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EXTRACTO DE NORMATIVAS DEL CODIGO DE CONVIVENCIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA EQUINOCCIAL

REGLAMENTO A LA ESTUDIANTES LOEI. SECCIN VII. DE LOS PADRES DE FAMILIA O REPRESENTANTES LEGALES DE LOS

Art. 76.- Funciones. Son funciones de los Padres de Familia o Representantes legales o de los estudiantes, las siguientes: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Ejercer por eleccin de entre sus pares, la representacin ante el Gobierno Escolar de cada uno de los establecimientos Pblicos del Sistema Educativo Nacional; Ejercer la veedura del respeto de los derechos de los estudiantes del establecimiento; Ejercer la veedura del cumplimiento de las polticas educativas pblicas; Fomentar la participacin de la comunidad educativa en las actividades del establecimiento; Colaborar con las autoridades y personal docente del establecimiento en el desarrollo de las actividades educativas; Participar en las comisiones designadas por los directivos del establecimiento; y, Las dems funciones establecidas en el Cdigo de Convivencia del establecimiento.

Art. 77.- De la Representacin de los Padres de Familia.- Los colectivos de Padres de Familia podrn constituirse en comits de grado o curso y su funcionamiento se regir de acuerdo a la normativa que para el efecto emitir el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. CITANDO LA LOEI. ART. 12 Y 13: DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LAS MADRES, PADRES O REPRESENTANTES LEGALES Art. 12 Derechos: Las madres, los padres o representantes legales de las y los estudiantes tienen derecho a que se garanticen a stos, el pleno goce y ejercicio de sus derechos constitucionales en materia educativa, y tiene derecho adems a: a) Escoger, con observancia al inters superior del nio, el tipo de institucin educativa que consideren conveniente para sus representados, acorde a sus creencias, principios a su realidad cultural y lingstica; Recibir informe peridicos sobre 3l progreso acadmico de sus representados as como de todas las situaciones que se presenten en la institucin educativa y que requieran de su conocimiento; Participar, de conformidad con la reglamentacin respectiva, en la evaluacin de las y los docentes y de la gestin de las autoridades educativas; Elegir y ser elegidos como parte de los comits de padres y madres de familia y los dems rganos de participacin de la comunidad educativa; Participar en el gobierno escolar al que pertenezcan; Ser escuchados y que su opinin, sobre la gestin y procesos educativos, sea analizada por las autoridades educativas y obtener respuesta oportuna sobre las mismas, Participar de los procesos de rendicin de cuentas sobre la gestin y procesos educativos de las autoridades, docentes y personal que labora en las instituciones educativas; Participar en los rganos correspondientes de planificacin, construccin y vigilancia del cumplimiento de la poltica educativa a nivel local, regional y nacional; Vigilar el respeto de los derechos de sus hijos e hijas de representadas o representados en las entidades educativas, y denunciar la violacin de aquellos ante las autoridades competentes; Recibir de autoridades, docentes y dems miembros de la comunidad educativa un trato respetuoso libre de toda forma de violencia y discriminacin; y; Solicitar y acceder a la informacin que consideren pertinentes y que este en posesin de la institucin educativa. y padres o representantes de las o los estudiantes tienen las siguientes

b)

c) d) e) f) g) h) i) j) k)

Art. 13. Obligaciones: las madres obligaciones: a) b) c) d) e) f)

Cumplir la constitucin de la Repblica, la Ley y la reglamentacin en materia educativa; Garantizar que sus representados asistan regularmente a los centros educativos, durante el periodo de educacin obligatoria, de conformidad con la modalidad educativa; Apoyar y hacer seguimiento de aprendizaje de sus representados y atender los llamados y requerimientos de las o los profesores y autoridades de los planteles; Participar en la evaluacin de la o los docentes y de la gestin de las instituciones educativas; Respetar leyes reglamentos y normas de convivencia en su relacin con las instituciones educativas Propiciar un ambiente de aprendizaje adecuado en su hogar, organizado espacio dedicados a las obligaciones escolares y a la recreacin y esparcimiento, en le marco del uso adecuado del tiempo;

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g) h) i) j) k) Participar en las actividades extracurriculares que complementen el desarrollo emocional, fsico, y psicosocial de sus representados (as); Reconocer el mrito y la excelencia acadmica de las o los profesores y de sus representados (as), sin que ello implique erogacin econmica; Apoyar y motivar a sus representados (as), especialmente cuando existan dificultades en el proceso de aprendizaje, de manera constructiva y creativa; Participar con el cuidado, mantenimiento y mejoramiento de la instalaciones fsicas de las instituciones educativas sin que ello implique erogacin econmica; y, Contribuir y participar activamente a la aplicacin permanente de los derechos y garantas constitucionales.

