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Estrategias deaprendizaje y TICs
Apuntes de la conferencia de Boris Mir
IV Encuentro de Edublogs en Getxo 2009. 2,3 y 4 de julio
BertaM[Seleccionar fecha]
 
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La mirada pedadógica,Boris Mir.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
 
Tormenta de ideas de la conferencia (04-07-2009)
 En el aprendizaje hay que tener en cuenta los conocimientos previos.Engranamos lo nuevo partiendo de lo que ya conocemos. Por lo tanto,¿cómo se puede programar (igual para todos) cuando cada uno parte deunos previos diferentes?
 Actividad mental: gesto mental.
 Atención: gesto que convierte una percepción en una representación(evocación).
PERCECIÓN
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EVOCACIÓN
(imagen mental, metacognición)---
RESTITUCIÓN
 Aprendemos con las evocaciones, con las imágenes mentales.Hay que dejar tiempo para pensar a los alumnos, hacemos demasiado derestitución y de evocación. Se aprende cuando se piensa. El factor másimportante es lo que ya sabemos
EJERCICIO
:¿Qué estrategias utilizamos para "apropiarnos" "meternos enla cabeza" un dibujo?. Discutiremos sobre las estrategias que usamos paraver si hay coincidencias en ellas o son muy personales.Para Boris, como para muchos de nosotros, los procesos son másimportantes que el producto.Cada uno aprende de una manera distinta, todos somos diferentes, cadauno necesita de cosas distintas para aprender.
 
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Primero hay que conocer y luego ofrecer la estrategia.Lo que no es acorde con nuestra forma de trabajar lo vivimos como unatrampa, un engaño...(Se está refiriendo en todo momento a las inteligencias múltiples).Las vocaciones profesionales tienen que ver con nuestra forma deaprender...Repetir, repertir... para que lo aprendan... así no conseguimos elaprendizaje. Lo fundamental es partir de cada individuo, de los que sabe...Hay que ayudar a hacer visible a los alumnos estos procesos.Nuestro trabajo es provocar la evocación.El acompañamiento de cada alumno ha de ser diferente, pues aprendende distinta forma.La didáctica son los superpoderes. Impedir que el alumno sepa sinaprender. Hemos de querer que aprenda, no que recuerde la informaciónque le he dado. Preparar el andamiaje del conocimiento. La lógica delaprendizaje no es la de la disciplina. Saben cosas diferentes cada uno.Decir: "no saben nada", no es cierto , saben cosas distintas. A lo quemuchos intuimos, le pone palabras Mir.¿Y las TICs? Percibir y restituir no sirve. Si la actividad TIC favorece lametacognición, sirve. Al buscar la herramienta pensamos en la didáctica yno en las estrategias de aprendizaje. Lo que ya sabemos de evocar,memorizar hay que traspasarlo a las herramientas TIC.El trabajo colaborativo existe, no el aprendizaje cooperativo. Cada unoaprende, proceso personal, si bien no se aprende sólo, trabajo entreiguales, con diálogo... La base del triángulo, la didactica tiene que ver conel trabajo colaborativo. El aprendizaje es de cada uno, no puedes aprenderpor otro, pero aprendemos con otros.La reflexión sobre el propio aprendizaje: aprender a aprender, el diálogocon uno mismo.En grupo, las personas lentas pierden. Por eso conviene que halla unespacio personal de evocación antes de pasar al grupo, para que pueda
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