• Embed Doc
  • Copy Link
  • Readcast
  • Collections
  • CommentGo Back
Download
 
KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN(GGGB 5023)KERTAS PEMBENTANGAN SEMINAR 2009TAJUK :
Meningkatkan Minat Pelajar Tingkatan Satu Terhadap Tajuk Istinjak DenganMenggunakan Bahan Maujud
OLEH :
Mohd Azizi bin Sulaiman (P 48607)Badrol Hisham Bin Majid (p 48671)Mohd Hafiz Bin Hassan (P 48678)Siti Zubaidah binti Ingsa (P 48581)Suryatee binti Abd Rashid (P 48696)
UNTUK :
Dr. Siti Fatimah Mohd Yassin
KELOLAAN :
Fakulti PendidikanUniversiti Kebangsaan Malaysia
 
MEMPERTINGKATKAN MINAT PELAJAR TINGKATAN SATU TERHADAPTAJUK ISTINJAK DENGAN MENGGUNAKAN BAHAN MAUJUDMohd Azizi bin SulaimanBadrol Hisham Bin MajidMohd Hafiz Bin HassanSiti Zubaidah binti IngsaSuryatee binti Abd Rashid
 Diploma Pendidikan Lepasan Ijazah 2009, Universiti Kebangsaan Malaysia
Abstrak:
Kajian ini membincangkan tentang mempertingkatkan minat pelajar tingkatan satuterhadap tajuk istinjak dengan menggunakan bahan maujud. Objektif kajian ini adalah untuk mengenalpasti tahap penggunaan Bahan Maujud, mengetahui kepentingan penggunaan BahanMaujud, dan mengenalpasti faktor-faktor yang mempengaruhi penggunaan Bahan Maujud.Bagi memperolehi dapatan kajian ini, pengkaji telah menggunakan kaedah pemerhatianmelalui guru dan video serta penilaian daripada penyelia yang merangkumi Kemahiran A:Permulaan, Variasi, dan Penerangan, Kemahiran B: Penggunaan Papan Hitam dan Pengesanan,Kemahiran C: Menjelaskan dengan contoh, Peneguhan, dan Pengesanan serta Kemahiran D:Penyoalan dan Pengesanan. Responden untuk kajian ini terdiri daripada 9 orang pelajar-pelajar Diploma Pendidikan Lepasan Ijazah (DPLI) major Pendidikan Islam. Dapatan kajianmenunjukkan bahawa pengajaran guru berkesan dan dapat menarik minat pelajar dengan penggunaan bahan maujud semasa proses pengajaran dan pembelajaran dijalankan. Walau bagaimanapun, dapatan kajian juga mendapati bahawa terdapat hanya sedikit sahaja penambahbaikan yang perlu guru perbaiki bagi meningkatkan lagi mutu pengajarannya padasesi yang lain. Oleh itu, diharapkan kajian ini dapat memberi input yang berguna kepada para pentadbir dan pelajar amnya dan para guru Pendidikan Islam khususnya.
PENGENALAN DAN KAJIAN KEPUSTAKAAN
Dalam proses pengajaran dan pembelajaran masakini, guru digalakkan menggunakan kaedah pembelajaran berpusatkan pelajar. Di samping itu, untuk menarik minat pelajar, bahan danaktiviti telah menjadi fokus utama dalam pengajaran dan pembelajaran sejak ia dilaksanakandalam tahun 1982. Dengan perubahan ini, kurikulum latihan perguruan di maktab-maktab perguruan telah diubahsuai untuk melatih guru-guru yang bukan sahaja mempunyai2
 
 pengetahuan isi kandungan yang tinggi malah dapat menguasai kemahiran pedagogi dalammelaksanakan pengajaran yang memusatkan bahan, pelajar dan aktiviti.Persoalan yang sering ditanya ialah : Sejauh manakah kaedah pengajaran dan pembelajaranyang didedahkan kepada guru pelatih semasa dimaktab dapat dipraktikan disekolah ? Adakahamalan guru dalam pengajaran pembelajaran di bilik darjah dipengaruhi oleh faktor-faktor lainseperti kelengkapan sumber dan bahan pengajaran, saiz kelas dan faktor masa ? Dalam beberapa tahun yang akan datang, semua sekolah di negara kita akan dibestarikan. Sekolah-sekolah bestari ini akan dilengkapi dengan pelbagai sumber pelajaran dan bahan bantumengajar yang merangkumi pelbagai media.Oleh itu, guru-guru di sekolah harus menguasai kemahiran memilih dan mengoptimumkan penggunaanya untuk mencapai dengan jayanya objektif pelajaran yang telah dirancang. Guru-guru perlu bersedia menghadapi cabaran-cabaran dan perubahan-perubahan yang dijangkakandari segi amalan pengurusan pembelajaran di bilik darjah khususnya dalam menguasaikemahiran menggunakan bahan bantu mengajar dengan berkesan dan juga perubahan'mindset'nya tentang kepentingan dan peranan bahan-bahan dalam pengajaran dan pembelajaran pendidikan islam.Kaedah pengajaran yang memusatkan pelajar, bahan dan berasaskan aktiviti telah menjadifokus utama dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Kurikulum latihan perguruan diuniversiti-universiti dan maktab-maktab perguruan (kini institut perguruan) memberi penekanan dengan melatih bakal guru-guru yang bukan sahaja mempunyai pengetahuan isikandungan yang tinggi malah dapat menguasai pelbagai kemahiran dalam melaksanakan proses pengajaran dan pembelajaran mereka.Mereka didedahkan dengan pelbagai ilmu pendidikan di antaranya Pedagogi, PsikologiPendidikan, Teknologi Pendidikan, Sosiologi dan Profesionalisme Dalam Pendidikan, ‘MikroTeaching’ dan sebagainya. Tidak cukup dengan latihan yang diberikan di tempat pengajian,mereka dihantar pula ke sekolah-sekolah untuk menjalani latihan mengajar sebelum bergelar seorang guru. Mereka didedahkan dengan pelbagai kaedah mengajar, sumber-sumber  pengajaran dan pembelajaran dan juga bagaimana menggunakan bahan maujud dengan berkesan. Kaedah-kaedah yang dipelajari itu diharapkan dapat dicuba dan diterokai apabilamereka bertugas sebagai guru di sekolah kelak. Persoalannya, sejauhmanakah ilmu yang3
of 00

Leave a Comment

You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...
You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...