Art. 170.- Inasistencia. La inasistencia de los estudiantes de uno (1) o dos (2) das debe ser notificada inmediatamente a sus representantes legales, quienes deben justificarla, a ms tardar, hasta dos (2) das despus del retorno del estudiante a clases, ante el docente de aula en el caso de Educacin Inicial, y ante el profesor tutor o gua de curso en el caso de Educacin General Bsica y Bachillerato. Si la inasistencia excediere dos (2) das continuos, el representante legal del estudiante deber justificarla, con la documentacin respectiva, ante la mxima autoridad o el Inspector general de la institucin educativa. Art. 171.- Inasistencia recurrente. Cuando la inasistencia de un estudiante fuere recurrente y estuviere debidamente justificada, la mxima autoridad de la institucin educativa solicitar la aplicacin de las medidas previstas en la normativa expedida por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional, a fin de garantizar la continuidad de los estudios, el apoyo sicopedaggico y las tutoras acadmicas correspondientes segn el caso. Art. 172.- Reprobacin de asignaturas por inasistencias. Los estudiantes de Bsica Superior y Bachillerato, cuyas inasistencias injustificadas excedieren del diez por ciento (10 %) del total de horas de clase del ao lectivo en una o ms asignaturas, reprobarn dichas asignaturas. Art. 173.- Prohibicin de abandono. Sin perjuicio de las acciones educativas disciplinarias a las que hubiere lugar, una vez iniciadas las clases el alumno no podr abandonarlas y, de hacerlo sin el permiso del maestro de aula, tutor o gua de curso o inspector de la institucin educativa, segn el caso, incurrir en faltas injustificadas. En caso de que el abandono de clases implique salir de la institucin educativa durante la jornada de clase sin el permiso sealado en el inciso anterior, las autoridades del establecimiento deben reportar la ausencia de manera inmediata a los representantes legales del estudiante, quien estara incurriendo en faltas injustificadas en todas las asignaturas del da.

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Art. 208.- Refuerzo acadmico. Si la evaluacin continua determinare bajos resultados en los procesos de aprendizaje en uno o ms estudiantes de un grado o curso, se deber disear e implementar de inmediato procesos de refuerzo acadmico. El refuerzo acadmico incluir elementos tales como los que se describen a continuacin como lo seala nuestro CDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL EN SU ART. 46: 1. Tareas de refuerzos, a travs de la recapitulacin y profundizacin de contenidos donde las clases de refuerzo lideradas por el mismo docente que regularmente ensean la asignatura u otro docente que ensee la misma asignatura. Estas actividades pueden tomarse como extra-curriculares dos veces por semana en una hora reloj, segn se designe a travs de un cronograma y en forma alfabtica, dependiendo de la demanda de estudiantes. Sin embargo, tambin se las puede realizar cuando las horas clases son seguidas, de las mismas se puede trabajar una hora clase con grupos seleccionados que presenten alguna dificultad de aprendizaje. 2. Aplicacin de tutoras individuales con el mismo docente que regularmente ensea la asignatura u otro docente que ensee la misma asignatura. Para determinar estrategias conjuntas, a fin de promover el mejoramiento acadmico de sus representados. Se debe dejar constancia escrita de las recomendaciones y sugerencias que se formulen para el mejoramiento acadmico a travs de una ficha de seguimiento segn lo estipula el acuerdo ministerial 434-12 INFORME DEL ____ PARCIAL DE APRENDIZAJE ESTUDIANTE: Evaluacin Formativa Evaluacin 1 Promedio Tareas ASIGNATURAS: MATEMTICAS LENGUA Y LITERAT. CIENCIAS NATURALES ESTUDIOS SOCIALES CULTURA ESTTICA CULTURA FSICA OPTATIVA INGLS C 10 Evaluacin 2 Promedio Individuales Evaluacin 3 Promedio Grupales Evaluacin 4 Promedio Lecciones Evaluacin Sumativa Evaluacin 5 Aporte Escrito ( BLOQUE # __ ) CURSO: _______ FECHA: Nota Parcial C 10 AAR 7.60
AAR. PAR. PAR. 7 6 5 4

C AAR

10 7.00

C AAR

10 7.00

C AAR

10 8.00

C AAR

10 8.00

AAR 8.00

EVALUACIN PARCIAL DEL COMPORTAMIENTO

A B C MUY SATISFACTORIO SATISFACTORIO POCO SATISFACTORIO D E MEJORABLE INSATISFACTORIO

SATISF

Cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

Supera los aprendizaje Requeridos Domina los aprendizajes requeridos Alcanza los aprendizajes Requeridos

10 SAR. Alcanza los aprendizajes Requeridos 9 DAR. Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos 8 AAR. Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos No alcanza los aprendizajes requeridos NAR.

