RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMK Batik Perbaik Purworejo Kelas/Semester : X/1 Mata Pelajaran : Bahasa

Indonesia Topik : Komunikasi dalam Kehidupan Pertemuan Ke: Alokasi Waktu : jam pelajaran

A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perlaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kemanusiaan, kebangsaan, kenegaran, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan mintanya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1.2 1.3

2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenaipermasalahan sosial, lingkungan, dan kebijakan publik 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan. 4.1 Menginterpretasi makna teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan .

C. Indikator Pencapaian Kompetensi a. Menggunakan bahasa Indonesia sesuai dengan kaidah dan konteks untuk
mempersatukan bangsa

b. Memiliki sikap tanggung jawab peduli, responsif, dan santun dalam

menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot baik melalui lisan maupun tulisan dengan kreatif

c. Mengidentifikasi struktur dan kaidah pembuatan anekdot dalam bahasa

bahasa Indonesia baik secara lisan maupun tulisan

d. Menyusun dengan tepat teks anekdot baik secara lisan maupun tulisan
dengan tepat.

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran siswa dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya dalam menyusun anekdot sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa.

E. Materi Pembelajaran Ragam (Bentuk) Bahasa a. Bahasa lisan meliputi: Ragam bahasa cakapan Ragam bahasa pidato Ragam bahasa kuliah

Ragam bahasa panggung Ciri-ciri bahasa lisan:

langsung; tidak terikat ejaan tetapi terikat situasi pembicaraan tidak efektif kalimatnya pendek-pendek kalimat sering terputus- tidak lengkap lagu kalimat situasional

b. Bahasa tulisan meliputi: ragam bahasa teknis; ragam bahasa undang-undang; ragam bahasa catatan; dan ragam bahas surat. santun; efektif; bahasa disampaikan sebagai upaya komunikasi satu pihak; ejaan digunakan sebagai pedoman; dan penggunaan kosa-kata pada dasarnya sudah dibakukan.

Ciri-ciri ragam bahasa tulis:

Kaidah Bahasa Indonesia a. b.

Ejaan dan pungtuasi Kata baku dan tidak baku

Pengertian dan konsep anekdot Penggunaan Bahasa Indonesia sesuai dengan konteks F. Alokasi waktu
2 x 45 Menit

G. Strategi/Metode/Pendekatan Pembelajaran a.
Model Pembelajaran Saintifik

b.

Metode: eksplorasi, elaborasi, konfirmasi.

H. Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN Pendahuluan DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU

1. Siswa merespon salam dan pertanyaan

dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya. 2. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 3. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

15

Inti

1. Siswa mendapatkan fotokopi anekdot dan

40

nego- siasi dari koran yang dibagikan guru. 2. Siswa mencermati penggunaan bahasa dan kaidah penulisan anekdot dan negosiasi pada koran 3. Siswa menganalisis penggunaan kaidah bahasa Indonesia dalam tulisan tersebut. 4. Siswa mengidentifikasi kata atau kalimat yang tidak sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. 5. Siswa merespon pertanyaan tentang hal-hal yang berhubungan dengan penggunaan kaidah bahasa Indonesia. 6. Siswa mengamati dan mendata objek yang akan dijadikan bahan tulisan. 7. Siswa menuliskan hasil pengamatan ke dalam rubrik yang telah disediakan tentang penggunaan bahasa Indonesia sesuai dengan kaidah dan konteks 8. Siswa mempresentasikan melalui permainan peran, kemudian saling mengoreksi hasil presentasi tersebut dengan memberikan saran perbaikan untuk penyempurnaan. 9. Siswa memperbaiki hasil tulisan berdasarkan saran dari kelompok lain sesuai dengan rubrik yang diberikan oleh guru. 10. Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan yang dialami saat menulis.

11.

Kegiatan Penutup

Siswa menyimak umpan balik dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam menulisdan hasil observasi guru pada saat siswa berdiskusi. 12. Siswa menyempurnakan kembali hasil tulisannya berdasarkan umpan balik dari kelompok lain dan guru. 13. Guru memberikan penghargaan terhadap tulisan yang terbaik dari kelompok. 1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran 2. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan. 3. Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

15

I. SUMBER/MEDIA PEMBELAJARAN a. Sumber : b. Media : Poster, anekdot dalam surat kabar J. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Penilaian Observasi Bentuk Instrumen Lembar penilaian sikap

a. Menggunakan bahasa Indonesia

sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa

b. Memiliki sikap tanggung jawab]

peduli, responsif, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot baik melalui lisan maupun tulisan dengan kreatif

1. Penilaian
Observasi kinerja penulisan laporan.

1. Tes
tertulis. 2. Rubrik penilaian kinerja.

c. Mengidentifikasi struktur dan

kaidah pembuatan anekdot dalam bahasa bahasa Indonesia baik secara lisan maupun tulisan

d. Menyusun dengan tepat teks

anekdot baik secara lisan maupun tulisan.

1. Latihan

menyusun teks anekdot,.

1. Lembaran
tugas latihan. 2. Rubrik penilaian latihan.

Lampiran 1 Lembar Pengamatan LEMBAR PENGAMATAN SIKAP Mata Pelajaran :.................................................................................................. Kelas/Semester:.................................................................................................... Tahun Ajaran:.................................................................................................... Waktu Pengamatan: ............................................................................................ Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

N o. 1. 2. 3 4 5

Penggunaan Nama Siswa 1 Diksi 2 3 4 1

Keefektifan Kalimat 2 3 4 1

Kesesuaian konteks 2 3 4

Keterangan 1 = kurang 2 = sedang 3 = baik 4 = sangat baik

Lampiran 2: Lembar Pengamatan LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN AKHLAK DAN KEPRIBADIAN Mata Pelajaran :.................................................................................................. Kelas/Semester:.................................................................................................... Tahun Ajaran:.................................................................................................... Waktu Pengamatan: ............................................................................................ Karakter yang diintegrasikan dan dikembangkan adalah kerja keras dan tanggung jawab. Indikator perkembangan karakter kreatif, komunikatif, dan kerja keras

1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh

dalam menyelesaikan tugas

2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh

dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten

3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam

menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten

4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam

menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No. 1. 2. 3 4 5 6 7 10 11

Nama Siswa

B T

Kreatif M M T B

M K

BT

Komunikatif M M M T B K

Kerja keras B M M M T T B K

Pedoman Penskoran Aspek Siswa menjawab pernyataan benar dengan alasan benar Siswa menjawab pernyataan benar tapi tidak didukung oleh alasan benar Siswa menjawab pernyataan salah SKOR MAKSIMAL NILAI : SKOR MAKSIMAL Soal Nomor 2 dan 3 Rubrik penilaian No. 1. Kriteria Penilaian Pilihan kata a. tepat dan sesuai b. kurang tepat dan sesuai c. tidak tepat dan sesuai Kalimat a. mudah dipahami b. sedikit sulit dipahami c. sulit dipahami Ejaan dan tanda baca a. tidak ada yang salah b. sedikit yang salah c. banyak yang salah Skor 3 2 1 Bobot Skor 3 2 1 6

2.

2 1 0 2 1 0

3.

Purworejo,

Juli 2013

Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

( Rudi Hartono,S.Pd. )