Metodologa de la Aptitud Acadmica. Edit. San Marcos, Lima Per, s, d. GONZALES FLORES, Mario W. Aptitud Verbal 5; Edit. San Marcos, Lima Per, 2009. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL PER: Medios y Materiales Educativos, Edit. Impresos y Diseos S.A.C, Lima, 2004. SNCHEZ ANTN, Oswaldo Razonamiento verbal y ortografa. Editorial siglo XXI Lambayeque -2007 DE LA CRUZ PAREJA, J. Razonamiento Verbal Superior. W.H. Editores Lima Per. DIAZ MERINO. J. Aptitud Lgico Verbal (teora y tcnicas ) Editores Coveas E.I.R.L. Lima-2009. DEL ALUMNO: CRITERIO 1 CRITERIO 2 CRITERIO 3 CRITERIO 4 PRUEBA BIMESTRAL

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GRUPO SANTILLANA RAZONAMIENTO VERBAL 5 Ediciones Santillana, Lima, 2004 GRUPO SANTILLANA. VOCES 5: Edit. Santillana, Barcelona Espaa. LEXUS EDITORES: Multidiccionario Lexus, Edit. Diorki, SL, Proyectos Editoriales, Lima Per. 1998.

REAL ACADEMIA ESPAOLA. Ortografa de La Lengua Espaola. Tomo XX. Editorial ESPASA CALPE, S.A. Lima ,2005
SNCHEZ ANTN, Oswaldo. Razonamiento Verbal y Ortografa. Editorial siglo XXI Lambayeque -2007 VENTURA VERA, Jorge: RAZONAMIENTO VERBAL 5. Edit. Escuela Nueva Per, 2004.

Jos Leonardo Ortiz

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SLABO - 2012
I.E. PREUNIVERSITARIA HORACIO ZEVALLOS GAMES I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- Institucin Educativa 1.2.- rea 1.3.- Curso 1.4.- Grado de estudios 1.5.- Secciones 1.6.- Turno 1.7.- N de horas 1.8.- Profesor Responsable : HORACIO ZEVALLOS GAMES

: COMUNICACIN : Comprensin de Lectora : : : 3 ao de secundaria. nica 2h

: Maana : Lic. Eduard Ysmael Benavides Dvila

II. FUNDAMENTACIN As como el pan alimenta el cuerpo, la lectura alimenta el alm a entonces la lectura pues se convierte en el medio ms apropiado para adquirir cultura y poder enriquecer nuestro bagaje cultural. Desde una perspectiva lingstica, es la accin de leer, pero leer no slo es pronunciar palabras, sino encontrar sentido, es decir interpretar lo que se lee. Por lo tanto el plan lector, tiene singular importancia en el procesos educativo, ya que ser el medio por el cual el estudiante reciba las herramientas necesarias para desarrollar su competencia comunicativa a travs de una lectura comprensiva. III. OBJETIVOS: 3.1. OBJETIVO GENERAL: Orientar y desarrollar las habilidades de

comprensin de lectura

para

mejorar su competencia comunicativa del estudiante zevallino.

Slabo de Razonamiento Verbal y Comprensin Lectora Lic. Eduard Benavides Dvila 3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS: Incrementar la capacidad de anlisis del estudiante. Optimizar el nivel de deduccin o interpretacin a partir del texto ledo. Mejorar el nivel de opinin y valoracin del estudiante, hacia el texto ledo. IV. CALENDARIZACIN:
BIMESTRE I II Periodo vacacional III IV Inicio O5/03 14/05 30/07 13/08 15/10 Final 11/05 27/07 11/08 12/10 21/12 20 20 10 10 N de horas 20 20 N de semanas 10 10 Total de semanas Total de horas

40

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V. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS: Bimestre Contenidos - La lectura: - Qu es leer? - Tipos de lectura - Teora del texto - Tcnicas de comprensin analtica I. El subrayado I La segmentacin La sumilla El resumen - Lectura y anlisis de un texto literario: La isla de los hombres solos - Tcnicas de comprensin analtica II La esquematizacin: mapa conceptuales mapa semnticos mapas mentales II esquemas de llaves el esquema del pez. Cuadros comparativos. - Lecturas analticas (prctica) - Tcnicas de interpretacin de lectura. - Lecturas analticas (prctica) III - Lecturas inferenciales e interpretativa (prctica) - Lecturas de opinin y criticas (prctica)

Slabo de Razonamiento Verbal y Comprensin Lectora Lic. Eduard Benavides Dvila IV Utilizacin de las tcnicas de comprensin de lectura. Lecturas analticas (prctica) Lecturas inferenciales e interpretativa (prctica) Lecturas de opinin y criticas (prctica)
- trabajos individuales - exposiciones - debates

VI. ESTRATEGIAS DIDCTICAS - inductivo, deductivo - observacin - analtico, sinttico - lluvia de ideas - investigacin - trabajos grupales VII. MEDIOS Y MATERIALES. - Pruebas orales, escritas, objetivas - Mapas conceptuales - Lista de cotejo - Ficha de lectura - Cuadros sinpticos - Cuestionarios - Can multimedia VIII. EVALUACIN