SUGERENCIAS COMO PLAN DE MEJORAS: ______________ RECTOR/A

Debe asistir de compras y realizar ejercicios prcticos con los precios del supermercado, adems debe observar figuras como matrices para desarrollar el razonamiento numrico y asi de esta manera fortalecer las matemticas ___________________ REPRESENTANTE ______________ ESTUDIANTE _______________________ DOCENTE-TUTOR/AULA

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(Acciones disciplinarias), en conjunto con el docente-tutor, dando consejera encomendando acciones de mejoramiento tanto en la conducta como en el rendimiento escolar. Tutoras individuales que a travs de un plan de intervencin psicopedaggica, con el apoyo del Psiclogo y Orientador Educativo del plantel, sino lo hubiere tendr que ser un experto que hiciere las veces de consejero, para fortalecer el autoestima, direccionar aspectos de la personalidad y aun ms, poder reforzar con material adecuado y fotocopiado el desarrollo del pensamiento lgico, abstracto, numrico, crtico, analtico y reflexivo, partiendo desde las necesidades educativas de cada estudiante; adems se realizaran asesora y terapia familiar a los representantes legales que lo ameriten segn el caso. calificados y promediados con las notas obtenidas en los dems trabajos acadmicos. Donde los padres, apoderados o quien fuere el representante legal del estudiante, que traten de fortalecer en un fin de semana con alguna ayuda extra en el aprendizaje, y deben estar pendientes de las recomendaciones.

3.

4. Cronograma de estudios que el estudiante debe cumplir en casa con ayuda de su familia. Estos trabajos debern ser

INFORME DEL ____ QUIMESTRE DE APRENDIZAJE ESTUDIANTE: Primer Parcial Segundo Parcial Tercer Parcial

( 1, 2 Y 3ER BLOQUE ) CURSO: _______ FECHA: Porcentaje Porcentaje Promedios Examen Parcial Quimestral % %

Promedio Parcial

Nota promedio Quimestral

ASIGNATURAS MATEMTICAS LENGUA Y LITERAT. CIENCIAS NATURALES ESTUDIOS SOCIALES CULTURA ESTTICA CULTURA FSICA OPTATIVA INGLS

C AAR

10 8.14

C AAR

10 7.40

C AAR

10 7.60

C AAR

10 7.71

C AAR

10 9.51

7.71

1.8

EVALUACIN QUIMESTRAL DEL COMPORTAMIENTO

L
B

Cumple con los compromisos establecidos para la sana SATISF convivencia social.

SUGERENCIAS COMO PLAN DE MEJORAS:

______________ RECTOR/A

___________________ REPRESENTANTE

______________ ESTUDIANTE

_______________________ DOCENTE-TUTOR/AULA

INFORME DEL ____ ANUAL DE APRENDIZAJE ESTUDIANTE:

(6 BLOQUES/ 6 PARCIALES/ 2 EX. QUIM.) CURSO: _______ FECHA: Nota Anual de aprendizaje 10 7.40 C AAR 10 7.60

Primer Quimestre ASIGNATURAS MATEMTICAS LENGUA Y LITERATURA CIENCIAS NATURALES ESTUDIOS SOCIALES CULTURA ESTTICA CULTURA FSICA OPTATIVA INGLS C AAR 10 8.14 C AAR

Segundo Quimestre

EVALUACIN ANUAL DEL COMPORTAMIENTO

B SUGERENCIAS COMO PLAN DE MEJORAS:

SATISF

D Cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

______________ RECTOR/A

___________________ REPRESENTANTE

______________ ESTUDIANTE

_______________________ DOCENTE-TUTOR/AULA

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Art. 224.- Tipos de deshonestidad acadmica. La deshonestidad acadmica incluye actos de plagio, trampa, o fraude en el mbito acadmico, ya sea con trabajos realizados en la institucin educativa como los realizados fuera de ella. Los actos de deshonestidad acadmica incluyen los siguientes: Tipo I 1. 2. 3.

Utilizar en un trabajo acadmico frases exactas creadas por otra persona, sin reconocer explcitamente la fuente; Incluir en un trabajo acadmico ideas, opiniones, teoras, datos, estadsticas, grficos, dibujos u otra informacin sin reconocer explcitamente la fuente, an cuando hayan sido parafraseados o modificados; y, Presentar el mismo trabajo acadmico, aun con modificaciones, en dos o ms ocasiones distintas, sin haber obtenido autorizacin expresa para hacerlo.

