LA COLABORACIÓN ENTRE

EL CENTRO EDUCATIVO Y
OTRAS INSTITUCIONES DE
CARA A LA GENERACIÓN
DE MATERIALES
PEDAGÓGICOS
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PEDAGÓGICOS

Titulación Requisito Acceso laboral

Infantil Prácticas Cuerpo
Primaria
– Música
de de
–Lengua extranjera
–Educación física
Enseñanza Maestros/as
Licenciatura Curso de Cuerpo de
– Filologías Adaptación Profesorado de
– Matemáticas
Pedagógica Enseñanza
– Humanidades
– etc……..
Secundaria
C.A.P.
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NOS PLANTEAMOS
• ¿Fija la ley unificación de las prácticas
para el acceso a los distintos cuerpos?

• ¿Oferta la universidad prácticas de

enseñanza para todos los/as titulados/as
que se quieran dedicar a la docencia?
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Orientación actual de las prácticas

Importancia de la labor docente

fuera del aula
INTERDEPARTAMENTAL

MULTIDISCIPLINAR
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¿CÓMO SURGE?
• LABOR DOCENTE

• GRUPO DE TRABAJO

• CREACIÓN Y PUBLICACIÓN DE
MATERIALES PEDAGÓGICOS
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OBJETIVOS
• Abrir el centro a su entorno.

• Aprovechar los espacios naturales que

ofrece el entorno de los centros
educativos rurales como recursos
didácticos.
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• Motivar al alumnado, captando su

atención, mediante aprendizajes
significativos, basados en la aplicación
de conocimientos en situaciones y
contextos reales.
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• Generar documentación de carácter

pedagógico y multidisciplinar para su
utilización en los centros educativos de la
localidad, así como por parte de otros
centros, para una enseñanza
sensibilizada con el disfrute y respeto
de nuestros entornos naturales.
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• Generar documentación de carácter

turístico ofreciendo a los habitantes de
Alhama, así como a cualquier usuario/a
que lo desee, una guía con la información
necesaria para el disfrute del tiempo de
ocio en contacto con el medio natural,
mediante la práctica del senderismo u
otras actividades físicas en el medio
natural.
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Guía Didáctica
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Guía Turística
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Guía Pedagógica
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Es una serie de materiales para trabajar

desde las distintas áreas antes, durante
y después de la realización de la ruta.
Como ejemplo, valgan las destinadas a 3º
de ESO para Matemáticas y Ciencias
Sociales
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MATEMÁTICAS
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ANTES
Hemos extraído los siguientes
mapas de google earth, la escala es la
que aparece en la esquina inferior
izquierda.
a) Calcula la distancia que hay
entre la Plaza de la Estación y el inicio
de la Avenida de Federico García Lorca
si para realizar ese trayecto pasamos
por Carretera de Ronda, Calle de
Rafael Alberti y Calle del Canónigo
Molina Alonso.
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b) Calcula el área aproximada del

Estadio de los Juegos del Medite-
rráneo.
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DURANTE

• Sobre el terreno, escoged un área

rectangular y medid sus dimensiones para
calcular su área, debéis realizar un
croquis y una fotografía del lugar.
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DESPUÉS
(EVALUACIÓN EN EL AULA)

• Sobre el mapa del recorrido busca

aproximadamente el rectángulo de la
actividad de campo y compara el área
calculada con la que se obtendría usando la
escala del mapa.
• Exposición por parejas del trabajo realizado
para las actividades de campo, mostrando las
fotografías y los croquis que se han utilizado
así como los cálculos de la actividad anterior.
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CIENCIAS
SOCIALES
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Tras estas sesiones

preparatorias, nos
dispondríamos a
realizar la ruta,
acompañada de la
realización de una
serie de actividades,
en los lugares
pertinentes
dispuestos:
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Se trabajarían
contenidos
geográficos con unos
procedimientos
también apropiados
al área y al nivel
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Tras la realización de la ruta, y en

sesiones posteriores en el aula de nuevo,
se realizarían unas actividades a modo de
reflexión, evaluación y puesta en común
de lo aprendido en modo de conceptos,
procedimientos y actitudes por parte de
nuestro alumnado. Un ejemplo sería…
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Con esta misma dinámica se trabajan

los contenidos del resto de materias
participantes en el proyecto.
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CONCLUSIONES
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• Unificar las prácticas docentes para

todos los/as titulados/as de Grado que
deseen orientar su vida profesional a la
docencia.
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• Incidir en la importancia dentro de

dichas prácticas de la tarea docente
fuera del aula.
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• Incluir en las prácticas de enseñanza

una mínima formación sobre gestión
conjunta de proyectos, por el beneficio
común que ello conlleva. Cabe de
ejemplo este proyecto, cuya
publicación no hubiera sido posible sin
la colaboración de la ADR Alpujarra-
Sierra Nevada.
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• Para terminar, sólo mencionar que este

trabajo y sus conclusiones nacen por y
para la docencia pero, qué duda cabe
que se podrá ver con mayor exactitud
cuando este periodo de convergencia
esté concluido y los nuevos planes de
estudio estén plenamente en marcha.
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Ahora sólo queda aplicarlo a la

práctica y que no quede sólo como
papel escrito
MUCHAS GRACIAS POR
SU ATENCIÓN Y
BUENAS TARDES