La evaluacin ser permanente en todo el proceso de enseanza aprendizaje teniendo en cuenta la heteroevaluacin, la autoevaluacin y la coevaluacion. Se valorar contenidos y se derivar a una cuantificacin sobre la base del nivel del logro de los productos de unidad temtica. La evaluacin tomar en cuenta tres criterios, y de acuerdo a cada cual, precisar un sistema de indicadores como se detalla en el cuadro siguiente. Criterios Indicadores Tcnicas Instrument os Gua de observacin Momentos Inicio Proceso Heteroevaluacin Tipos

1. Expresin - Expresa y coherentemente Observacin comprensin utilizando ideas oral sobre el texto ledo - Comprende los discursos orales o la lectura Exposicin oral.. 2. - Analiza, infiere Comprensi y crtica un n lectora texto ledo. 3. Produccin de textos 4. Actitud ante el rea - Produce textos teniendo en Interrogacin cuenta la intertextualidad. - Cumple con las tareas. - Es puntual. - Investiga.

Registro de notas.

Aplicacin Coevaluacion

Prueba oral, escrita. Extensin Autoevaluacin

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- Es respetuoso

El procedimiento de obtencin de la nota final ser la siguiente: (C1+C2+C3+ C4) + PB 4 2 Donde: C1 : C2 : C3 : C4 : PB : IX. BIBLIOGRAFA DEL DOCENTE: CRITERIO 1 CRITERIO 2 CRITERIO 3 CRITERIO 4 PRUEBA BIMESTRAL

Del Docente Didctica GLVEZ, Jos. Mtodos y tcnicas de aprendizaje. Grfica Norte Editores, Trujillo, 2003. HUERTAS, Moiss Ensear a aprender significativamente, Lima: San Marcos, 2001. LOMAS, Carlos. Cmo ensear a hacer cosas con las palabras: teora y prctica de la educacin lingstica, Vol. 2, Madrid: Paids, 2001. SERRANO, Joaqun y Jos ENRIQUEZ MARTNEZ. Didctica de la lengua y la literatura. Oikos-Tou. S.L. Industrias Grficas y Editorial Montserrat, Barcelona, 1997.

Cientfica
AZOAGA, J. Del Lenguaje al Pensamiento Verbal. Editorial El Ateneo, Buenos Aires, 1996.

BLECUA, Jos Manuel. Lingstica y significacin Barcelona: Salvat Editores, Biblioteca Salvat de Grandes Temas / Libros GT, 1975. CISNEROS V., Luis Jaime. El Funcionamiento del Lenguaje, Lima: Fondo Editorial Pontificia Universidad Catlica del Per, 1991.

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Cooper, J. David. Cmo Mejorar la Comprensin Lectora .Editorial Visor Dis. , Madrid, 1999. CRDOVA N.; SANTOS, F. Metodologa de la Aptitud Acadmica. Edit. San Marcos, Lima Per, s, d. DE ZUBIRA SAMPER, Miguel. Teora De Las Seis Lecturas; Cmo Ensear A Leer Y Escribir Ensayos. Editorial, Fundacin Alberto Meroni. Bogot, enero ,2004. DUBOIS, Maria Eugenia. Proceso De La Lectura: De La Teora A La Prctica. Editorial AIQUE, Buenos Aires, junio, 1995.

GONZALES F., Wilfredo. Aptitud Verbal: Hacia la universidad. Editorial San Marcos, Lima, 2009.
GONZALES FLORES, Mario W. Aptitud Verbal 5; Edit. San Marcos, Lima Per, 2009. MANAYAY TAFUR, Milton. Lectura y Redaccin (gua didctica). Universidad Seor de Sipn. Edicin 2007. MANAYAY TAFUR, Milton. Lectura y redaccin, gua didctica. Primera edicin .Universidad Seor de Sipn, enero- 2007 NIO ROJAS, Vctor Miguel. Los Procesos De La Comunicacin Y Del Lenguaje. ECOE Ediciones; Santa Fe de Bogot, marzo 2000 PARRA, Marina. Como se produce el texto escrito; teora y prctica. Santa Fe de Bogot, Cooperativa Magisterio,1996. PREZ GRAJALES, Hctor. Comunicacin escrita. Produccin e interpretacin del texto escrito. Santa fe de Bogot, Cooperativa Magisterio.1995. PINZS, Juana. Metacognicin y Lectura. Fondo Editorial Pontificia Universidad Catlica del Per. Lima, 1997

REAL ACADEMIA ESPAOLA. Ortografa de La Lengua Espaola. Tomo XX. Editorial ESPASA CALPE, S.A. Lima ,2005
SNCHEZ ANTN, Oswaldo. Razonamiento Verbal y Ortografa. Editorial siglo XXI Lambayeque -2007 SOL, Isabel. estrategias de lectura .Editorial GRA. Edicin N 13.Barcelona. Julio 2002. VAN DIJK, Teun. Texto y contexto; semntica y pragmtica del discurso

DEL ALUMNO: GRUPO SANTILLANA RAZONAMIENTO VERBAL 3 Ediciones Santillana, Lima, 2004 GRUPO SANTILLANA. VOCES 3: Edit. Santillana, Barcelona Espaa. LEXUS EDITORES: Multidiccionario Lexus, Edit. Diorki, SL, Proyectos Editoriales, Lima Per. 1998.