Tipo II 1. Presentar como propio un trabajo acadmico hecho total o parcialmente por otra persona, con o sin su consentimiento, o realizar un trabajo acadmico o parte de l y entregarlo a otra persona para que lo presente como si fuera propio; 2. Copiar el trabajo acadmico o examen de alguien por cualquier medio, con o sin su consentimiento, o permitir que alguien copie del propio trabajo acadmico o examen. 3. Utilizar notas u otros materiales de consulta durante un examen, a menos que el docente lo permita de manera expresa; 4. Incluir el nombre de una persona en un trabajo grupal, pese a que esa persona no particip en la elaboracin del trabajo; y, 5. Interferir en el trabajo de otras personas mediante la sustraccin, acaparamiento, eliminacin, sabotaje, robo u ocultamiento de trabajos acadmicos, materiales o insumos que fueren necesarios para el desarrollo o la presentacin de un trabajo acadmico. Tipo III 1. Incluir en trabajos acadmicos citas, resultados o datos inventados, falseados o modificados de entrevistas, encuestas, experimentos o investigaciones; 2. Obtener dolosamente copias de exmenes o de sus respuestas; 3. Modificar las propias calificaciones olas de otra persona; 4. Falsificar firmas, documentos, datos o expedientes acadmicos propios o de otra persona; y, 5. Suplantar a otra persona o permitir ser suplantado en la toma de un examen. Art. 330.- Las faltas de los estudiantes son las que se establecen en el artculo 134 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural. Estas faltas pueden ser leves, graves o muy graves: 1. Alterar la paz, la convivencia armnica e irrespetar los Cdigos de Convivencia de los Centros Educativos es una falta que puede ser leve, grave o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicacin: Faltas leve: Usar el telfono celular o cualquier otro objeto ajeno a la actividad educativa que distrajere su atencin durante las horas de clase o actividades educativas; Ingerir alimentos o bebidas durante las horas de clase o actividades educativas, a menos que esto se hiciere como parte de las actividades de enseanza aprendizaje; No utilizar el uniforme de la institucin; Abandonar cualquier actividad educativa sin autorizacin; y Realizar ventas o solicitar contribuciones econmicas, a excepcin de aquellas con fines benficos, expresamente permitidas por las autoridades del establecimiento. Faltas graves: Participar activa o pasivamente en acciones de discriminacin en contra de miembros de la comunidad educativa; Participar activa o pasivamente en acciones que vulneren el derecho a la intimidad personal de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa; Consumir o promover el consumo de alcohol, tabaco o sustancias Generar situaciones de riesgo o conflictos dentro y fuera de la institucin, de conformidad con lo sealado en el Cdigo de Convivencia del establecimiento educativo; y Realizar, dentro de la institucin educativa, acciones proselitistas relacionadas con movimientos o partidos polticos de la vida pblica local o nacional. Faltas muy graves: Faltar a clases por dos (2) o ms das consecutivos sin justificacin; Comercializar dentro de la institucin educativa alcohol, tabaco o sustancias estupefacientes o psicotrpicas ilegales; y Portar armas. 2. Cometer actos de violencia de hecho o de palabra contra cualquier miembro de la comunidad educativa, autoridades, ciudadanos y colectivos sociales es una falta que puede ser grave o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicacin: Faltas graves: Participar activa o pasivamente en acciones que atentaren contra la dignidad de miembros de la comunidad educativa; Participar activa o pasivamente en acciones que atentaren contra la integridad fsica o psicolgica de los miembros de la comunidad educativa;

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Participar activa o pasivamente en acciones de acoso escolar, es decir, cualquier maltrato psicolgico, verbal o fsico producido en contra de compaeros de manera reiterada; y No denunciar ante las autoridades educativas cualquier acto de violacin de los derechos de sus compaeros u otros miembros de la comunidad educativa, as como cualquier acto de corrupcin que estuviere en su conocimiento.