REAL ACADEMIA ESPAOLA. Ortografa de La Lengua Espaola. Tomo XX. Editorial ESPASA CALPE, S.A. Lima ,2005
SNCHEZ ANTN, Oswaldo. Razonamiento Verbal y Ortografa. Editorial siglo XXI Lambayeque -2007 VENTURA VERA, Jorge: RAZONAMIENTO VERBAL 3. Edit. Escuela Nueva Per, 2004.

Slabo de Razonamiento Verbal y Comprensin Lectora Lic. Eduard Benavides Dvila

Jos Leonardo Ortiz

_______________________ Lic. Eduard Benavides D. SLABO - 2012


I.E. PREUNIVERSITARIA HORACIO ZEVALLOS GAMES I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- Institucin Educativa 1.2.- rea 1.3.- Curso 1.4.- Grado de estudios 1.5.- Secciones 1.6.- Turno 1.7.- N de horas 1.8.- Profesor Responsable : HORACIO ZEVALLOS GAMES

: COMUNICACIN : Comprensin Lectora : : : 4 ao de secundaria. nica 2h

: Maana : Lic. Eduard Ysmael Benavides Dvila

II. FUNDAMENTACIN La lectura es la accin de leer, pero leer no slo es pronunciar palabras, sino encontrar sentido, es decir interpretar lo que se lee. El plan lector, tiene singular importancia en el proceso educativo, ya que ser el medio por el cual el estudiante reciba las herramientas necesarias para desarrollar su competencia comunicativa a travs de una lectura comprensiva. III. OBJETIVOS: 3.1. OBJETIVO GENERAL: Orientar y desarrollar las habilidades de

comprensin de lectura

para

mejorar su competencia comunicativa del estudiante zevallino. 3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS: Incrementar la capacidad de anlisis del estudiante.

Slabo de Razonamiento Verbal y Comprensin Lectora Lic. Eduard Benavides Dvila Optimizar el nivel de deduccin o interpretacin a partir del texto ledo. Mejorar el nivel de opinin y valoracin del estudiante, hacia el texto ledo. IV. CALENDARIZACIN:
BIMESTRE I II Periodo vacacional III IV Inicio O5/03 14/05 30/07 13/08 15/10 Final 11/05 27/07 11/08 12/10 21/12 20 20 10 10 N de horas 20 20 N de semanas 10 10 Total de semanas Total de horas

40

80

V. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS: Bimestre Contenidos - La lectura: - Qu es leer? - Tipos de lectura - Teora del texto - Tcnicas de comprensin de lectura.I I - Comprensin y anlisis de un texto en prosa y en verso. - Textos literarios y no literarios. - Tipos de textos por su estructura interna: descriptivos, narrativos, informativos, expositivos, argumentativos. - Lectura y anlisis de un texto literario: La dama de las Camelias Alejandro Dumas (hijo) - Tcnicas de comprensin de lectura. II - Lecturas analticas (prctica) - Lecturas inferenciales e interpretativa (prctica) II - Lecturas de opinin y criticas (prctica) Lectura y anlisis de un texto literario: La isla de los hombres solos Carlos Cuauhtmoc Snchez - Tcnicas de comprensin de lectura. III - Lecturas analticas (prctica) - Lecturas inferenciales e interpretativa (prctica) III - Lecturas de opinin y criticas (prctica) Lectura y anlisis de un texto literario: La palabra del mudo Julio R. Ribeyro. IV - Tcnicas de comprensin de lectura. IV - Lecturas analticas (prctica) - Lecturas inferenciales e interpretativa (prctica) - Lecturas de opinin y criticas (prctica)

Slabo de Razonamiento Verbal y Comprensin Lectora Lic. Eduard Benavides Dvila Lectura y anlisis de un texto literario: Reo de nocturnidad Alfredo Bryce E.
VI. ESTRATEGIAS DIDCTICAS - inductivo, deductivo - observacin - analtico, sinttico - lluvia de ideas - investigacin - trabajos grupales VII. MEDIOS Y MATERIALES. - Pruebas orales, escritas, objetivas - Mapas conceptuales - Lista de cotejo - Ficha de lectura - Cuadros sinpticos - Cuestionarios - Can multimedia VIII. EVALUACIN La evaluacin ser permanente en todo el proceso de enseanza aprendizaje teniendo en cuenta la heteroevaluacin, la autoevaluacin y la coevaluacion. Se valorar contenidos y se derivar a una cuantificacin sobre la base del nivel del logro de los productos de unidad temtica. La evaluacin tomar en cuenta tres criterios, y de acuerdo a cada cual, precisar un sistema de indicadores como se detalla en el cuadro siguiente. Criterios Indicadores Tcnicas Instrument os Gua de observacin Momentos Inicio Proceso Heteroevaluacin Tipos - trabajos individuales - exposiciones - debates

1. Expresin - Expresa y coherentemente Observacin comprensin utilizando ideas oral sobre el texto ledo - Comprende los discursos orales o la lectura Exposicin oral.. 2. - Analiza, infiere Comprensi y crtica un n lectora texto ledo. 3. Produccin de textos 4. Actitud ante el rea - Produce textos teniendo en Interrogacin cuenta la intertextualidad. - Cumple con las tareas. - Es puntual. - Investiga. - Es respetuoso

Registro de notas.

Aplicacin Coevaluacion

Prueba oral, escrita. Extensin Autoevaluacin

Slabo de Razonamiento Verbal y Comprensin Lectora Lic. Eduard Benavides Dvila

El procedimiento de obtencin de la nota final ser la siguiente: (C1+C2+C3+ C4) + PB 4 2 Donde: C1 : C2 : C3 : C4 : PB : IX. BIBLIOGRAFA DEL DOCENTE:

CRITERIO 1 CRITERIO 2 CRITERIO 3 CRITERIO 4 PRUEBA BIMESTRAL

Del Docente Didctica GLVEZ, Jos. Mtodos y tcnicas de aprendizaje. Grfica Norte Editores, Trujillo, 2003. HUERTAS, Moiss Ensear a aprender significativamente, Lima: San Marcos, 2001. LOMAS, Carlos. Cmo ensear a hacer cosas con las palabras: teora y prctica de la educacin lingstica, Vol. 2, Madrid: Paids, 2001. SERRANO, Joaqun y Jos ENRIQUEZ MARTNEZ. Didctica de la lengua y la literatura. Oikos-Tou. S.L. Industrias Grficas y Editorial Montserrat, Barcelona, 1997.

Cientfica
AZOAGA, J. Del Lenguaje al Pensamiento Verbal. Editorial El Ateneo, Buenos Aires, 1996.

BLECUA, Jos Manuel. Lingstica y significacin Barcelona: Salvat Editores, Biblioteca Salvat de Grandes Temas / Libros GT, 1975. CISNEROS V., Luis Jaime. El Funcionamiento del Lenguaje, Lima: Fondo Editorial Pontificia Universidad Catlica del Per, 1991.
Cooper, J. David. Cmo Mejorar la Comprensin Lectora .Editorial Visor Dis. , Madrid, 1999. CRDOVA N.; SANTOS, F. Metodologa de la Aptitud Acadmica. Edit. San Marcos, Lima Per, s, d.

Slabo de Razonamiento Verbal y Comprensin Lectora Lic. Eduard Benavides Dvila


DE ZUBIRA SAMPER, Miguel. Teora De Las Seis Lecturas; Cmo Ensear A Leer Y Escribir Ensayos. Editorial, Fundacin Alberto Meroni. Bogot, enero ,2004. DUBOIS, Maria Eugenia. Proceso De La Lectura: De La Teora A La Prctica. Editorial AIQUE, Buenos Aires, junio, 1995.

GONZALES F., Wilfredo. Aptitud Verbal: Hacia la universidad. Editorial San Marcos, Lima, 2009.
GONZALES FLORES, Mario W. Aptitud Verbal 5; Edit. San Marcos, Lima Per, 2009. MANAYAY TAFUR, Milton. Lectura y Redaccin (gua didctica). Universidad Seor de Sipn. Edicin 2007. MANAYAY TAFUR, Milton. Lectura y redaccin, gua didctica. Primera edicin .Universidad Seor de Sipn, enero- 2007 NIO ROJAS, Vctor Miguel. Los Procesos De La Comunicacin Y Del Lenguaje. ECOE Ediciones; Santa Fe de Bogot, marzo 2000 PARRA, Marina. Como se produce el texto escrito; teora y prctica. Santa Fe de Bogot, Cooperativa Magisterio,1996. PREZ GRAJALES, Hctor. Comunicacin escrita. Produccin e interpretacin del texto escrito. Santa fe de Bogot, Cooperativa Magisterio.1995. PINZS, Juana. Metacognicin y Lectura. Fondo Editorial Pontificia Universidad Catlica del Per. Lima, 1997

REAL ACADEMIA ESPAOLA. Ortografa de La Lengua Espaola. Tomo XX. Editorial ESPASA CALPE, S.A. Lima ,2005
SNCHEZ ANTN, Oswaldo. Razonamiento Verbal y Ortografa. Editorial siglo XXI Lambayeque -2007 SOL, Isabel. estrategias de lectura .Editorial GRA. Edicin N 13.Barcelona. Julio 2002. VAN DIJK, Teun. Texto y contexto; semntica y pragmtica del discurso

DEL ALUMNO: GRUPO SANTILLANA RAZONAMIENTO VERBAL 4 Ediciones Santillana, Lima, 2004 GRUPO SANTILLANA. VOCES 4: Edit. Santillana, Barcelona Espaa. LEXUS EDITORES: Multidiccionario Lexus, Edit. Diorki, SL, Proyectos Editoriales, Lima Per. 1998.

REAL ACADEMIA ESPAOLA. Ortografa de La Lengua Espaola. Tomo XX. Editorial ESPASA CALPE, S.A. Lima ,2005
SNCHEZ ANTN, Oswaldo. Razonamiento Verbal y Ortografa. Editorial siglo XXI Lambayeque -2007 VENTURA VERA, Jorge: RAZONAMIENTO VERBAL 4. Edit. Escuela Nueva Per, 2004.