Faltas muy graves: Socavar la dignidad de un miembro de la comunidad educativa a travs de publicaciones difamatorias; y Participar activa o pasivamente en acciones que atentaren contra la integridad sexual de los miembros de la comunidad educativa o encubrir a los responsables. 3. Deteriorar o destruir en forma voluntaria las instalaciones institucionales y los bienes pblicos y privados es una falta que puede ser leve o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicacin: Falta leve: Dar mal uso a las instalaciones fsicas, equipamiento, materiales, bienes o servicios de las instituciones educativas. Faltas muy graves: Ocasionar daos a la infraestructura fsica y al equipamiento del establecimiento educativo; y Ocasionar daos a la propiedad pblica o privada. 4. Obstaculizar o interferir en el normal desenvolvimiento de las actividades acadmicas y culturales de la institucin es una falta que puede ser muy grave, de acuerdo con la siguiente explicacin: Faltas muy graves: Realizar actos tendientes a sabotear los procesos electorales del Gobierno escolar, del Consejo estudiantil y de los dems rganos de participacin de la comunidad educativa; Intervenir en actividades tendientes a promover la paralizacin del servicio educativo. 5. Cometer fraude o deshonestidad acadmica es una falta que puede ser leve, grave o muy grave , de acuerdo con la siguiente explicacin: Falta leve: Cometer un acto de deshonestidad acadmica del Tipo I. Falta grave: Cometer un acto de deshonestidad acadmica del Tipo II. Falta muy grave: Cometer un acto de deshonestidad acadmica del Tipo III. Adems, se adoptarn las acciones educativas relacionadas a la formacin en honestidad acadmica que se detallan en el presente Reglamento. 6. No cumplir con los principios y disposiciones contenidas en la presente Ley y en el ordenamiento jurdico ecuatoriano se considera una falta muy grave.

La acumulacin de faltas tendr como consecuencia la aplicacin de acciones educativas disciplinarias de mayor gravedad, segn la normativa especfica que para el efecto emita el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. Art. 331.- Acciones educativas disciplinarias. Las faltas leves y las faltas graves deben ser conocidas y resueltas dentro de la institucin educativa mediante el mecanismo previsto en su Cdigo de Convivencia, otorgndoles al estudiante y a su representante legal el derecho a la defensa. El proceso disciplinario de las faltas muy graves debe ser sustanciado al interior del establecimiento educativo, y las acciones educativas disciplinarias deben ser aplicadas por la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos, la cual debe emitir la resolucin en un plazo no mayor a quince (15) das desde la recepcin del expediente. El incumplimiento de este plazo constituye causal de sumario administrativo para los miembros de la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos. Segn el tipo de falta cometida, se aplicarn las siguientes acciones educativas disciplinarias: 1. Para faltas leves. Se aplicar como accin educativa disciplinaria la amonestacin verbal, que ir acompaada de una advertencia de las consecuencias que tendra el volver a cometer las respectivas faltas. La amonestacin ser registrada en el expediente acadmico del estudiante y en su informe de aprendizaje, y sern informados del particular sus representantes legales. Adems, como acciones educativas no disciplinarias, el estudiante deber suscribir, junto con sus representantes legales, una carta de compromiso en la que afirmen comprender las normas, y se comprometan a que el estudiante no volver a cometer actos que las violenten. Finalmente, deber cumplir actividades de trabajo formativo en la institucin educativa relacionado con la falta cometida y conducente a reparar el dao ocasionado, si el acto cometido caus perjuicio a otras personas o dao a bienes materiales. Para faltas graves. Adems de las acciones establecidas en el literal anterior, para este tipo de faltas, la mxima autoridad del establecimiento educativo debe aplicar, segn la gravedad de la falta, la suspensin temporal de asistencia a la institucin educativa, por un mximo de quince (15) das, durante los cuales el estudiante deber cumplir con actividades educativas dirigidas por la institucin educativa y con seguimiento por parte de los representantes legales.

2.

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3. Para faltas muy graves. Para las faltas muy graves, adems de aplicar las acciones establecidas en los literales anteriores, la mxima autoridad del establecimiento debe sustanciar el proceso disciplinario y remitir el expediente a la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos para la aplicacin, segn la gravedad de la accin, de una de las siguientes acciones: i. Suspensin temporal de asistencia a la institucin educativa por un mximo de treinta (30) das, con acciones educativas dirigidas. Esta medida conlleva la participacin directa de los representantes legales en el seguimiento del desempeo del estudiante suspendido; o, Separacin definitiva de la institucin educativa, lo que implica que el estudiante debe ser reubicado en otro establecimiento. La reubicacin en otro establecimiento educativo no implica perder el ao lectivo.

ii.

En el caso de faltas muy graves por deshonestidad acadmica, se debe proceder directamente a la separacin definitiva de la institucin educativa. Cualquier accin educativa disciplinaria por faltas leves y graves puede ser apelada por los representantes legales del estudiante ante la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos en el trmino de tres (3) das, contados a partir de la notificacin por parte de la mxima autoridad del establecimiento. La resolucin de la Junta pone fin a la va administrativa.