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I.E. PREUNIVERSITARIA HORACIO ZEVALLOS GAMES I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- Institucin Educativa 1.2.- rea 1.3.- Curso 1.4.- Grado de estudios 1.5.- Secciones 1.6.- Turno 1.7.- N de horas 1.8.- Profesor Responsable : HORACIO ZEVALLOS GAMES

: COMUNICACIN : Comprensin Lectora : : : 5 ao de secundaria. nica 2h

: Maana : Lic. Eduard Ysmael Benavides Dvila

II. FUNDAMENTACIN La lectura es la accin de leer, pero leer no slo es pronunciar palabras, sino encontrar sentido, es decir interpretar lo que se lee. El plan lector, tiene singular importancia en el procesos educativo, ya que ser el medio por el cual el estudiante reciba las herramientas necesarias para desarrollar su competencia comunicativa a travs de una lectura comprensiva. III. OBJETIVOS: 3.1. OBJETIVO GENERAL: Orientar y desarrollar las habilidades de

comprensin de lectura

para

mejorar su competencia comunicativa del estudiante zevallino.

Slabo de Razonamiento Verbal y Comprensin Lectora Lic. Eduard Benavides Dvila 3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS: Incrementar la capacidad de anlisis del estudiante. Optimizar el nivel de deduccin o interpretacin a partir del texto ledo. Mejorar el nivel de opinin y valoracin del estudiante, hacia el texto ledo. IV. CALENDARIZACIN:
BIMESTRE I II Periodo vacacional III IV Inicio O5/03 14/05 30/07 13/08 15/10 Final 11/05 27/07 11/08 12/10 21/12 20 20 10 10 N de horas 20 20 N de semanas 10 10 Total de semanas Total de horas

40

80

V. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS: Bimestre Contenidos - La lectura: - Qu es leer? - Tipos de lectura - Teora del texto - Tcnicas de comprensin de lectura.I I - Comprensin y anlisis de un texto en prosa y en verso. - Textos literarios y no literarios. - Tipos de textos por su estructura interna: descriptivos, narrativos, informativos, expositivos, argumentativos. - Lectura y anlisis de un texto de autoayuda: Tus Zonas Errneas Wayne Dyer - Tcnicas de comprensin de lectura. II - Lecturas analticas (prctica) - Lecturas inferenciales e interpretativa (prctica) II - Lecturas de opinin y criticas (prctica) Lectura y anlisis de un texto literario: Rayuela- Julio Cortzar - Tcnicas de comprensin de lectura. III - Lecturas analticas (prctica) - Lecturas inferenciales e interpretativa (prctica) III - Lecturas de opinin y criticas (prctica) Lectura y anlisis de un texto literario: Crimen y castigo, El avaro, Los Miserables, Nuestra seora de Pars, Madame Bovary IV - Tcnicas de comprensin de lectura. IV

Slabo de Razonamiento Verbal y Comprensin Lectora Lic. Eduard Benavides Dvila Lecturas analticas (prctica) Lecturas inferenciales e interpretativa (prctica) Lecturas de opinin y criticas (prctica) Lectura y anlisis de un texto literario: sorteo de obras trascendentes.

VI. ESTRATEGIAS DIDCTICAS - inductivo, deductivo - observacin - analtico, sinttico - lluvia de ideas - investigacin - trabajos grupales VII. MEDIOS Y MATERIALES. - Pruebas orales, escritas, objetivas - Mapas conceptuales - Lista de cotejo - Ficha de lectura - Cuadros sinpticos - Cuestionarios - Can multimedia VIII. EVALUACIN

- trabajos individuales - exposiciones - debates

La evaluacin ser permanente en todo el proceso de enseanza aprendizaje teniendo en cuenta la heteroevaluacin, la autoevaluacin y la coevaluacion. Se valorar contenidos y se derivar a una cuantificacin sobre la base del nivel del logro de los productos de unidad temtica. La evaluacin tomar en cuenta tres criterios, y de acuerdo a cada cual, precisar un sistema de indicadores como se detalla en el cuadro siguiente. Criterios Indicadores Tcnicas Instrument os Gua de observacin Momentos Inicio Proceso Heteroevaluacin Tipos

1. Expresin - Expresa y coherentemente Observacin comprensin utilizando ideas oral sobre el texto ledo - Comprende los discursos orales o la lectura Exposicin oral.. 2. - Analiza, infiere Comprensi y crtica un n lectora texto ledo.

Registro de notas.

Aplicacin Coevaluacion

Slabo de Razonamiento Verbal y Comprensin Lectora Lic. Eduard Benavides Dvila


3. Produccin de textos 4. Actitud ante el rea - Produce textos teniendo en cuenta la intertextualidad. Interrogacin - Cumple con las tareas. - Es puntual. - Investiga. - Es respetuoso

Prueba oral, Extensin escrita.

Autoevaluacin

El procedimiento de obtencin de la nota final ser la siguiente: (C1+C2+C3+ C4) + PB 4 2 Donde: C1 : C2 : C3 : C4 : PB : IX. BIBLIOGRAFA DEL DOCENTE: CRITERIO 1 CRITERIO 2 CRITERIO 3 CRITERIO 4 PRUEBA BIMESTRAL

Del Docente Didctica GLVEZ, Jos. Mtodos y tcnicas de aprendizaje. Grfica Norte Editores, Trujillo, 2003. HUERTAS, Moiss Ensear a aprender significativamente, Lima: San Marcos, 2001. LOMAS, Carlos. Cmo ensear a hacer cosas con las palabras: teora y prctica de la educacin lingstica, Vol. 2, Madrid: Paids, 2001. SERRANO, Joaqun y Jos ENRIQUEZ MARTNEZ. Didctica de la lengua y la literatura. Oikos-Tou. S.L. Industrias Grficas y Editorial Montserrat, Barcelona, 1997.

Cientfica

Slabo de Razonamiento Verbal y Comprensin Lectora Lic. Eduard Benavides Dvila


AZOAGA, J. Del Lenguaje al Pensamiento Verbal. Editorial El Ateneo, Buenos Aires, 1996.

BLECUA, Jos Manuel. Lingstica y significacin Barcelona: Salvat Editores, Biblioteca Salvat de Grandes Temas / Libros GT, 1975. CISNEROS V., Luis Jaime. El Funcionamiento del Lenguaje, Lima: Fondo Editorial Pontificia Universidad Catlica del Per, 1991.
Cooper, J. David. Cmo Mejorar la Comprensin Lectora .Editorial Visor Dis. , Madrid, 1999. CRDOVA N.; SANTOS, F. Metodologa de la Aptitud Acadmica. Edit. San Marcos, Lima Per, s, d. DE ZUBIRA SAMPER, Miguel. Teora De Las Seis Lecturas; Cmo Ensear A Leer Y Escribir Ensayos. Editorial, Fundacin Alberto Meroni. Bogot, enero ,2004. DUBOIS, Maria Eugenia. Proceso De La Lectura: De La Teora A La Prctica. Editorial AIQUE, Buenos Aires, junio, 1995.

GONZALES F., Wilfredo. Aptitud Verbal: Hacia la universidad. Editorial San Marcos, Lima, 2009.
GONZALES FLORES, Mario W. Aptitud Verbal 5; Edit. San Marcos, Lima Per, 2009. MANAYAY TAFUR, Milton. Lectura y Redaccin (gua didctica). Universidad Seor de Sipn. Edicin 2007. MANAYAY TAFUR, Milton. Lectura y redaccin, gua didctica. Primera edicin .Universidad Seor de Sipn, enero- 2007 NIO ROJAS, Vctor Miguel. Los Procesos De La Comunicacin Y Del Lenguaje. ECOE Ediciones; Santa Fe de Bogot, marzo 2000 PARRA, Marina. Como se produce el texto escrito; teora y prctica. Santa Fe de Bogot, Cooperativa Magisterio,1996. PREZ GRAJALES, Hctor. Comunicacin escrita. Produccin e interpretacin del texto escrito. Santa fe de Bogot, Cooperativa Magisterio.1995. PINZS, Juana. Metacognicin y Lectura. Fondo Editorial Pontificia Universidad Catlica del Per. Lima, 1997

REAL ACADEMIA ESPAOLA. Ortografa de La Lengua Espaola. Tomo XX. Editorial ESPASA CALPE, S.A. Lima ,2005
SNCHEZ ANTN, Oswaldo. Razonamiento Verbal y Ortografa. Editorial siglo XXI Lambayeque -2007 SOL, Isabel. estrategias de lectura .Editorial GRA. Edicin N 13.Barcelona. Julio 2002. VAN DIJK, Teun. Texto y contexto; semntica y pragmtica del discurso

DEL ALUMNO: GRUPO SANTILLANA RAZONAMIENTO VERBAL 5 Ediciones Santillana, Lima, 2004 GRUPO SANTILLANA. VOCES 5: Edit. Santillana, Barcelona Espaa.

Slabo de Razonamiento Verbal y Comprensin Lectora Lic. Eduard Benavides Dvila

LEXUS EDITORES: Multidiccionario Lexus, Edit. Diorki, SL, Proyectos Editoriales, Lima Per. 1998.

REAL ACADEMIA ESPAOLA. Ortografa de La Lengua Espaola. Tomo XX. Editorial ESPASA CALPE, S.A. Lima ,2005
SNCHEZ ANTN, Oswaldo. Razonamiento Verbal y Ortografa. Editorial siglo XXI Lambayeque -2007 VENTURA VERA, Jorge: RAZONAMIENTO VERBAL 5. Edit. Escuela Nueva Per, 2004

Jos Leonardo Ortiz

_______________________ Lic. Eduard Benavides D. SLABO - 2012


I.E. PREUNIVERSITARIA HORACIO ZEVALLOS GAMES I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- Institucin Educativa 1.2.- rea 1.3.- Cursos 1.4.- Grado de estudios 1.5.- Secciones 1.6.- Turno 1.7.- N de horas 1.8.- Profesor Responsable : HORACIO ZEVALLOS GAMES

: COMUNICACIN : Lenguaje : : : 1 ao de secundaria. A y B 2h

: Tarde : Lic. Eduard Ysmael Benavides Dvila

II. FUNDAMENTACIN III. OBJETIVOS: 3.1. OBJETIVO GENERAL: Desarrollar la competencia comunicativa del estudiante a partir del dominio de sus capacidades lingsticas y conocimiento de la normativa del idioma espaol. 3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS: Desarrollar capacidades lingsticas.

Slabo de Razonamiento Verbal y Comprensin Lectora Lic. Eduard Benavides Dvila Mejorar el dominio del idioma espaol. Contextualizar el discurso haciendo uso de la adecuacin y la correccin. Hacer un buen uso de la normativa del idioma espaol. IV. CALENDARIZACIN:
BIMESTRE I II Periodo vacacional III IV Inicio O5/03 14/05 30/07 13/08 15/10 Final 11/05 27/07 11/08 12/10 21/12 20 20 10 10 N de horas 20 20 N de semanas 10 10 Total de semanas Total de horas

40

80

V. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS: Bimestre Contenidos La comunicacin - Tipos de comunicacin - El proceso de la comunicacin Semitica - El signo I - Clases de signos El signos lingstico - Caractersticas del signo lingstico La fonologa Vocales y consonantes El lenguaje - El habla II - La lengua Funciones del lenguaje La slaba Grupos y fenmenos voclicos. Acentuacin y tildacin general. Tildacin especial Categoras gramaticales: (sustantivo, adjetivo, verbo, pronombre, artculo, preposicin, conjuncin y adverbio) Uso de maysculas La sintaxis La oracin gramatical I La oracin gramatical II Uso del punto

III

IV

Slabo de Razonamiento Verbal y Comprensin Lectora Lic. Eduard Benavides Dvila El Sujeto: clases y estructura El Predicado: clases y estructura.
VI. ESTRATEGIAS DIDCTICAS - inductivo, deductivo - observacin - analtico, sinttico - lluvia de ideas - investigacin - trabajos grupales VII. MEDIOS Y MATERIALES. - Pruebas orales, escritas, objetivas - Mapas conceptuales - Lista de cotejo - Ficha de lectura - Cuadros sinpticos - Cuestionarios - Can multimedia VIII. EVALUACIN - trabajos individuales - exposiciones - debates

La evaluacin ser permanente en todo el proceso de enseanza aprendizaje teniendo en cuenta la heteroevaluacin, la autoevaluacin y la coevaluacion. Se valorar contenidos y se derivar a una cuantificacin sobre la base del nivel del logro de los productos de unidad temtica. La evaluacin tomar en cuenta tres criterios, y de acuerdo a cada cual, precisar un sistema de indicadores como se detalla en el cuadro siguiente. Criterios Indicadores 1. Expresin - Expresa sus y ideas con comprensin propiedad y oral adecuacin. - Comprende los discursos orales. 2. - Analiza, Comprensi infiere y n lectora critica un texto. 3. - Hace uso de Produccin uso correcto de textos de idioma para elaborar textos. 4. Actitud - Cumple con ante el rea las tareas. - Es puntual. - Investiga. - Es respetuoso Tcnicas Observacin Instrumentos Gua de observacin Momentos Inicio Proceso Tipos Heteroevaluaci n

Exposicin Registro de notas. Aplicacin

Coevaluacion

Interrogacin

Prueba escrita.

oral, Extensin

Autoevaluacin

El procedimiento de obtencin de la nota final ser la siguiente: (C1+C2+C3+ C4) + PB

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4 2 Donde: C1 : C2 : C3 : C4 : PB : CRITERIO 1 CRITERIO 2 CRITERIO 3 CRITERIO 4 PRUEBA BIMESTRAL

IX. BIBLIOGRAFA DEL DOCENTE: AZOAGA, J. Del Lenguaje al Pensamiento Verbal. Editorial El Ateneo, Buenos Aires,1996. COLEGIOS Y ACADEMIAS AFUL, Compendio de Ciencias y Letras; Ediciones Aful, Chiclayo Per, 2008. CRDOVA N.; SANTOS, F. Metodologa de la Aptitud Acadmica. Edit. San Marcos, Lima Per, s, d. GONZALES FLORES, Mario W. COMUNICACIN 1 PENSAMIENTO Y PALABRA ; Edit. San Marcos, Lima Per, 2005. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL PER: Medios y Materiales Educativos, Edit. Impresos y Diseos S.A.C, Lima, 2004. SNCHEZ ANTN, Oswaldo. Razonamiento verbal y ortografa. Editorial siglo XXI Lambayeque -2007

REAL ACADEMIA ESPAOLA. Ortografa de La Lengua Espaola. Tomo XX. Editorial ESPASA CALPE, S.A. Lima ,2005
PREZ GRAJALES, Hctor. Comunicacin escrita. Produccin e interpretacin del texto escrito. Santa fe de Bogot, Cooperativa Magisterio.1995. PINZS, Juana. Metacognicin y Lectura. Fondo Editorial Pontificia Universidad Catlica del Per. Lima, 1997 AZOAGA, J. Del Lenguaje al Pensamiento Verbal. Editorial El Ateneo, Buenos Aires, 1996.

FERNADEZ M, Walter. Curso Completo de Lengua Espaola. editorial SAN MARCOS , Lima Per., 2005

DEL ALUMNO: GRUPO SANTILLANA Comunicacin 1 Ediciones Santillana, Lima, 2004

Slabo de Razonamiento Verbal y Comprensin Lectora Lic. Eduard Benavides Dvila

GRUPO SANTILLANA. Lenguaje y Comunicacin: Ediciones Santillana, Lima, 2004 LEXUS EDITORES: Multidiccionario Lexus, Edit. Diorki, SL, Proyectos Editoriales, Lima Per. 1998.

REAL ACADEMIA ESPAOLA. Ortografa de La Lengua Espaola. Tomo XX. Editorial ESPASA CALPE, S.A. Lima ,2005 FERNADEZ M, Walter. Curso Completo de Lengua Espaola. editorial SAN MARCOS , Lima Per., 2005 Jos Leonardo Ortiz _______________________ Lic. Eduard Benavides D.

PLAN TUTORIAL ANUAL PLAN TUTORIAL ANUAL PRIMER GRADO DE SECUNDARIA PRIMER GRADO DE SECUNDARIA I.

INFORMACIN GENERAL 1.1. Institucin Educativa 1.2. rea : 1.3. Grado de estudios : 1.4. Seccin : 1.5. Horas semanales : 1.6. Turno 1.7. Ao lectivo : 1.8. Docente : 1.9. Duracin :
.

: Horacio Zevallos Games Tutora Primero A 1 : Tarde 2012 Benavides Dvila, Eduard Ysmael. Inicio: 05/03/12 Trmino: 21/12/12

II.

FUNDAMENTACIN La tutora es la orientacin, gua, apoyo y educacin permanente al estudiante, para contribuir con su formacin integral y predisponerlo a enfrentar y encontrar soluciones creativas a los bices de la vida cotidiana.

Slabo de Razonamiento Verbal y Comprensin Lectora Lic. Eduard Benavides Dvila Esta modalidad de Orientacin Educativa que est a cargo del docente tutor, quien contribuye a garantizar el cumplimiento del derecho que tienen los estudiantes a recibir un buen trato y una adecuada orientacin, a lo largo de su vida escolar. La implementacin de la tutora en las instituciones educativas, es una accin necesaria para el logro de los fines educativos expresados en el Diseo Curricular Nacional y requiere de un compromiso y accin decidida de los directores, para conducir el proceso, revalorar el rol orientador de los docentes y afirmar el derecho de los estudiantes a recibir orientacin, as como tambin de un compromiso y motivacin de los docentes para asumir la tutora y la atencin al grupo de estudiantes a su cargo. Ello le permitir al estudiante interrelacionarse con los dems en los diferentes espacios: la escuela, la familia y la comunidad, as como afirmar su identidad y podr de este modo adaptarse con facilidad e interactuar en un mundo altamente cambiante y de vertiginosos avances cientficos y tecnolgicos.
III. OBJETIVOS

1. GENERAL: Orientar al estudiante a fin de alcanzar una formacin integral del mismo. 2. ESPECFICOS Mejorar la autoestima de los discentes. Planificar actividades interesantes y motivadoras que favorezcan la convivencia social. Identificar situaciones que requieren una atencin especial. IV. CALENDARIZACIN PERIODOS / HORAS TOTAL HORAS INICIO TRMINO BIMESTRES SEMANALES SEMANAS LECTIVAS I SEMESTRE I 05 Marzo 11 Mayo 1 10 10 II III IV 14 Mayo 13 agosto 15 octubre 27 Julio 1 10 10 10 40 10 10 10 40 II SEMESTRE 12 octubre 1 21 diciembre 1 TOTALES V. GRUPOS DE ATENCIN ESTUDIANTES PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES ACTIVIDAD Elaboracin del plan tutorial mejoramiento de la autoestima Actividades para mejorar la relaciones interpersonales Orientacin vocacional Orientaciones religiosas RESPONSABLE Tutores y coordinacin Tutor Tutor tutor MESES
M A M J J A S O N D

x x x x x x x x

Slabo de Razonamiento Verbal y Comprensin Lectora Lic. Eduard Benavides Dvila


paseo de recreacin orientacin sexual PADRES DE FAMILIA Atencin a los estudiantes Asambleas informativas Escuela de padres Reuniones de intercambio y planificacin Intercambio de experiencias y soporte Tutores y direccin Tutores Tutores Tutores Especialistas Tutores y docentes Tutores x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

TUTORES

VI.

ESTRATEGIAS DIDCTICAS - charlas - lluvia de ideas - investigacin - trabajos grupales MEDIOS Y MATERIALES. Dinmicas Fichas Cuadros sinpticos Papelgrafos Plumones Pizarra Can multimedia EVALUACIN

- trabajos individuales - debates

VII.

VIII.

La evaluacin ser permanente y en ella tomar parte el alumno y el docente a travs de la heteroevaluacin, la autoevaluacin y coevaluacin. Se valorar contenidos y se derivar a una cuantificacin sobre la base del nivel del logro de los productos de unidad temtica. La evaluacin tomar en cuenta la actitud de cada estudiante, cuyo calificativo obtenido ser la nota que el estudiante obtendr en el rea de religin. IX. BIBLIOGRAFA TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA EN LA EDUCACIN SECUNDARIA, Ministerio de Educacin, Lima 2005. DISEO CURRICULAR NACIONAL, Ministerio de Educacin, Lima 2008.

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